《誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書5篇》

1、誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書5篇誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，是為人之道、人之本。誠(chéng)信是當(dāng)代學(xué)生塑造健康人格、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德基石。誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書，希望能幫到各位。 誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書1 設(shè)計(jì)意圖： 我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說教，于是，我想到了那一則膾炙人口的狼來了的故事，故事中所蘊(yùn)涵的誠(chéng)信道理教育和影響了無數(shù)我們的同齡人，狼來了的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校，學(xué)生抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的孩子還甚至以說謊為榮，這不能不說是我們當(dāng)今教育中的一個(gè)誤區(qū)。由此我想到，人

2、是從小就應(yīng)進(jìn)行誠(chéng)信教育的，因?yàn)檎\(chéng)信對(duì)每個(gè)人來說都是一筆享用終生的財(cái)富。狼來了的故事之所以深入人心是因?yàn)樗顫娚鷦?dòng)的故事形式是孩子喜聞樂見的，而我們也應(yīng)該讓孩子在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)，愉快而自然的去接受良好的誠(chéng)信教育。于是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)并開展了一系列“誠(chéng)信”教育活動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)是其中的一個(gè)活動(dòng)，展現(xiàn)的是本班學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，思索和實(shí)踐。 教育目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)讓隊(duì)員了解什么是誠(chéng)信，明白誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。 2、培養(yǎng)隊(duì)員正確的道德觀念，使隊(duì)員能從內(nèi)心具有做一個(gè)誠(chéng)信人的愿望。 3、通過活動(dòng)讓隊(duì)員知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)隊(duì)員

3、良好的行為習(xí)慣。 教育重點(diǎn)、突破口：誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)明白什么是誠(chéng)信，怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)信之人。對(duì)自身或他人的行為的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。 活動(dòng)過程： 一、教師談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信” 師：同學(xué)們，上學(xué)期我曾答應(yīng)過大家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但我竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。 (致歉并發(fā)獎(jiǎng))(這一環(huán)節(jié)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際而設(shè)計(jì)的，目的在于讓學(xué)生明白，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候，老師也不例外，但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。) 二、說誠(chéng)信 師：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是“誠(chéng)信伴我行”。請(qǐng)大家看大

4、屏幕，大家看到了(同學(xué)齊答：誠(chéng)信)。誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。(指名回答) “誠(chéng)”誠(chéng)實(shí)待人;“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢?看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)?有請(qǐng)祁鵬程同學(xué)。 (故事：捧著空花盆的孩子) 師：聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢?請(qǐng)大家暢所欲言。(學(xué)生暢所欲言) 師：是啊，我們同學(xué)說得真好，如果這個(gè)世界上只有一個(gè)捧著空花盆的孩子，那該是多么悲哀的事啊，聽了這個(gè)故事和同學(xué)的討論，老師想起了這樣一個(gè)故事(講述故事：有一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，一個(gè)

5、人孤零零地跑著。跑著跑著，遇到了一個(gè)岔路口，在他面前有兩條路，一條路，標(biāo)明是軍官跑的;另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿著這條路跑，興許能早點(diǎn)跑到終點(diǎn)，但是這樣一來，雖然沒有人會(huì)看見，卻違背了自己一向以來“誠(chéng)信“的原則，猶豫了一會(huì)兒，他最終決定朝著士兵的小徑跑去 師：故事講到這里，我想請(qǐng)大家猜猜看，故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?(學(xué)生發(fā)揮想象) 師：正如大家所想的，當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

6、 其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那么如果是你，你會(huì)作出怎樣的抉擇呢?請(qǐng)大家先聽一個(gè)小品誠(chéng)信擺渡人。 師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，相繼失去了更多，同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，你會(huì)作出什么選擇呢?(組織交流) 師：老師很高興，我們都沒有丟棄誠(chéng)信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠(chéng)信千萬不能丟，但有人卻說：在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠(chéng)信身邊人，身邊事，我們能不能用事實(shí)來證明，誠(chéng)信并沒有離我們而去。(學(xué)生交流課前收集) (其實(shí)這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是在課前的收集，學(xué)生在收集誠(chéng)信事例的過程中，會(huì)看到聽到平時(shí)不去注意和關(guān)心的事

7、情，在這過程中達(dá)到自我教育的目的。所以課前教師也應(yīng)該適當(dāng)參與他們的活動(dòng)，在與學(xué)生的探討中加以引導(dǎo)。) 三、做誠(chéng)信 師：誠(chéng)信并沒有離我們而去，我們更不能讓誠(chéng)信離我而去。作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該從哪些方面努力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢? (學(xué)生回答，媒體出示：真實(shí)不欺- 對(duì)他人不欺騙 表里如一-對(duì)自己不欺騙 信守諾言-說到做到,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)) 根據(jù)同學(xué)們的回答，老師概括了三點(diǎn)誠(chéng)信要求(師生共讀) 師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，也許在不經(jīng)意間就會(huì)把誠(chéng)信丟在一邊，拋之腦后， 不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒有發(fā)生過這樣的事呢? (指名交流) 師：同學(xué)們，誠(chéng)信并不是光靠嘴上說說而已，我們必須付諸行動(dòng)

8、，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，我們首先必須要勇于面對(duì)并改正自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，寫寫自己的不誠(chéng)信。 (學(xué)生各自寫自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為) 師：古人常常用白鶴來比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來折一只鶴，讓這只鶴帶走你的不誠(chéng)信。 (師生共折鶴) 師：做誠(chéng)實(shí)守信的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫上你今后的誠(chéng)信目標(biāo)(每個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)) (隨機(jī)指名讀讀自己的目標(biāo)) (從每個(gè)人制定的目標(biāo)中可以看到學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己誠(chéng)信的要求，同時(shí)寫下來也是對(duì)他們行為的一種約束，使他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信并不是光靠嘴上說說而已，目標(biāo)的

9、實(shí)現(xiàn)也是要通過平時(shí)的不斷努力。) 師：現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)的心中都有了一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo)，那么我們能不能做到呢?讓我們大聲地說出我們共同的承諾：誠(chéng)信，我能行! (在紙鶴的另一個(gè)翅膀上寫上共同的承諾，并簽上自己的名字) 四、總結(jié) 有我們?cè)?jīng)的不誠(chéng)信，有我們今后的誠(chéng)信目標(biāo)，更有我們共同的承諾，老師將幫你們把這只紙鶴收藏起來，如果有一天，你告別了你的不誠(chéng)信，達(dá)到了你的誠(chéng)信目標(biāo)，成了大家可以信賴的人，那么你就可以拿回這一只紙鶴，并且在你的成長(zhǎng)手冊(cè)上將添上這樣一枚“誠(chéng)信章”。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能帶著誠(chéng)信離開這個(gè)校園，老師希望你們畢業(yè)的那一天這只盒子是空的，你們說老師的這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?(把這次誠(chéng)信教育與爭(zhēng)

10、章活動(dòng)結(jié)合在一起，旨在通過爭(zhēng)章活動(dòng)使誠(chéng)信教育得以延續(xù)，滲透到日常教育活動(dòng)中。) 誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書2 活動(dòng)主題：讓誠(chéng)信伴我們同行 活動(dòng)目的：通過本次的主題班會(huì)，讓學(xué)生在思想對(duì)誠(chéng)信的重要性及意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)，努力去做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 活動(dòng)內(nèi)容： 一、 揭示課題 學(xué)生主持：同學(xué)們，聽說過狼來了的故事嗎?(聽說過)。那個(gè)騙人的小孩因?yàn)槿鲋e最終把性命都丟了。從而讓我們知道了誠(chéng)信是做人之本，不管對(duì)人或?qū)κ?，我們都要做到不說謊，不作假，不騙人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。 老師主持：是啊，誠(chéng)實(shí)守信自古以來一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德。但日常生活中不誠(chéng)信的社會(huì)現(xiàn)象越來越多見，有的人甚至還以不誠(chéng)信、會(huì)

11、欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅(jiān)持誠(chéng)信，作為現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)誠(chéng)信、堅(jiān)持誠(chéng)信到底呢?今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)特以“誠(chéng)信”為題召開此次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。 二、 你說我言：心中的“誠(chéng)信” 學(xué)生們的自由發(fā)言、交流、討論的過程。 師小結(jié)：大家的自由討論很熱烈，都說出了自己的疑問和看法，至于究竟什么是對(duì)什么是錯(cuò)，我相信在每一個(gè)同學(xué)的心里都由一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，相信你們內(nèi)心的感覺，與人為善，真誠(chéng)待人。用你們純真而善良的心去選擇，你們就會(huì)明白真正的“誠(chéng)信”是什么。 三、 誠(chéng)信故事大家講 同學(xué)們用自己喜歡的方式講自己知道的誠(chéng)信故事： _美國(guó)總統(tǒng)華盛頓與櫻桃樹的誠(chéng)實(shí)故事 _宋濂守信

12、的故事 _宋慶齡遵守諾言的故事 _曾參殺豬的故事 _卓恕交友守信的故事 四、 我身邊的誠(chéng)信榜樣 學(xué)生主持過渡：聽了剛才的這些誠(chéng)信故事，真的是讓我們感受深刻，而且我也知道，就在我們班上也有很多這樣的同學(xué)，他們誠(chéng)實(shí)守信，深得大家的喜歡。同學(xué)們，為什么不好好的夸夸我們身邊的這些誠(chéng)信模吧了我因從前沒有去過網(wǎng)吧，經(jīng)不住他們的誘惑，就跟著他們?nèi)チ说搅四抢铮彝媪艘粋€(gè)小時(shí)到家的時(shí)候，爸爸問我去了哪里，怎么回來遲了我對(duì)他說在學(xué)校玩了我爸沒有再問晚上，我和爸爸散步的時(shí)候，我爸又問了一次，我才說是去網(wǎng)吧了爸爸認(rèn)真地跟我談心，我認(rèn)識(shí)到說謊是不對(duì)的我以后再也不去網(wǎng)吧，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子通過這次班會(huì)，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要

13、性，以后一定嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，請(qǐng)老師和同學(xué)們看我的行動(dòng)吧”。主持人(女)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望把誠(chéng)信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛才寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠(chéng)信的事說再見。 師總結(jié)：高爾基曾經(jīng)說過：“讓我們做一個(gè)大寫的人吧”，而誠(chéng)實(shí)和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則同時(shí)，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來才會(huì)受到別人的尊重，才能在社會(huì)上立足。 七、作業(yè)： 請(qǐng)你在你的隨筆中談?wù)勀阍诒竟?jié)班會(huì)課后的感受。 誠(chéng)信班會(huì)活動(dòng)策劃書5 班會(huì)流程 誠(chéng)信大家談 誠(chéng)信小故事 小小辯論會(huì) 誠(chéng)信歌曲大家唱 說

14、文解字 誠(chéng)者，真實(shí)無妄之謂。即誠(chéng)是一種 真實(shí)。 信者，以實(shí)之謂。即信是信守諾言、 言行一致。 誠(chéng)信大家談 誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身 份證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用 的合稱。即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言 必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。 誠(chéng)信是交友之道，只有與朋友交，言而有 信，才能達(dá)到朋友信之、推心置腹、無 私幫助的目的。否則，朋友之間充滿虛偽、欺 騙，就決不會(huì)有真正的朋友，朋友是建立在誠(chéng) 信的基礎(chǔ)上。 誠(chéng)信小故事 濟(jì)陽(yáng)有個(gè)商人過河時(shí)船沉了，他抓住一根麻桿大聲呼救。 有個(gè)漁夫聞聲而致。商人急忙喊：“我是濟(jì)陽(yáng)最大的富翁，你 若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后

15、，商人卻翻臉不認(rèn) 帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責(zé)怪他不守信，出爾反爾。 富翁說：“你一個(gè)打漁的，一生都掙不了幾個(gè)錢，突然得十兩 金子還不滿足嗎?”漁夫只得怏怏而去。 不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個(gè)曾 被他騙過的漁夫說：“他就是那個(gè)說話不算數(shù)的人!”于是商 人淹死了。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不 得好報(bào)卻是在意料之中的。因?yàn)橐粋€(gè)人若不守信，便會(huì)失去別 人對(duì)他的信任。 所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信 于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。 小小辯論會(huì) 辯題：該不該說善意的謊言 正方：善意的謊言可以說 反方：善意的謊言不該說 辯論會(huì)流程 1、陳

16、詞階段 正方一辯發(fā)言(1分鐘) 反方一辯發(fā)言(1分鐘) 2、盤問階段 正反方一、二、三辯輪流提問作答(共4分鐘) 3、自由辯論階段 由正方同學(xué)首先發(fā)言，然后反方同學(xué)發(fā)言，非辯手同學(xué)可選 擇自己支持的觀點(diǎn)自由發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。(各3 分鐘) 4、總結(jié)階段 反方四辯總結(jié)陳詞(1分鐘) 正方四辯總結(jié)陳詞(1分鐘) 誠(chéng)信名言 1、人而無信，不知其可也。 孔子 2、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。 盧照齡 3、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。 李嘉誠(chéng) 4、坦誠(chéng)是最明智的策略。 富蘭克林 5、誠(chéng)實(shí)者既不怕光明，也不怕黑暗。 高爾基 6、當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)事，說老實(shí)話。 毛澤東 7、誠(chéng)實(shí)是科學(xué)家的主要美德。 費(fèi)爾巴哈 8、偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)字。魯 迅 9、失去了真，同時(shí)也失去了美。 別林斯基 10、虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕 泰戈?duì)?