激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究

1、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究自 1999 年高校擴(kuò)招以來，越來越多的學(xué)子圓了大學(xué)夢。數(shù) 據(jù)顯示到 2010 年，中國大學(xué)生人數(shù)預(yù)計(jì)將穩(wěn)步達(dá)到 3000 萬。目 前中國的大學(xué)生數(shù)量已穩(wěn)居世界首位。 然而大學(xué)生的質(zhì)量卻不敢 恭維，雖然這與極速擴(kuò)招帶來的教學(xué)軟硬件條件不匹配密切相 關(guān)，但是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降卻是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降的 主要原因。一、當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 北京大學(xué)“首都高等教育”學(xué)科群項(xiàng)目組發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查 顯示：有 52.6%的高校教師認(rèn)為“學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高”，在 部屬高校和市屬高校中，該比例分別為 42.7%和 60.3%。當(dāng)代大 學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：1.

2、部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄。 目前在大學(xué)生群體中遲到、 早退 甚至?xí)缯n的現(xiàn)象時有發(fā)生。 甚至于在大班上課的過程中點(diǎn)名替答 到的現(xiàn)象也有發(fā)生。2. 自控力不足。 大學(xué)生很大一部分都是在異地就讀。 遠(yuǎn)離了 父母的監(jiān)督，加之沒有了升學(xué)的壓力， 一些學(xué)生開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)， 看電影、玩游戲、逛街、談戀愛、看小說。3. 學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。 大學(xué)里“六十分萬歲”的思想很普及。 一 部分學(xué)生大學(xué)的唯一目標(biāo)是拿到畢業(yè)證。 至于專業(yè)知識和個人成 長的目標(biāo)都不清晰。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)生人數(shù)在下降。很 多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，上課走神、抄襲作業(yè)、考試應(yīng)付甚至于作弊 等，成績不及格現(xiàn)象屢見不鮮。4. 實(shí)用主義思想泛濫。 部分大學(xué)生對

3、課程的學(xué)習(xí)， 先看是否 對當(dāng)下有用，是否必修課，是否專業(yè)課。對于思想政治類的課程 還有一些理論性較強(qiáng)基礎(chǔ)課程普遍缺乏興趣。 一部分學(xué)生還在校 期間做小生意，荒廢了學(xué)業(yè)也辜負(fù)了家長的期望。5. 缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。 由于目前的就業(yè)機(jī)制還不是很健全， 加之 現(xiàn)在社會上的一些不良的風(fēng)氣比如“讀書無用論”等。 使得一部 分大學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動力。 把就業(yè)的心思都放在了找關(guān)系、 托門 路上，忽視了自身素質(zhì)的提高。 在學(xué)習(xí)沒有動力的情況下上課不 專心聽講，發(fā)短信，看小說的現(xiàn)象屢見不鮮。二、當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降的原因 就目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看， 造成大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降 的原因有很多。 其中既有學(xué)生自身的因

4、素也有學(xué)校家庭和社會的 因素。學(xué)生自身的因素主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力兩個方面。 在學(xué)習(xí)態(tài)度上， 一部分學(xué)生在很長一段時間把高考當(dāng)成了終極目 標(biāo)。高考一結(jié)束進(jìn)入大學(xué)遠(yuǎn)離了家長的監(jiān)督， 遠(yuǎn)離了學(xué)業(yè)的壓力， 少部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是用來玩的， 用來談戀愛的。 在這種心態(tài) 下，這部分學(xué)生的主要精力就沒有放在學(xué)習(xí)上， 吃喝攀比的現(xiàn)象 比比皆是。在這部分人的帶動下自控力不強(qiáng)的一些學(xué)生也開始越 來越對學(xué)習(xí)不感興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、撲克等。在學(xué)習(xí)能力方面。 雖然中學(xué)階段提倡素質(zhì)教育， 但是在高考 指揮棒下“填鴨式”的教育模式仍然很普遍。 很多學(xué)生習(xí)慣了被 灌輸知識，自學(xué)能力欠缺。而大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對比較寬

5、松，對 學(xué)生的自學(xué)能力要求較高。 課堂上教師只是起到了穿針引線的作 用，真正的學(xué)習(xí)在課后的時間。由于自學(xué)能力不足，沒有掌握相 應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和技巧， 遠(yuǎn)離父母， 很多學(xué)生對這樣的管理模式不 適應(yīng)。加之現(xiàn)在的大學(xué)生多是 90 后，自我約束能力較差，就出 現(xiàn)了平時碌碌無為，考試突擊的情況。專業(yè)知識沒有深入學(xué)習(xí)， 領(lǐng)悟不到精髓，學(xué)習(xí)積極性自然提不上去。當(dāng)然學(xué)生自身的因素還包括對專業(yè)的興趣。 有一些學(xué)生報(bào)專 業(yè)之前不了解專業(yè)的相關(guān)知識。 學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)不是自己的興趣 所在，就沒有積極性去學(xué)習(xí)。2. 社會因素目前中國的社會正處于一個轉(zhuǎn)型期， 轉(zhuǎn)型期各種思潮不斷的 涌現(xiàn)。青年大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀還未穩(wěn)定，

6、 對社會上的一些 思潮辨識能力不強(qiáng)。 所以社會上的一些“讀書無用論”、 “干的 好不如嫁得好”、 “知識貶值”等一些不良的思想在一定程度上 也影響了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 目前我國各種制度還不是很 健全，大學(xué)擴(kuò)招后的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻， 現(xiàn)在就業(yè)“拼爹”、 “拼 錢”的現(xiàn)象時有發(fā)生，“富二代”、“窮二代”、“官二代”等 一些新的具有時代特色的名詞不時的充斥于新聞的頭版頭條。 這 種不良的現(xiàn)象也在一定程度上動搖了大學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心， 使得 大學(xué)期間部分學(xué)生就開始學(xué)會使用“金錢”和“權(quán)利”， 把心思 都花在了人際關(guān)系上面， 減少了對學(xué)習(xí)的投入。 與之相關(guān)的社會 上“一切向錢看”的思想也使得部分大學(xué)

7、生的價(jià)值觀和人生觀 發(fā)生了一定程度的偏移。 他們格外的關(guān)注物質(zhì)的追求， 甚至于有 小部分學(xué)生把賺錢當(dāng)成首要任務(wù)， 學(xué)習(xí)反倒成了副業(yè)。 無形中在 本應(yīng)該是學(xué)習(xí)天堂的大學(xué)校園，白白的荒廢了學(xué)業(yè)?？傊?，目前 中國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、 各種不良的習(xí)氣、 社會上的各種思潮等等 都在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3. 學(xué)校因素。 當(dāng)前中國的大學(xué)教育已經(jīng)從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型。然而在這個轉(zhuǎn)型中， 很多學(xué)校的學(xué)生數(shù)量上去了， 但是與之相關(guān) 的配套設(shè)施軟件和硬件都沒有跟上。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對學(xué)生的思想政治教育以及心理輔導(dǎo)力量薄弱。目前 高校實(shí)行的是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制。 一般一個輔導(dǎo)員要管理一個專

8、業(yè)甚 至于一個年級的學(xué)生。一人對多人，在管理上的難度可想而知， 根本不可能每一位同學(xué)輔導(dǎo)員都會逐個跟進(jìn)的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 加 之現(xiàn)在的輔導(dǎo)員大多都是專職輔導(dǎo)員。 脫離了一線的教學(xué)， 使得 他們很難真正的把握學(xué)生的心理以及思想動態(tài)。 大學(xué)的教師一般 都是大班上課， 一學(xué)期一門課程， 教學(xué)任務(wù)繁重也很難有機(jī)會很 學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。 學(xué)生接受的思想政治教育一般都是常規(guī)的 思想政治課程， 這些很難滿足大學(xué)生的需求， 當(dāng)然更不可能對學(xué) 生的思想起到根本的教育作用。（2）學(xué)生的課外活動項(xiàng)目投入不足。很多學(xué)校學(xué)生的課外 活動種類少，學(xué)生的大部分時間基本上都是在宿舍度過。因此互聯(lián)網(wǎng)成了他們的主要伙伴。 男生的

9、電腦是游戲機(jī)， 女 生的電腦是影碟機(jī)。正是這一代大學(xué)生的真實(shí)寫照。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系不夠健全。目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià) 體系一般包括學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)、榮譽(yù)加分等類別，項(xiàng)目設(shè)置 的越多，意味著考察的越全面，但在現(xiàn)實(shí)操作中，往往是學(xué)生干 部來進(jìn)行平時表現(xiàn)的打分，榮譽(yù)等加分項(xiàng)目也多被學(xué)生干部占 去，其結(jié)果是除了學(xué)習(xí)成績客觀公正以外， 其他考察項(xiàng)目主觀性 很大，從而造成學(xué)生干部不努力學(xué)習(xí)也能拿高分、評三好，對于 同班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成很壞的影響。4. 家庭因素。家庭是學(xué)生的第一老師， 對大學(xué)生同樣如此。 父母的言傳身 教對大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀有重要的意義。 然而孩子 進(jìn)入大學(xué)開始， 一部分

10、學(xué)生的家長就有“功成身退”的思想， 從 而很少或不再過問學(xué)生的學(xué)習(xí)。 這樣家長的監(jiān)督少了， 很多學(xué)生 對學(xué)習(xí)的緊迫感就降低了。 懶散久了就降低了學(xué)習(xí)的積極性。 另 一方面部分家長對學(xué)生過于溺愛。 筆者曾見過這樣的事情， 學(xué)生 因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小事，或者家里人過生日，或者身體有稍微的不適， 學(xué)生找輔導(dǎo)員請假不被批準(zhǔn)，直接家長打電話說情。久而久之， 在父母的庇佑下生活使得部分大學(xué)生抗壓能力弱，缺乏自我奮 斗，急功近利，愛“走捷徑”的求學(xué)心態(tài)則表現(xiàn)的較強(qiáng)。三、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的建議 提高當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是一朝一夕的事情， 而是 需要社會，學(xué)校，家庭以及大學(xué)生自身共同努力的長期結(jié)果。針 對以上

11、大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及原因分析， 筆者從以下幾個方面出 發(fā)，給出了提高當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的建議， 希望能為相關(guān) 的部門提供幫助。1. 在思想上，加強(qiáng)思想政治教育 大學(xué)生群體一般來說年齡在 18到 24歲之間，他們的人生觀 和價(jià)值觀并沒有穩(wěn)定下來。 所以作為高校應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)和教育 的重要職責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對 于大一的新生， 應(yīng)加強(qiáng)入學(xué)教育。 不僅要教育他們大學(xué)應(yīng)遵守的 紀(jì)律有哪些，更應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的教育，培養(yǎng) 一年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 對于高年級的學(xué)生要加強(qiáng)就業(yè)及 升學(xué)教育，從而讓他們形成正確的擇業(yè)觀以及在面對挫折和困難 時的信心和勇氣。與此

12、同時，加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)，讓他們形成 正確的戀愛觀，培養(yǎng)誠信意識?？偠灾?，大學(xué)的思想政治教育 任重而道遠(yuǎn)，遠(yuǎn)非幾節(jié)思想政治教育課程能勝任的。2. 學(xué)習(xí)方面主要做好以下幾個方面的工作(1) 加強(qiáng)學(xué)科體系建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)課程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 大學(xué)的課程也應(yīng)該與時俱進(jìn)。 大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是綜合性 人才。 學(xué)校應(yīng)該組織專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)下大功夫做好調(diào)研， 建立科 學(xué)學(xué)科體系，優(yōu)化專業(yè)課程。與社會聯(lián)系緊密的課程、能培養(yǎng)學(xué) 生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的課程應(yīng)該增加，與此同時，一些理論與 實(shí)踐相脫節(jié)的課程應(yīng)該較少，甚至于摒棄。(2) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師。大學(xué)的擴(kuò)招使得很 多高校短時間內(nèi)涌現(xiàn)一批青年

13、教師。 雖然在教學(xué)熱情， 接受學(xué)科 前沿知識方面， 青年教師具有優(yōu)勢。 但是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對學(xué)生 的管理方面， 青年教師的經(jīng)驗(yàn)相對比較薄弱。 這就要求學(xué)校以及 教學(xué)單位應(yīng)加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，以及組建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 老、中、青三者結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)相對比較合理。筆者所在的院系 實(shí)行“學(xué)術(shù)沙龍活動”， 增進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)， 效果很明 顯。與此同時穩(wěn)定骨干教師，減少教師的流動，形成很好的教學(xué) 氛圍，對培養(yǎng)教師的熱情， 從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起重要的作 用。(3) 加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)校 基礎(chǔ)社會的建設(shè)，特別是加強(qiáng)圖書館的建設(shè)。讓學(xué)生處于一個文化的氛圍中。 全校形成一個

14、愛學(xué)習(xí)、 愛讀書的良好風(fēng) 氣，培養(yǎng)濃郁的大學(xué)校園文化氛圍。(4) 健全學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)生。 現(xiàn)代大學(xué)對學(xué)生的評定及獎勵辦法基本上都是獎學(xué)金。 一部分高 校為了鼓勵大學(xué)生積極參加學(xué)校組織的活動， 在獎學(xué)金的評定方 面把德育分?jǐn)?shù)占據(jù)了很大的比例。 因此如果是學(xué)生干部， 拿獎學(xué) 金自然容易很多。 這樣就促成了很多學(xué)生積極進(jìn)學(xué)生會， 忽視了 對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。 健全學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)體系， 就應(yīng)該從最終的評 定比例上面著手。 獎學(xué)金的評定學(xué)生的成績一定要占據(jù)首要的部 分，與此同時可以適當(dāng)?shù)募尤氲掠u價(jià)， 當(dāng)然條件許可的情況下 可以實(shí)行多種類型的獎學(xué)金政策。 在學(xué)習(xí)方面也不是單一的以最

15、 后的卷面成績?yōu)橹鳎?而應(yīng)該增加平時的出勤， 課堂表現(xiàn)以及作業(yè) 情況。這樣全方位的考察就避免了平時不學(xué)，考試突擊，考完全 忘的現(xiàn)象。 當(dāng)然在學(xué)生的評價(jià)體系中更多的應(yīng)加入監(jiān)督機(jī)制， 從 而培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)生。(5) 創(chuàng)建良好的就業(yè)環(huán)境，提供就業(yè)平臺。高校應(yīng)該創(chuàng)建良 好的就業(yè)環(huán)境， 為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會。 一般高校都會在本 校舉行冬季和春季兩次的大型招聘會，部分高校會有專長招聘 會。學(xué)校對本校學(xué)生的專業(yè)布局和生源情況非常熟悉， 應(yīng)走出去， 針對本校的專業(yè)以及學(xué)生的數(shù)量， 主動聯(lián)系用人單位。 積極的和 用人單位建立良好合作關(guān)系， 針對用人單位的需求可以實(shí)行定向 的培養(yǎng)。 這樣學(xué)生的就業(yè)機(jī)會

16、相對比較多， 學(xué)生學(xué)習(xí)起來有針對 性，學(xué)習(xí)積極性自然就提高了。(6) 加快校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一部分 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足來源于學(xué)校課程的理論與實(shí)踐脫節(jié)。 學(xué)校學(xué) 習(xí)的知識到社會上不能用，或者不會用。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校 外實(shí)習(xí)基地建設(shè)， 特別是一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科更應(yīng)該加強(qiáng)校 外的實(shí)習(xí)， 這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力， 提高了學(xué)生畢業(yè)后 適應(yīng)社會的能力， 更進(jìn)一步的增強(qiáng)了學(xué)生對本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積 極性，因?yàn)樵趯?shí)踐中他們能感受到自己的不足， 所以在繼續(xù)學(xué)習(xí) 的過程中學(xué)習(xí)動力就會增強(qiáng)。3. 生活方面(1) 豐富學(xué)生的課余文化生活，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。大學(xué)生 的課余時間相對比較多， 學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動， 培養(yǎng) 學(xué)生的業(yè)余愛好， 豐富業(yè)余文化生活。 這樣就避免了很多大學(xué)生 業(yè)余時間都被網(wǎng)絡(luò)和撲克占去，既浪費(fèi)了時間又不利于身體健 康。與此同時