提高高校核心競爭力的新理念：高校軟實(shí)力建設(shè)

1、提高高校核心競爭力的新理念：高校軟實(shí)力建設(shè)隨著高等教育的發(fā)展， 高校之間的競爭日益激烈， 提高高校 核心競爭力的問題擺在了高校面前。 應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識高校核心競爭 力、如何提高高校核心競爭力， 由此成為廣大高校領(lǐng)導(dǎo)者最為關(guān) 注的焦點(diǎn)議題。目前，在提高核心競爭力的過程中， 各高校往往比較注重硬 件設(shè)施的建設(shè)，包括擴(kuò)大學(xué)校占地規(guī)模、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備、提 高師資隊(duì)伍素質(zhì)等。 而當(dāng)這些硬實(shí)力建設(shè)達(dá)到一定程度時(shí)， 如何 發(fā)揮好其作用顯得尤為重要。 對此， 我們顯然更應(yīng)該關(guān)注這些硬 件設(shè)施使用者的理念問題高校軟實(shí)力。 本文從提高高校核心 競爭力的角度來闡述高校的軟實(shí)力建設(shè)， 認(rèn)為高校軟實(shí)力建設(shè)將 在提高高校核

2、心競爭力的過程中起到“上層建筑”的作用。一、高校核心競爭力的概念“核心競爭力” (core competence) 一詞，最早來源于普拉 哈拉得 (Prahalad) 和哈默 (Hamel) 于 20 世紀(jì) 90 年代初在哈佛 商業(yè)評論上所發(fā)表的公司的核心競爭力一文。它指以企業(yè) 的技術(shù)能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、生產(chǎn)制造、市場營銷、組 織管理等的整合而使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力， 是企業(yè)在其 發(fā)展過程中建立與發(fā)展起來的一種資產(chǎn)與知識的互補(bǔ)系統(tǒng)。 高校 的核心競爭力則是指“以技術(shù)能力為核心， 通過對戰(zhàn)略決策、 科 學(xué)研究及其成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開發(fā)、組織 管理等的整合或通過其中

3、某一要素的效用凸現(xiàn)而使學(xué)校獲得持 續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。 ”簡單的說， 高校的核心競爭力就是維持其 生存和發(fā)展的持續(xù)性競爭能力。筆者認(rèn)為， 高校的核心競爭力包含三部分： 一是發(fā)揮高校自 身的特色優(yōu)勢。 每一所高校都存在自己的優(yōu)勢學(xué)科。 這個優(yōu)勢如 果能變成特色， 那么就成為提高核心競爭力的途徑。 學(xué)校的特色 建設(shè)就如同一個企業(yè)的品牌效應(yīng)，如果能讓學(xué)校發(fā)揮特色優(yōu)勢， 自然就提高了學(xué)校的競爭能力。二是注重學(xué)生知識與能力的培 養(yǎng)。要提高高校的核心競爭力， 必須培養(yǎng)出知識與能力相結(jié)合的 綜合型人才。三是體現(xiàn)社會價(jià)值。包括：開設(shè)的專業(yè)符合個人的 興趣愛好、 滿足個人的價(jià)值需求； 學(xué)生所學(xué)的知識能夠滿足社會

4、用人單位的需求； 科研成果能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力， 等等。 只有當(dāng)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置滿足個人的價(jià)值需求、 培養(yǎng)出的人才滿足 社會的用人需求、 科研成果符合社會的價(jià)值需求時(shí)， 高校的核心 競爭力才能發(fā)揮出來。二、提高高校核心競爭力的關(guān)鍵 隨著高校之間競爭的日趨激烈， 高校的核心競爭力越來越受 到人們的關(guān)注。 那么， 如何提高高校的核心競爭力呢 ?筆者認(rèn)為， 關(guān)鍵是要處理好高校硬實(shí)力與高校軟實(shí)力之間的關(guān)系。 高校硬實(shí) 力是指一所高校在某一時(shí)期所擁有的建筑、教學(xué)設(shè)備、師資、技 術(shù)、財(cái)力等基礎(chǔ)性資源。 它實(shí)際上反映的是高校發(fā)展的潛在能力、 是高校現(xiàn)實(shí)實(shí)力的基石。 高校軟實(shí)力是高校特有的核心價(jià)值觀和 內(nèi)

5、在的品質(zhì)。它是一種理念，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵。作為高校的 靈魂，它熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，反映了高 校精神、高校制度、高校傳統(tǒng)以及高校領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、能力和績 效等。對高校軟實(shí)力的評價(jià)，應(yīng)當(dāng)看高校硬實(shí)力向現(xiàn)實(shí)實(shí)力轉(zhuǎn)化 的過程中是否對核心競爭力有所增強(qiáng)。 高校軟實(shí)力與硬實(shí)力之間 具有如下辯證關(guān)系：首先，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互影響的關(guān)系。一方面，高 校軟實(shí)力對硬實(shí)力具有“軟化”作用，即“硬實(shí)力軟化”。這里所說的軟化，并不是說軟實(shí)力使硬實(shí)力變軟變?nèi)?，而主要指對硬?shí)力的激活，即通過軟實(shí)力的作用而讓硬實(shí)力發(fā)揮更大的基礎(chǔ)性 作用。另一方面，高校硬實(shí)力對軟實(shí)力具有“硬化”作用，即“軟實(shí)力硬化”

6、。這里所說的硬化，也并非指硬實(shí)力使軟實(shí)力變僵變 硬，而主要指硬實(shí)力對軟實(shí)力的固定和保持，即通過硬實(shí)力的作用而讓軟實(shí)力的成果得到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。 高校軟實(shí)力與硬實(shí)力相互 影響的結(jié)果，就是實(shí)現(xiàn)高校軟硬實(shí)力一體化， 即高校的核心競爭 力。其次，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互促進(jìn)的關(guān)系。高校軟實(shí)力與硬實(shí)力都是彼此的無形延展和有效補(bǔ)充，任何一方的強(qiáng)大都有 助于另一方實(shí)力的增強(qiáng)。兩者之間的辯證關(guān)系符合“馬太效 應(yīng)”，即高校軟實(shí)力越強(qiáng)，其調(diào)動硬實(shí)力的能力就越強(qiáng)，進(jìn)而也 有利于軟實(shí)力自身實(shí)力的增強(qiáng)。相反，如果高校軟實(shí)力越弱，其 利用硬實(shí)力的能力越弱，進(jìn)而也阻礙了軟實(shí)力自身實(shí)力的發(fā)揮。再次，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互轉(zhuǎn)化的

7、關(guān)系。 高校軟實(shí)力 體現(xiàn)在高校硬實(shí)力向現(xiàn)實(shí)實(shí)力轉(zhuǎn)化的過程 （ 即高校硬實(shí)力的運(yùn)用 過程 ） 之中，包括運(yùn)用的前景、運(yùn)用的計(jì)劃、運(yùn)用的意識、運(yùn)用 的手段、運(yùn)用的環(huán)境、運(yùn)用的程度等。濟(jì)南大學(xué)副校長蔡先金教 授指出： “軟實(shí)力與硬實(shí)力之間是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系， 是一個 事物的兩個方面。 ”“軟實(shí)力與硬實(shí)力實(shí)質(zhì)上是同一競爭主體所 具有的現(xiàn)實(shí)力量的兩個方面， 在競爭過程中缺一不可， 二者相輔 相成且可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 ”對高校硬實(shí)力的運(yùn)用過程 就是高校硬實(shí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)實(shí)力的過程， 是展示高校軟實(shí)力的過 程。同樣，高校軟實(shí)力也可以轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力，變成高校發(fā)展的基 礎(chǔ)性力量。中國工程院院士、 華中科技

8、大學(xué)校長李培根教授認(rèn)為： “既然軟實(shí)力是一種勢， 它就應(yīng)該像勢能能轉(zhuǎn)化為動能一樣， 在 一定的條件下， 每一種軟實(shí)力都可以轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校工作的某種 力，最終變成硬實(shí)力。 ”高校軟實(shí)力與硬實(shí)力構(gòu)成了一個有機(jī)的 循環(huán)系統(tǒng)。也就是說，當(dāng)軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力之后，它的階段性 任務(wù)就完成了，作為一個新的起點(diǎn)， 下一階段的循環(huán)也隨之而來。最后，高校軟實(shí)力與硬實(shí)力是相互包含的關(guān)系。 高校軟實(shí)力 與硬實(shí)力是相對的， 二者的作用方式不同， 每種實(shí)力的深處都有 對方實(shí)力因子在發(fā)揮作用。在校園建設(shè)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、 日常管理等高校硬實(shí)力中包含著明顯的軟因素， 如科學(xué)的發(fā)展理 念、先進(jìn)的教學(xué)模式、創(chuàng)新的科研成果、成

9、功的管理經(jīng)驗(yàn)等。把 這些都統(tǒng)統(tǒng)歸于硬的、 有形的實(shí)力要素中并不能令人信服。 同樣， 把這些要素都?xì)w于軟的、 無形的力量要素中也是不客觀的。 在這 些要素中，既有高校硬實(shí)力的特征，又有高校軟實(shí)力的體現(xiàn)，是 二者的綜合體。如果說“硬實(shí)力”是學(xué)校的軀干， 那么，“軟實(shí)力”就是學(xué) 校的大腦和靈魂。如果說“硬實(shí)力”反映了學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀和規(guī) 模，那么，“軟實(shí)力”則體現(xiàn)了學(xué)校的追求和理想。因此，要提 高高校的核心競爭力，必須處理好高校硬實(shí)力與高校軟實(shí)力之間 的相互作用關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)高校硬實(shí)力與高校軟實(shí)力之間的有機(jī) 融合。三、高校軟實(shí)力建設(shè)應(yīng)成為提高高校核心競爭力的新理念要提高高校的核心競爭力，需要高校硬實(shí)力

10、與高校軟實(shí)力共 同起作用。通過對二者之間關(guān)系的探討發(fā)現(xiàn)， 高校軟實(shí)力建設(shè)實(shí) 質(zhì)上是指觀念領(lǐng)域的建設(shè)。因此，高校軟實(shí)力建設(shè)實(shí)為一種理念 的建設(shè)，它作為“上層建筑”而對硬實(shí)力建設(shè)起著推動與促進(jìn)作 用。高校核心競爭力是一所高校所擁有的硬實(shí)力和軟實(shí)力的組 合體系。在這個體系中，既有量的積累，又有質(zhì)的突破，是質(zhì)與 量的統(tǒng)一。換句話說，高校核心競爭力等于高校軟實(shí)力加高校硬 實(shí)力。軟實(shí)力和硬實(shí)力是核心競爭力的必備條件。缺少軟實(shí)力， 硬實(shí)力就會減弱；缺少硬實(shí)力，軟實(shí)力就會成為空話。在高校發(fā) 展與改革的過程中，高校應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用軟實(shí)力與硬實(shí)力，用硬實(shí) 力做基礎(chǔ)、軟實(shí)力做助推器，從而實(shí)現(xiàn)高校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù) 發(fā)展

11、。高校軟實(shí)力是如何推動高校核心競爭力的呢 ?一方面，高校 軟實(shí)力通過宣傳本校的政策、 戰(zhàn)略、 特色等而保持高校與外界的 溝通、交流與合作，以實(shí)現(xiàn)核心競爭力的增強(qiáng)。經(jīng)常性的、多樣 化的溝通與合作，有助于樹立高校的形象、提高高校的影響力、 解決高校的現(xiàn)實(shí)問題。 另一方面， 高校的核心競爭力作為一個變 化的動態(tài)體系， 它的發(fā)展與完善更多的依賴于高校與外界相互作 用所產(chǎn)生的結(jié)果。 從建構(gòu)主義的觀念來看， 高校核心競爭力的決 定性因素不是硬件設(shè)施、 辦學(xué)規(guī)模等硬實(shí)力， 而是外界對高校的 認(rèn)同感、支持力等軟實(shí)力，高校與外界間的相互支持與合作，有 助于培養(yǎng)共同的觀念和認(rèn)識、鞏固和擴(kuò)大共同的利益。從高校發(fā)展的

12、實(shí)踐來看， 事實(shí)已經(jīng)證明， 并非是一所高校的 硬實(shí)力越強(qiáng)大， 其核心競爭力越強(qiáng)。 如果硬實(shí)力強(qiáng)大的高校缺乏 合理運(yùn)用資源的意志或有效利用資源的計(jì)劃， 則這些資源并不能 充分轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的力量， 因而也就不一定能真正顯示出其核心競 爭力的強(qiáng)大。 高校硬實(shí)力的強(qiáng)大與否只是表明一所高校具備核心 競爭力強(qiáng)弱的可能性， 體現(xiàn)的是一種表象的能力、 并非本質(zhì)的實(shí) 力。高校軟實(shí)力是高校核心競爭力的活躍要素、 革命要素、 推動 要素，是讓高校核心競爭力發(fā)揮預(yù)期作用的實(shí)力藝術(shù)。 我們都知 道，高校硬實(shí)力的強(qiáng)大并不能直接推演出高校核心競爭力強(qiáng)大的結(jié)果，這不是一個邏輯上必然發(fā)生的過程。也就是說，高校硬實(shí) 力要與高校核心

13、競爭力形成必然的關(guān)系， 還必須關(guān)注從高校硬實(shí) 力向高校核心競爭力轉(zhuǎn)化過程中的關(guān)系和態(tài)勢。 而對這些關(guān)系和 態(tài)勢的把握， 實(shí)際上就是高校軟實(shí)力的鮮活體現(xiàn)。 蔡先金教授曾 指出：“大學(xué)的核心競爭優(yōu)勢是依靠軟實(shí)力創(chuàng)造出來的， 單純的 硬實(shí)力是不可能創(chuàng)造出一所大學(xué)的聲譽(yù)與品牌的， 也不可能為大 學(xué)帶來美好的前景?！鄙虾Ｊ悬S浦區(qū)XX局,XX局姚仲明局長也曾說過：“軟實(shí)力強(qiáng)，則教育強(qiáng)；教育強(qiáng)，則人民滿意，國 家興旺。 ”可見， 高校軟實(shí)力建設(shè)已經(jīng)成為提高高校核心競爭力 的新理念，推動著高等教育的順利發(fā)展。高校的核心競爭力決定高校的全面發(fā)展。這種核心競爭力， 既具備私有性，又具備公有性；既是高校發(fā)展的目標(biāo)，

14、又是高校 發(fā)展的工具；既表明高校發(fā)展的過程，又預(yù)示高校發(fā)展的結(jié)果。 完整意義上的高校核心競爭力， 不僅需要有形的高校硬實(shí)力做基 礎(chǔ)，更需要無形的高校軟實(shí)力做依托。四川省宜賓縣XX局,XX局黃宗華局長認(rèn)為： “當(dāng)硬件條件基本能滿足教育發(fā)展需要的時(shí) 候，增強(qiáng)教育軟實(shí)力將成為提高辦學(xué)水平的核心因素。 教育軟實(shí) 力，最能體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)水平，最受社會關(guān)注，最經(jīng)得起時(shí) 間檢驗(yàn)?！币簿褪钦f，在高校硬實(shí)力相對穩(wěn)定的前提下，能否更 大程度地實(shí)現(xiàn)由高校硬實(shí)力向現(xiàn)實(shí)實(shí)力的轉(zhuǎn)化， 是高校軟實(shí)力水 平的體現(xiàn)，也是提高高校核心競爭力的關(guān)鍵?？茖W(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)資源的合理利用， 高校必須依靠它的核心競爭 力來實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如果沒有高校硬實(shí)力做基