全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)

1、全市“名師大篷車”送教活動總結(jié)xx市XX年“名師大篷車”送教活動在金秋十月進(jìn)行。本次活動在市教育局師資科來xx科長的精心安排部署下，由市教研室各學(xué)科教研員組織實(shí)施。我們小學(xué)語文組利用3個(gè)周末分3次赴xx、xx、xx送教，順利完成了工作任務(wù)。一、組建團(tuán)隊(duì)按照來xx科長“送教成員一定要業(yè)務(wù)精良，確保送教質(zhì)量”的要求，小學(xué)語文組在全市范圍內(nèi)抽調(diào)省級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人7名，組成了XX年小學(xué)語文學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)，并合理分工，明確職責(zé)。二、送教基層本次送教均采取進(jìn)課堂聽課診斷、上“同課異構(gòu)”示范課、針對課堂問題作專題講座的方式進(jìn)行。送教第一站：xx。我和xx、xx一行3人在領(lǐng)隊(duì)王光榮同志的帶領(lǐng)下于15日下午

2、來到xx，16日上午我們采取推門聽課的方式在xx縣昭仁中心小學(xué)利用課一、課二時(shí)間聽了6節(jié)語文課，課三時(shí)間檢查了教師教學(xué)計(jì)劃、教案及校本研修資料，緊接著召開教師座談會，就課堂與教學(xué)情況進(jìn)行了當(dāng)場反饋。下午去洪家中心校聽了4節(jié)青年教師研討課，雖是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，但4節(jié)課教師電子白板使用熟練，課堂能做到面向全體、順學(xué)而導(dǎo)，無論從硬件設(shè)施、教學(xué)理念上都讓我們看到了教育“均衡發(fā)展”的豐碩成果。0月16日晚，xx和xx分別就當(dāng)天所聽的課進(jìn)行梳理，連夜準(zhǔn)備了兩節(jié)同課異構(gòu)示范課。17日，xx上的是人教版三年級聽聽，秋的聲音，xx上的是人教版五年級口語交際。兩節(jié)課抓住了教材特點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂精彩紛呈，

3、受到了聽課老師的一致好評。最后，我針對閱讀課忽視學(xué)法指導(dǎo)的普遍問題做了專題培訓(xùn)。送教第二站：xx市。10月23日深入xx市xx小學(xué)和xx中心小學(xué)，采取“推門聽課”的方式，共聽常規(guī)課8節(jié)，查閱了學(xué)校的校本研修資料，召開了2場反饋交流會。我們針對課堂和資料查閱情況進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評，肯定了成績，指出了不足，對兩所學(xué)校今后提升常規(guī)課堂教學(xué)效益提出了要求，為教研活動的開展指明了方向。0月24日，康艷玲和xx兩位老師在第一天聽課的基礎(chǔ)上，采用同課異構(gòu)的方式為xx市的老師們上了兩節(jié)精彩紛呈的示范課老人與海鷗和釣魚的啟示。課堂上，老師的巧妙引導(dǎo)、多元互動、精彩評價(jià)、真實(shí)生成無不感染著現(xiàn)場每一位聽課的老師。

4、緊接著，我細(xì)致分析了閱讀教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，做了把讀書的方法教給學(xué)生的專題講座，引發(fā)了在場300多名老師的深入思考。第三站：xx。第三站由我負(fù)責(zé)帶領(lǐng)中小學(xué)5個(gè)學(xué)科的17名優(yōu)秀教師送教。10月29日下午到達(dá)xx。晚上，召開了有關(guān)方面人員協(xié)調(diào)會，對第二天的工作進(jìn)行了具體安排對接，將15名送教的老師分成5個(gè)學(xué)科小組，與相關(guān)10所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)銜接，為第二天活動順利開展做了充分的準(zhǔn)備。0月30日上午，我和工作室成員xx、xx老師，冒著深秋的絲絲寒意來到xx高廟小學(xué)，檢查校本研修資料，抽查教案、學(xué)生作業(yè)，深入班級調(diào)查，并和該校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，了解教學(xué)現(xiàn)狀。隨后聽了該校的“高效課堂研討課”，課后

5、面對面評課，指出課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足。下午來到陽峪鎮(zhèn)鐵佛小學(xué)。繼續(xù)采取推門聽課的方式，聽了6節(jié)常態(tài)課，針對課堂中的唱讀問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)矯正，還查閱教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)、課題資料等。最后，在反饋會上，引用蘇霍姆林斯基給教師的建議與大家共勉：“你所在的鄉(xiāng)村可能遠(yuǎn)離文化中心數(shù)千公里，你的學(xué)校里可能缺少很多東西，但如果你那里有充足的書籍，你的工作就能達(dá)到與文化中心同樣的教育水平，取得同樣的成果”。真誠有力的話語，給予鄉(xiāng)村學(xué)校美好的希望，讓鄉(xiāng)村教師深受鼓舞。31日上午的示范課，xx的懷念母親，整節(jié)課重點(diǎn)突出，讀寫結(jié)合，學(xué)法指導(dǎo)實(shí)用，特別是小練筆：以“娘”為開頭的想象說話，將課堂推向了高潮，學(xué)生動情的朗讀，真

6、情的流露，讓聽課教師淚流不止，動心動情。作業(yè)布置中也體現(xiàn)了讀書方法的落實(shí)，是一節(jié)很成功的示范課。第二節(jié)是xx執(zhí)教的青山不老，她把關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法貫穿課堂始終，交給了學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)略讀課的方法。在重點(diǎn)突破時(shí)，以情激情，以情燃情，教師、學(xué)生、授課者產(chǎn)生了情感共鳴。最后我對2節(jié)示范課做了點(diǎn)評并結(jié)合語文教學(xué)現(xiàn)狀做了分析報(bào)告。通過身邊的事例，讓教師從根本上認(rèn)識讀書方法的重要性和必要性，從而進(jìn)一步明白自己語文教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的緊迫性和嚴(yán)峻性，再深一層次地旁征博引，通過多層次，多角度的綜合剖析，給教師理念上一個(gè)全新的改觀，教學(xué)上一個(gè)雪中送炭的指點(diǎn)。特別是讀書目錄的推薦，被教師親切的譽(yù)為“及時(shí)雨

7、”，不僅引領(lǐng)教師工作上走過盲點(diǎn)，還給許多教師的家庭教育一個(gè)得力的臂膀！三、歷練成長今年的送教形式對專業(yè)能力要求特別高，第一天進(jìn)課堂診斷，要求送教人員不僅“會上課”，還要“會評課”，要能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足，能夠準(zhǔn)確判斷，快速提出教學(xué)建議；第二天的示范課要求“同課異構(gòu)”，僅1個(gè)晚上的時(shí)間，要針對推門聽課中執(zhí)教老師的遺漏點(diǎn)、不足點(diǎn)，以及自己的解讀點(diǎn)，熟悉教材（各縣區(qū)小語教材版本不同）、備寫教學(xué)預(yù)案、制作，沒有外援，只有每組3個(gè)人團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。大家挑戰(zhàn)自我，挑燈夜戰(zhàn)，精誠合作，幾乎都工作到凌晨3點(diǎn)。活動結(jié)束后，xx、xx、xx、xx分別完成了送教簡報(bào)，xx、xx、xx還撰寫了送教心得。有歷練就有提高，6名送教成員一致認(rèn)為，本次送教經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，鍛煉了膽量，收獲了自信，實(shí)現(xiàn)了飛躍。四、基層聲音。一名聽課教師在征求意見表中寫道，名師大篷車是帶給基層教師的精神盛宴，送教老師的奉獻(xiàn)敬業(yè)、從容智慧、幽默純熟如同余音繞梁，希望能夠經(jīng)常參與這樣高規(guī)格、高水準(zhǔn)的活動，使農(nóng)