古詩兩首《詠柳》、《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 瓦金完小二年級語文教案 詠柳教案（s版下冊4課）備課教師杜文鈞執(zhí)教教師 杜文鈞教學(xué)目標(biāo)1、1、知識與技能：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。主要教法 ： 讀、思、議、品、誦。教學(xué)課時一課時教學(xué)要點(diǎn) 、 1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、領(lǐng)略春天

2、自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)過程第一課時執(zhí)教時間：2014 年 3 月 10 日 3 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、檢查預(yù)習(xí)抽讀古詩詠柳讀三、新知探究 一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的春天的樹葉） 2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳） 3、全班齊讀課題。 4、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠？（學(xué)生答：詠鵝） 5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

3、7這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4重讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。6指名讀，請其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的課件）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感

4、嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）（4）讀到第三句的

5、時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。3學(xué)生自己練習(xí)

6、，老師指導(dǎo)。練習(xí)：形近字區(qū)別裁（ ） 剪（ ） 妝（ ） 詠（ ）栽（ ） 前（ ） 狀（ ） 泳（ ）看一看、聽一聽、說一說。讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、聽一聽?？匆豢?、想一想、說一說、讀一讀、議一議?？匆豢?、議一議、寫一寫、評一評。四、總結(jié)回顧 五、作業(yè)布置1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。六、預(yù)習(xí)布置小池板書設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀.。感 悟 瓦金完小二年級語文教案小池教案（版冊課） 備課教師杜文鈞執(zhí)教教師 杜文鈞教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然

7、的情趣。2、過程與方法：學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、情感態(tài)度與價值觀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句意思，體會作者感情。根據(jù)詩意，體會意境是難點(diǎn)。主要教法： 讀、思、議、品、誦。教學(xué)課時一課時教學(xué)要點(diǎn)學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。理解詩句意思，體會作者感情。根據(jù)詩意，體會意境是難點(diǎn)。教學(xué)過程第1課時執(zhí)教時間： 2014 年 3 月 11 日 2 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生

8、活動一、檢查預(yù)習(xí)抽讀小池讀三、新知探究 一、激趣引入。同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫小池，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、出示學(xué)習(xí)要求簡介詩人生平。1、理解題目意思。2、學(xué)會生字新詞。演示課件詩人介紹、全詩圖、文、字義詞庫。三、檢查自學(xué)情況。1、小池的作者是誰？他是什么朝代的人？2、題目你是怎樣理解的？你知道小池的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？3、詩中有幾個生字？示柔字，這個字讀作什么？（1）柔是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？（2）柔可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？

9、（3）柔有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？（4）把柔字打三遍，再用柔字組兩個詞。4、再讀古詩?？催€有沒有不懂的詞。四、同學(xué)們前面三個要求學(xué)得不錯，請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。 出示練習(xí)1、請一個同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。2、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。3、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件。樹陰照水怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，愛晴柔又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。4、小結(jié)：這兩行詩寫了小池

10、周圍的景物-泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛）請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。5、寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢？ 讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么？才在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？早和才詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動、有趣的情景呢？（指導(dǎo)朗讀。）6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會詩人的感情。出示第五個學(xué)習(xí)要求：體會詩人感情。1、認(rèn)真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。2、抽讀評價。3、背誦全詩。六、指導(dǎo)生字1、給生字組詞。2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。 練習(xí)：形近字區(qū)別惜（ ） 泉（ ） 柔（ ） 借（ ） 原（ ） 矛（ ） 聽一聽、說一說?？匆豢础⒆x一讀、說一說。讀一讀、看一看、議一