大氣層教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案大氣層大氣層教材設(shè)計(jì)授課對(duì)象：八年級(jí)教授者：章節(jié)：八年級(jí)上冊(cè) 第二章第一節(jié)課時(shí)：第一課時(shí) 45 分鐘教材分析本章節(jié)選自義務(wù)教育教科書（浙教版） 科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二章天氣與氣候中的第一節(jié)大氣層 。 本節(jié)首先通過讀圖，分析了大氣溫度的垂直變化；在掌握大氣垂直分布的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)大氣的分層，了解 大氣的分層規(guī)律。最后著重介紹了對(duì)流層的特點(diǎn)，并通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生理解空氣對(duì)流的形成機(jī)理。學(xué)情分析1、 大氣層是人類賴以生存的物質(zhì)之一， 是真實(shí)存在又是比較抽象的， 尤其是空氣的對(duì)流活動(dòng)。 對(duì)于八年級(jí)學(xué) 生來說， 要求他們有較好的抽象思維能力。 在教學(xué)過程中， 教師可通過聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)設(shè)形

2、象的物 理情景，使學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)。2、 學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容對(duì)接下來的溫度、 大氣壓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊的作用。 這節(jié)課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活， 具有較強(qiáng)的實(shí)用性，掌握好本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能 能夠理解大氣層的重要性并說出大氣層的作用。 能夠正確解讀大氣溫度的垂直分布圖及其特點(diǎn)。 能夠準(zhǔn)確說出大氣的五個(gè)分層。 能夠描述出對(duì)流層的特點(diǎn)以及空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)理。2、 過程與方法 聯(lián)系實(shí)際生活中一些常見現(xiàn)象，理解大氣層的重要性并自主歸納大氣層的主要作用。 仔細(xì)觀察并分析大氣溫度的垂直分布圖，說出大氣溫度的分布特點(diǎn)。 根據(jù)大氣溫度的分布特點(diǎn)，小組討論

3、，對(duì)大氣進(jìn)行分層。 學(xué)生仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋原因，歸納總結(jié)出空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)理。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)大氣的了解， 使學(xué)生明白大氣的重要性， 增強(qiáng)保護(hù)大氣的意識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)象中探究問題本質(zhì)的 科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大氣層的垂直分布規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)流層的特點(diǎn)以及空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)理。教學(xué)方法呈現(xiàn)法、演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師演示器材：鐵架臺(tái)、對(duì)流管、酒精燈燒杯、線香、橡皮泥教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，觸發(fā)思維（5 分鐘）大氣層的存在教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖首先，老師播放有關(guān)宇航員在太空中通過無線 電交流的簡短視

4、頻，在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)， 提出問題：在月球上直接講話聽不到聲音，而 在地球上可以直接聽到，這是為什么呢？ 老師講解：這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，是真空 的環(huán)境，聲音不能在真空中傳播；而地球外面 包圍著一層大氣。PPT 演示：從航天飛機(jī)上拍攝的地球大氣層照 片。學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀看視 頻，看完視頻，大膽發(fā)言， 各抒己見。通過視頻播放，設(shè)疑，激發(fā)學(xué) 生思考，并引出課題大氣 層；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索 物質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，傳授新知 （30 分鐘 ）一、大氣層的作用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師提問：在我們的日常生活中，還有哪些現(xiàn) 象可以讓我們感受到大氣層的存在？ 老師總結(jié)：是的，我們?nèi)撕?/p>

5、吸著空氣，各種天 氣的形成，飛機(jī)、小鳥的飛行，夜空中流星的 閃過PPT演示：相應(yīng)現(xiàn)象的圖片。 老師提問：接下來，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果 沒有大氣層，地球會(huì)怎么樣呢？大氣層具體的 作用有哪些？老師總結(jié)： 1、大氣層是地球上存在生命的條件 之一； 2、大氣層的存在使各種天氣現(xiàn)象得以發(fā) 生； 3、大氣層具有保溫作用，減小了地球表面 的晝夜溫差； 4、大氣層具有保護(hù)作用，阻擋了 大部分紫外線輻射和小天體的撞擊。學(xué)生思考討論，大膽發(fā)言， 各抒己見；認(rèn)真聽老師講 解，做課堂筆記。通過與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系， 讓學(xué)生從身邊熟知的現(xiàn)象中發(fā) 現(xiàn)科學(xué)道理，體會(huì)大氣層的重 要性；通過反問，讓學(xué)生自主 的思考，討論，總

6、結(jié)大氣層的 作用，培養(yǎng)他們的分析總結(jié)能 力。二、大氣的溫度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師提問：我們?cè)谂郎降臅r(shí)候，常會(huì)感到越爬 到高處，氣溫越低，你們知道這是為什么嗎？ PPT演示：日本富士山的圖片 繼續(xù)提問：為什么在同一座山中，山腳草木欣 榮，而山頂是冰天雪地，為什么會(huì)相差這么多 呢？氣溫和高度有何關(guān)系？ PPT演示：大氣溫度的垂直分布圖。 老師提問：這是大氣溫度的垂直分布圖，請(qǐng)大 家仔細(xì)分析這張圖，前后左右 4 人一組討論一 下，歸納出大氣溫度垂直分布的規(guī)律，看哪個(gè) 小組總結(jié)出的規(guī)律既準(zhǔn)確又全面。 老師隨機(jī)抽取 3 個(gè)小組代表發(fā)言。 老師總結(jié)：根據(jù)這幅圖，我們可以得到一下大 氣溫度的垂直分布規(guī)

7、律： 1、大氣溫度的變化范 圍約在 -842500 之間。 2、在 0-12 千米、55-85 千米之間，大氣溫度隨高度升高而下降；3、在12-55 千米之間，大氣溫度隨高度上升而升高； 4、在 85 千米以上，大氣溫度又呈現(xiàn)逐漸升高 的趨勢。學(xué)生仔細(xì)讀圖，小組討論， 合作總結(jié)；認(rèn)真聽老師講 解，做課堂筆記。從實(shí)際生活入手，借助生活體 驗(yàn)使學(xué)生積極思考問題，引起 思維，激發(fā)興趣，最后又回歸 到科學(xué)知識(shí)上來；學(xué)生自主讀 圖分析，意在鍛煉學(xué)生的讀圖 以及總結(jié)歸納能力。三、大氣的分層教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師提問：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣溫度的垂 直分布規(guī)律，那么根據(jù)大氣溫度垂直分布的特 點(diǎn)，可以把

8、大氣分成幾層，請(qǐng)大家同樣4 人為一組討論，并把結(jié)果填寫在課本 48 頁的這張表 中。老師隨機(jī)抽取 3 個(gè)小組代表發(fā)言。 老師總結(jié)：根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成 等特點(diǎn)（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們 對(duì)大氣進(jìn)行分層的主要依據(jù)。 ）把大氣層分為五 層：1、 對(duì)流層（ 0-17 千米）：有風(fēng)、雪、雷、云等 復(fù)雜的天氣情況。2、 平流層（ 17-55 千米）：臭氧層吸收紫外線 使空氣升高， 且天氣現(xiàn)象少， 適合高空飛行， 飛機(jī)飛行就是在這一層。3、 中間層（ 55-85 千米）：隕石撞擊地球時(shí)， 在這一層被燃燒。4、 暖層（ 85-500 千米）：又叫電離層，在這能 完成遠(yuǎn)距離無線電通訊即反射電

9、磁波。5、 外層（ 500 千米以上） ：外層就是地球大氣 與宇宙間的過渡層。 大部分衛(wèi)星的運(yùn)行是在 這一層。6、 1000 千米以上，大氣變得十分稀薄，密度 很小。 5000 千米以外，大氣已經(jīng)接近真空。PPT演示：大氣的分層圖討論劇烈，探究興趣濃厚，小組合作完成表格；認(rèn)真 聽老師講解，做課堂筆記。讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的大氣溫度的 垂直分布規(guī)律對(duì)大氣層進(jìn)行分 層，既是鞏固，又是拓展，培 養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。四、對(duì)流層的特點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師介紹：在大氣的五個(gè)層中，對(duì)我們來說最 熟悉的就是對(duì)流層。對(duì)流層是大氣的底層，幾 乎所有的生物和人類活動(dòng)都在對(duì)流層中進(jìn)行， 這層大氣也與人類的關(guān)系最密

10、切。下面我們一 起重點(diǎn)了解一下對(duì)流層的情況，請(qǐng)閱讀課本 51 頁對(duì)流層這一段文字。 老師請(qǐng)一位學(xué)生回答對(duì)流層的特點(diǎn)。PPT演示：對(duì)流層的特點(diǎn)： 1、對(duì)流層是大氣層 的地層； 2 、在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同。兩 極厚度約 8 千米，在赤道打到 17-18 千米； 3、 對(duì)流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎 全部的水汽、固體雜質(zhì)。 4、對(duì)流層最顯著的特 點(diǎn)有強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真閱讀，回答老師 問題。學(xué)生自己閱讀書本，理解書本 文字內(nèi)容，提煉知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師提問：那么對(duì)流具體是一種什么樣的運(yùn)動(dòng) 呢？空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)又是怎樣形成的

11、呢？我們 通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)來看一下水和空氣的對(duì)流運(yùn) 動(dòng)。老師演示：對(duì)流管實(shí)驗(yàn)。用酒精燈加熱對(duì)流管 的一端，觀察水的流動(dòng)情況。老師請(qǐng)一位學(xué)生來描述對(duì)流管中水的運(yùn)動(dòng)情況 并解釋其中的原因。老師總結(jié)： 老師演示：點(diǎn)燃一端線香，橫插在橡皮泥上， 把一只大號(hào)燒杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面 上，線香置于中間。老師請(qǐng)一位同學(xué)描述線香的煙的具體情況并解 釋其中的原因。老師總結(jié)：煙先上升，再沿著杯壁下落。由于 老師提問：那么根據(jù)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們能得 出水和空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)規(guī)律嗎？請(qǐng)大家在課本 上 49 頁的圖 2-5 中用箭頭表示出空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng) 的規(guī)律。我請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來畫。 老師總結(jié)：氣體或液體的上下運(yùn)動(dòng)就是

12、對(duì)流運(yùn) 動(dòng)。在近地面，氣溫高的地方空氣呈上升運(yùn)動(dòng)， 而氣溫低的地方空氣呈下沉運(yùn)動(dòng)，從而形成了 空氣的對(duì)流。對(duì)流層氣溫下面高、上面低，容 易發(fā)生空氣對(duì)流。顯著的對(duì)流運(yùn)動(dòng)和充足的水 汽，使對(duì)流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云雨雪雷 電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對(duì)流層 的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對(duì) 流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切 的一層。學(xué)生仔細(xì)觀察老師實(shí)驗(yàn)， 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考小實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理； 回答老師問題；在課本的 圖中畫出空氣的對(duì)流運(yùn) 動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)及抽象思維 能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理總 結(jié)規(guī)律，自主得出結(jié)論，培養(yǎng) 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三環(huán)節(jié)：鞏固與拓展（ 5 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在 PPT 上演示幾題關(guān)于大氣層的習(xí)題，讓學(xué)生 思考回答。思考，解題讓學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固并有一定程度的拓展第四環(huán)節(jié)：課堂評(píng)價(jià)與課外作業(yè)的布置（ 5 分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在 PPT 上演示幾題關(guān)于滑動(dòng)變阻器的習(xí)題，讓 學(xué)生思考回答。進(jìn)行自評(píng)他評(píng)對(duì)課堂的效果做評(píng)價(jià)，以便以后教學(xué)的改進(jìn)在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，評(píng)選出今天表現(xiàn)最好的同學(xué)，并對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí) 激勵(lì)同學(xué)以后在課堂上積極思考和發(fā)言給同學(xué)