部編版五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

1、圓明園的毀滅教學(xué)反思在講授圓明園的毀滅一課前，我們組三位教師分頭進行了認真?zhèn)湔n，查閱了大量的資料，然后又進行了幾次集體備課，最后定下教案，分頭上課，每個人上完后評課修改，其他人再上?；貞浾麄€過程，我們對圓明園的毀滅這課有了更深的了解，又很多的收獲。反思這節(jié)課有以下幾點感受。一、課堂結(jié)構(gòu)簡單明了，主要采用以讀中感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中感悟課文內(nèi)容，在朗讀中體會感情。課堂上，我首先讓學(xué)生默讀課文，找一找圓明園內(nèi)都有什么，然后讓學(xué)生讀出自己的感受，學(xué)生在讀中感受到了圓明園的輝煌，在讀中迸發(fā)出了對英法強盜的憤恨。二、通過圖片和影視資料來激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生直觀感受，更激發(fā)了學(xué)生的情感，教學(xué)效果事

2、半功倍。將課堂氣氛推向高潮。圓明園離我們非常遙遠，不管是它的輝煌，還是它的毀滅，僅僅借用文字資料激發(fā)不了學(xué)生的情感，但通過展示圓明園的奇珍異寶、輝煌建筑復(fù)原圖來引導(dǎo)學(xué)生理解輝煌部分就容易多了?？吹綀D片后學(xué)生們都震驚了，此時，播放圓明園在大火中被焚燒的影視資料，學(xué)生的惋惜、憤恨之情油然而生，最后一部分的感情朗讀就水到渠成了。三、課前布置學(xué)生查閱資料，課內(nèi)外知識有機結(jié)合，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，馬然同學(xué)找來一幅圓明園 40 景的撲克牌，課下同學(xué)們就互相傳閱， 對圓明園昔日的輝煌有了很多的了解，在課上體會的就更深刻。在學(xué)習(xí)圓明園的毀滅一段時，我適時補充了兩段文字資料，學(xué)生讀后對英

3、法聯(lián)軍更加氣氛，恨之入骨。同時也感受到落后就要挨打的道理。 激發(fā)了他們好好學(xué)習(xí)， 使祖國更強盛地愿望。這節(jié)課還有很多不足之處： 比如教師拘泥于課堂時間的限制， 學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗沒有充分拓展開。總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會到學(xué)無止境，教無止境、研無止境。我們在今后的教學(xué)中， 將繼續(xù)深入研究， 不斷提高教學(xué)水平。圓明園的毀滅教學(xué)反思圓明園的毀滅 是新課標(biāo)部編版第九冊的一篇精讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、 振興中華的責(zé)任感和使命感。 課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具

4、匠心。寫作時，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。在教學(xué)課文前，我根據(jù)課文的特點，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1 認識 6 個生字，會寫14 個生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣等相關(guān)詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4 領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。 圍繞目標(biāo)我引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字， 引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來深入地理解課文，理解含義深刻

5、的句子，力求突出以下“三情” ：一、惋惜之情。圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華” ，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。圓明園是“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館” ，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應(yīng)感到惋惜。二、贊嘆之情圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林” ，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。圓明園建筑宏偉壯觀，充滿詩情畫意，“有如漫游在天南海北， 飽覽著中外風(fēng)景名勝” ，“仿佛置身在幻想的境界里”。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最” ，贊嘆之情溢于言表。三、仇恨之情這樣一座世界上最宏偉壯觀的

6、園林， 這樣一座當(dāng)對世界上最大的博物館、藝術(shù)館， 竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼，怎能不激起讀者對侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京” “闖進圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目，令人痛恨。但在教學(xué)的實施過程中，我感覺圓明園的毀滅再現(xiàn)的畢竟是歷史，與學(xué)生生活的年代實在太遠了， 在學(xué)生的腦海里這是一個非常抽象的形象思維，學(xué)生很難理解和想象這么一座歷經(jīng)幾代皇帝辛辛苦苦設(shè)計、建立起來的美麗皇家園林就這樣在三天的時間里， 在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼， 這是多么令人感到惋惜和可恨， 這是我們中國人永遠不能忘記的一個恥辱， 為了使學(xué)生有一個具體的形象思維， 我特意播放了圓明園的紀(jì)錄片，映入學(xué)生眼簾的是圓明園的設(shè)計、建造、毀滅這一完整的歷程， 嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學(xué)生的腦海里， 頓時引起了學(xué)生們的憤怒