部編一年級下冊語文20咕咚課堂實錄

1、 20 咕咚 課堂實錄一、 導(dǎo)入1、聽聲音，揭課題：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中有許多奇特的聲音，仔細(xì)聽，能猜出這是什么聲音嗎？（多媒體播放音效）那一樣?xùn)|西掉進(jìn)水里，你們覺得會發(fā)出怎樣的聲音呢？是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。2、讀題寫題：一起讀課題。觀察這兩個字，能用什么方法記住它們嗎？（加一加、加偏旁）拿起手和老師一起寫課題。二、 初讀，了解課文大概1、 自由讀課文，建議：用筆圈出自己不認(rèn)識的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2、 檢查字詞： 小猴兒 大伙兒兔子 狐貍 熱鬧 攔住 領(lǐng)著 拔腿就跑 可怕極了（1） 自由讀；（2） 小老師帶讀（2 個）（3） 開火

2、車（兩列）（4） 輪讀課文3、 再讀課文，完成填空：快速地讀課文，同桌共同完成填空。全文共有_個自然段，_幅圖，講了_聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來 _、_、_、_、_也跟著跑，只有_沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事情的真相。4、 匯報交流。1 過渡：是呀，就是這聲音，居然嚇跑了那么多的小動物！真是不可思議！現(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芄具说耐Π?！三?看圖，精讀課文（一） 第 12 自然段1、 讀第一自然段，問：咕咚指的的是什么？（咕咚指的是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。）（隨機(jī)出示木瓜圖片）2、 感受聲音的響、重：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎么樣？從哪里可以看出來？（木瓜熟了，很大很重；從高高的樹

3、上掉下來。）3、 感受兔子的行為、心理：這響亮的聲音可把一旁的兔子嚇了一大跳。瞧！（出示課文插圖）這是一只怎樣的兔子？（慌張、害怕）你從哪里看出來？（引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的表情、動作）4、 隨機(jī)理解“拔腿就跑”：你把兔子慌慌張張的樣子說的生動極了！課文中用哪個詞寫了兔子逃跑的樣子。（詞卡出示）生活中，你在什么時候也會拔腿就跑，那個時候，你的心情是怎么樣的？5、 齊讀第二自然段：就當(dāng)當(dāng)這只落荒而逃的兔子吧！6、 引導(dǎo)讀好兔子的話（老師扮演猴子，帶上猴子的頭飾）：小兔，小兔，你為什么跑得這么快呀？（個別讀 2 個，齊讀）（二） 第 34 自然段1、 自由讀第 3 自然段：（繼續(xù)扮演猴子）嘿！真不得了了

4、！我也得想個法子才是呀！小猴子會怎么做呢？請大家讀讀第 3 段吧！2、交流：小猴子怎么做？他還說了什么？（把小猴子的話描紅）3、 看圖：還有誰也跟著跑起來了？介紹介紹他們的樣子。2 4、 自由讀第 4 自然段：課文中把這幅圖片的場面的用一個詞語來描述，就是熱鬧（詞卡出示，跟讀）5、 出示語言：他們又在叫喊些什么呢？6、 出示兔子、小猴子、大伙兒叫喊的話：每個動物聽到咕咚都喊著不同的話，現(xiàn)在請大家一起來讀讀，想一想：這些話有什么不同？為什么不同？ “不好了，咕咚可怕極了！”“不好了，不好了，咕咚來了，大家快跑哇！” “快逃命啊，咕咚來了！”（有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的

5、，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。）（三） 第 57 自然段1、 認(rèn)識大象的動作，想象大象的語言：這個時候，大象走來了，他跑了嗎？是怎么跑的？你想此時大象會喊些什么？2、 出示插圖三：這么多的動物，都神色慌張，狂跑起來？只有誰沒有跑？3、 自由讀 57 自然段：野牛為什么沒有跑？他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？就請同學(xué)們帶著這個問題再來讀讀課文 5、6、7 自然段。4、 交流：（1）為什么不跑：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。（出示第 5 自然段第 4 句）（2）怎么做：3 讓兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。（3）結(jié)果：他們來到湖邊看見什么？聽到了什么？ 正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！5、 觀察插圖四：此時此刻，你覺得這些小動物的臉上會露出怎樣的表情？（都笑了）為什么會笑？（因為大伙兒明白“咕咚”是從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行為十分可笑。）6、