提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的新理念：高校軟實(shí)力建設(shè)

1、提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的新理念：高校軟實(shí)力建設(shè)隨著高等教育的發(fā)展， 高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈， 提高高校 核心競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題擺在了高校面前。 應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識(shí)高校核心競(jìng)爭(zhēng) 力、如何提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力， 由此成為廣大高校領(lǐng)導(dǎo)者最為關(guān) 注的焦點(diǎn)議題。目前，在提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中， 各高校往往比較注重硬 件設(shè)施的建設(shè)，包括擴(kuò)大學(xué)校占地規(guī)模、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、提 高師資隊(duì)伍素質(zhì)等。 而當(dāng)這些硬實(shí)力建設(shè)達(dá)到一定程度時(shí)， 如何 發(fā)揮好其作用顯得尤為重要。 對(duì)此， 我們顯然更應(yīng)該關(guān)注這些硬 件設(shè)施使用者的理念問(wèn)題高校軟實(shí)力。 本文從提高高校核心 競(jìng)爭(zhēng)力的角度來(lái)闡述高校的軟實(shí)力建設(shè)， 認(rèn)為高校軟實(shí)力建設(shè)將 在提高高校核

2、心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程中起到“上層建筑”的作用。一、高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念“核心競(jìng)爭(zhēng)力” (core competence) 一詞，最早來(lái)源于普拉 哈拉得 (Prahalad) 和哈默 (Hamel) 于 20 世紀(jì) 90 年代初在哈佛 商業(yè)評(píng)論上所發(fā)表的公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力一文。它指以企業(yè) 的技術(shù)能力為核心，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策、生產(chǎn)制造、市場(chǎng)營(yíng)銷、組 織管理等的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力， 是企業(yè)在其 發(fā)展過(guò)程中建立與發(fā)展起來(lái)的一種資產(chǎn)與知識(shí)的互補(bǔ)系統(tǒng)。 高校 的核心競(jìng)爭(zhēng)力則是指“以技術(shù)能力為核心， 通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策、 科 學(xué)研究及其成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開(kāi)發(fā)、組織 管理等的整合或通過(guò)其中

3、某一要素的效用凸現(xiàn)而使學(xué)校獲得持 續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。 ”簡(jiǎn)單的說(shuō)， 高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是維持其 生存和發(fā)展的持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)能力。筆者認(rèn)為， 高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力包含三部分： 一是發(fā)揮高校自 身的特色優(yōu)勢(shì)。 每一所高校都存在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。 這個(gè)優(yōu)勢(shì)如 果能變成特色， 那么就成為提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。 學(xué)校的特色 建設(shè)就如同一個(gè)企業(yè)的品牌效應(yīng)，如果能讓學(xué)校發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)， 自然就提高了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力。二是注重學(xué)生知識(shí)與能力的培 養(yǎng)。要提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力， 必須培養(yǎng)出知識(shí)與能力相結(jié)合的 綜合型人才。三是體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。包括：開(kāi)設(shè)的專業(yè)符合個(gè)人的 興趣愛(ài)好、 滿足個(gè)人的價(jià)值需求； 學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠滿足社會(huì)

4、用人單位的需求； 科研成果能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力， 等等。 只有當(dāng)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置滿足個(gè)人的價(jià)值需求、 培養(yǎng)出的人才滿足 社會(huì)的用人需求、 科研成果符合社會(huì)的價(jià)值需求時(shí)， 高校的核心 競(jìng)爭(zhēng)力才能發(fā)揮出來(lái)。二、提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵 隨著高校之間競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈， 高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越受 到人們的關(guān)注。 那么， 如何提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力呢 ?筆者認(rèn)為， 關(guān)鍵是要處理好高校硬實(shí)力與高校軟實(shí)力之間的關(guān)系。 高校硬實(shí) 力是指一所高校在某一時(shí)期所擁有的建筑、教學(xué)設(shè)備、師資、技 術(shù)、財(cái)力等基礎(chǔ)性資源。 它實(shí)際上反映的是高校發(fā)展的潛在能力、 是高?，F(xiàn)實(shí)實(shí)力的基石。 高校軟實(shí)力是高校特有的核心價(jià)值觀和 內(nèi)

5、在的品質(zhì)。它是一種理念，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵。作為高校的 靈魂，它熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，反映了高 校精神、高校制度、高校傳統(tǒng)以及高校領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、能力和績(jī) 效等。對(duì)高校軟實(shí)力的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)看高校硬實(shí)力向現(xiàn)實(shí)實(shí)力轉(zhuǎn)化 的過(guò)程中是否對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力有所增強(qiáng)。 高校軟實(shí)力與硬實(shí)力之間 具有如下辯證關(guān)系：首先，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互影響的關(guān)系。一方面，高 校軟實(shí)力對(duì)硬實(shí)力具有“軟化”作用，即“硬實(shí)力軟化”。這里所說(shuō)的軟化，并不是說(shuō)軟實(shí)力使硬實(shí)力變軟變?nèi)酰饕笇?duì)硬實(shí)力的激活，即通過(guò)軟實(shí)力的作用而讓硬實(shí)力發(fā)揮更大的基礎(chǔ)性 作用。另一方面，高校硬實(shí)力對(duì)軟實(shí)力具有“硬化”作用，即“軟實(shí)力硬化”

6、。這里所說(shuō)的硬化，也并非指硬實(shí)力使軟實(shí)力變僵變 硬，而主要指硬實(shí)力對(duì)軟實(shí)力的固定和保持，即通過(guò)硬實(shí)力的作用而讓軟實(shí)力的成果得到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。 高校軟實(shí)力與硬實(shí)力相互 影響的結(jié)果，就是實(shí)現(xiàn)高校軟硬實(shí)力一體化， 即高校的核心競(jìng)爭(zhēng) 力。其次，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互促進(jìn)的關(guān)系。高校軟實(shí)力與硬實(shí)力都是彼此的無(wú)形延展和有效補(bǔ)充，任何一方的強(qiáng)大都有 助于另一方實(shí)力的增強(qiáng)。兩者之間的辯證關(guān)系符合“馬太效 應(yīng)”，即高校軟實(shí)力越強(qiáng)，其調(diào)動(dòng)硬實(shí)力的能力就越強(qiáng)，進(jìn)而也 有利于軟實(shí)力自身實(shí)力的增強(qiáng)。相反，如果高校軟實(shí)力越弱，其 利用硬實(shí)力的能力越弱，進(jìn)而也阻礙了軟實(shí)力自身實(shí)力的發(fā)揮。再次，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互轉(zhuǎn)化的

7、關(guān)系。 高校軟實(shí)力 體現(xiàn)在高校硬實(shí)力向現(xiàn)實(shí)實(shí)力轉(zhuǎn)化的過(guò)程 （ 即高校硬實(shí)力的運(yùn)用 過(guò)程 ） 之中，包括運(yùn)用的前景、運(yùn)用的計(jì)劃、運(yùn)用的意識(shí)、運(yùn)用 的手段、運(yùn)用的環(huán)境、運(yùn)用的程度等。濟(jì)南大學(xué)副校長(zhǎng)蔡先金教 授指出： “軟實(shí)力與硬實(shí)力之間是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系， 是一個(gè) 事物的兩個(gè)方面。 ”“軟實(shí)力與硬實(shí)力實(shí)質(zhì)上是同一競(jìng)爭(zhēng)主體所 具有的現(xiàn)實(shí)力量的兩個(gè)方面， 在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中缺一不可， 二者相輔 相成且可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 ”對(duì)高校硬實(shí)力的運(yùn)用過(guò)程 就是高校硬實(shí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)實(shí)力的過(guò)程， 是展示高校軟實(shí)力的過(guò) 程。同樣，高校軟實(shí)力也可以轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力，變成高校發(fā)展的基 礎(chǔ)性力量。中國(guó)工程院院士、 華中科技

8、大學(xué)校長(zhǎng)李培根教授認(rèn)為： “既然軟實(shí)力是一種勢(shì)， 它就應(yīng)該像勢(shì)能能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能一樣， 在 一定的條件下， 每一種軟實(shí)力都可以轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校工作的某種 力，最終變成硬實(shí)力。 ”高校軟實(shí)力與硬實(shí)力構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的 循環(huán)系統(tǒng)。也就是說(shuō)，當(dāng)軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力之后，它的階段性 任務(wù)就完成了，作為一個(gè)新的起點(diǎn)， 下一階段的循環(huán)也隨之而來(lái)。最后，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互包含的關(guān)系。 高校軟實(shí)力 與硬實(shí)力是相對(duì)的， 二者的作用方式不同， 每種實(shí)力的深處都有 對(duì)方實(shí)力因子在發(fā)揮作用。在校園建設(shè)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、 日常管理等高校硬實(shí)力中包含著明顯的軟因素， 如科學(xué)的發(fā)展理 念、先進(jìn)的教學(xué)模式、創(chuàng)新的科研成果、成

9、功的管理經(jīng)驗(yàn)等。把 這些都統(tǒng)統(tǒng)歸于硬的、 有形的實(shí)力要素中并不能令人信服。 同樣， 把這些要素都?xì)w于軟的、 無(wú)形的力量要素中也是不客觀的。 在這 些要素中，既有高校硬實(shí)力的特征，又有高校軟實(shí)力的體現(xiàn)，是 二者的綜合體。如果說(shuō)“硬實(shí)力”是學(xué)校的軀干， 那么，“軟實(shí)力”就是學(xué) 校的大腦和靈魂。如果說(shuō)“硬實(shí)力”反映了學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀和規(guī) 模，那么，“軟實(shí)力”則體現(xiàn)了學(xué)校的追求和理想。因此，要提 高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須處理好高校硬實(shí)力與高校軟實(shí)力之間 的相互作用關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)高校硬實(shí)力與高校軟實(shí)力之間的有機(jī) 融合。三、高校軟實(shí)力建設(shè)應(yīng)成為提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的新理念要提高高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要高校硬實(shí)力

10、與高校軟實(shí)力共 同起作用。通過(guò)對(duì)二者之間關(guān)系的探討發(fā)現(xiàn)， 高校軟實(shí)力建設(shè)實(shí) 質(zhì)上是指觀念領(lǐng)域的建設(shè)。因此，高校軟實(shí)力建設(shè)實(shí)為一種理念 的建設(shè)，它作為“上層建筑”而對(duì)硬實(shí)力建設(shè)起著推動(dòng)與促進(jìn)作 用。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力是一所高校所擁有的硬實(shí)力和軟實(shí)力的組 合體系。在這個(gè)體系中，既有量的積累，又有質(zhì)的突破，是質(zhì)與 量的統(tǒng)一。換句話說(shuō)，高校核心競(jìng)爭(zhēng)力等于高校軟實(shí)力加高校硬 實(shí)力。軟實(shí)力和硬實(shí)力是核心競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件。缺少軟實(shí)力， 硬實(shí)力就會(huì)減弱；缺少硬實(shí)力，軟實(shí)力就會(huì)成為空話。在高校發(fā) 展與改革的過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用軟實(shí)力與硬實(shí)力，用硬實(shí) 力做基礎(chǔ)、軟實(shí)力做助推器，從而實(shí)現(xiàn)高校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù) 發(fā)展

11、。高校軟實(shí)力是如何推動(dòng)高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的呢 ?一方面，高校 軟實(shí)力通過(guò)宣傳本校的政策、 戰(zhàn)略、 特色等而保持高校與外界的 溝通、交流與合作，以實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。經(jīng)常性的、多樣 化的溝通與合作，有助于樹(shù)立高校的形象、提高高校的影響力、 解決高校的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 另一方面， 高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力作為一個(gè)變 化的動(dòng)態(tài)體系， 它的發(fā)展與完善更多的依賴于高校與外界相互作 用所產(chǎn)生的結(jié)果。 從建構(gòu)主義的觀念來(lái)看， 高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的決 定性因素不是硬件設(shè)施、 辦學(xué)規(guī)模等硬實(shí)力， 而是外界對(duì)高校的 認(rèn)同感、支持力等軟實(shí)力，高校與外界間的相互支持與合作，有 助于培養(yǎng)共同的觀念和認(rèn)識(shí)、鞏固和擴(kuò)大共同的利益。從高校發(fā)展的

12、實(shí)踐來(lái)看， 事實(shí)已經(jīng)證明， 并非是一所高校的 硬實(shí)力越強(qiáng)大， 其核心競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。 如果硬實(shí)力強(qiáng)大的高校缺乏 合理運(yùn)用資源的意志或有效利用資源的計(jì)劃， 則這些資源并不能 充分轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的力量， 因而也就不一定能真正顯示出其核心競(jìng) 爭(zhēng)力的強(qiáng)大。 高校硬實(shí)力的強(qiáng)大與否只是表明一所高校具備核心 競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的可能性， 體現(xiàn)的是一種表象的能力、 并非本質(zhì)的實(shí) 力。高校軟實(shí)力是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的活躍要素、 革命要素、 推動(dòng) 要素，是讓高校核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮預(yù)期作用的實(shí)力藝術(shù)。 我們都知 道，高校硬實(shí)力的強(qiáng)大并不能直接推演出高校核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大的結(jié)果，這不是一個(gè)邏輯上必然發(fā)生的過(guò)程。也就是說(shuō)，高校硬實(shí) 力要與高校核心

13、競(jìng)爭(zhēng)力形成必然的關(guān)系， 還必須關(guān)注從高校硬實(shí) 力向高校核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)化過(guò)程中的關(guān)系和態(tài)勢(shì)。 而對(duì)這些關(guān)系和 態(tài)勢(shì)的把握， 實(shí)際上就是高校軟實(shí)力的鮮活體現(xiàn)。 蔡先金教授曾 指出：“大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是依靠軟實(shí)力創(chuàng)造出來(lái)的， 單純的 硬實(shí)力是不可能創(chuàng)造出一所大學(xué)的聲譽(yù)與品牌的， 也不可能為大 學(xué)帶來(lái)美好的前景?！鄙虾Ｊ悬S浦區(qū)XX局,XX局姚仲明局長(zhǎng)也曾說(shuō)過(guò)：“軟實(shí)力強(qiáng)，則教育強(qiáng)；教育強(qiáng)，則人民滿意，國(guó) 家興旺。 ”可見(jiàn)， 高校軟實(shí)力建設(shè)已經(jīng)成為提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力 的新理念，推動(dòng)著高等教育的順利發(fā)展。高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力決定高校的全面發(fā)展。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力， 既具備私有性，又具備公有性；既是高校發(fā)展的目標(biāo)，

14、又是高校 發(fā)展的工具；既表明高校發(fā)展的過(guò)程，又預(yù)示高校發(fā)展的結(jié)果。 完整意義上的高校核心競(jìng)爭(zhēng)力， 不僅需要有形的高校硬實(shí)力做基 礎(chǔ)，更需要無(wú)形的高校軟實(shí)力做依托。四川省宜賓縣XX局,XX局黃宗華局長(zhǎng)認(rèn)為： “當(dāng)硬件條件基本能滿足教育發(fā)展需要的時(shí) 候，增強(qiáng)教育軟實(shí)力將成為提高辦學(xué)水平的核心因素。 教育軟實(shí) 力，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，最受社會(huì)關(guān)注，最經(jīng)得起時(shí) 間檢驗(yàn)。”也就是說(shuō)，在高校硬實(shí)力相對(duì)穩(wěn)定的前提下，能否更 大程度地實(shí)現(xiàn)由高校硬實(shí)力向現(xiàn)實(shí)實(shí)力的轉(zhuǎn)化， 是高校軟實(shí)力水 平的體現(xiàn)，也是提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵?？茖W(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)資源的合理利用， 高校必須依靠它的核心競(jìng)爭(zhēng) 力來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如果沒(méi)有高校硬實(shí)力做基