人教PEP版三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit4_第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、Unit4 第 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人教PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit4【主題】 Where is my car?【課時(shí)】第 2 課時(shí)： A. Let stalkA.Let splay一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用句子 “ Let s go hom，e“! W”here is my pencil box?， “It s in your desk. It s un der your bc，k!“ Silly”me并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。2. 教育學(xué)生與他人進(jìn)行交流時(shí)要懂禮貌。3. 通過創(chuàng)設(shè) “找東西”的情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到 自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。4. 能理

2、解，運(yùn)用句子 “ Silly me。! ”5 .在互動(dòng)和交流中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1. 能聽懂、會(huì)說、運(yùn)用句子： “ Let s go hom，e“! W”here is my pencil box?， “It s in your desk. It s un der book! ” “Silly me并 能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。2. 能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句子“Silly me。!”難點(diǎn)1. 掌握表示位置關(guān)系的介詞 “ ir和” “ on”2. 句子“Silly me的使用情景。6/ 5三、教學(xué)準(zhǔn)備1.與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)掛圖、文具。2.本課時(shí)教學(xué)所需的教學(xué)音頻。

3、3. 多媒體課件、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮品、蒙眼布、時(shí)鐘。4. 學(xué)生自備蠟筆和畫紙。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1.打招呼。T: Good morning/afternoon, everyone.Ss: Good morning/afternoon, teacher.Ss: Nice to see you, too.2.我說你做。教師說：“Take out your pencil邊說邊做動(dòng)作）”學(xué)生拿出自己的鉛筆后，教師接著說：“ Put your pen cil in your des學(xué)生根據(jù) 指令做動(dòng)作。教師用同樣的方法說指令，學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)表示物體位 置的介詞。3游

4、戲：讓全體學(xué)生站起來，教師隨意說出“ A. Let 部如的指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下，幾輪游戲過后，站著的學(xué)生 獲勝，教師給予小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2： Preview學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生將自己的一種文具，如蠟筆，藏起來，另一位學(xué) 生用學(xué)過的句型猜測(cè)文具的位置，如：S1: Where is your crayon?S2: Guess!S1: Is it in your bag?S2: No, it isn t.S1: Is it under your chair?S2: No, it isn t.S1: Is it in your desk?S2: Yes, i

5、t is.Step 3: PresentationA. Let s talk.1.介紹新句型。(1) 教師拿出一個(gè)時(shí)鐘，將時(shí)間撥到下午 4:30，說 “ It s 4:30 p.m. now. It s tto gohome. 然”后讓全班學(xué)生做 “背書包”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說： “Let s gohome!”(教師拿出課前準(zhǔn)備好的文具盒，將文具盒放在桌子里面，并問：“Where is thepencilbox引導(dǎo)學(xué)生回答：“It s in your desk. ”(3)教師請(qǐng)一位忘記帶家庭作業(yè)的學(xué)生上講臺(tái)，并與該學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。如：T: Where is your homework?然后教師解釋

6、“Silly me的含義及用法：表示 我真傻”，當(dāng)做錯(cuò)某事或忘記 做某事時(shí)可用該句型表達(dá)對(duì)自己的責(zé)怪之情。2.播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下列問題：Who are the two boys?Is the pencil box in the desk?Where is the pencil box?3. 再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語 音、語調(diào)。4. 讓學(xué)生同桌合作分角色練習(xí)表演對(duì)話。5. 請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。6. 解釋對(duì)話中的語言點(diǎn)。(1) Let s go hem!們回家吧！let 是let us的縮寫形

7、式，后面接動(dòng)詞原形，表示建議。如：Let s have a leek at that t讓y我們看看那個(gè)玩具！(2) Silly me!我 真傻！silly的意思是 愚蠢的，糊涂的，沒頭腦的”。句型“Silly me用來対自己忘 記做某事或?qū)σ呀?jīng)做過的錯(cuò)事表示后悔或責(zé)怪，如：Silly me! My keys are at scheel. I can t get inte my heme new.我真夠蠢的！我把鑰匙忘在學(xué)校了，現(xiàn)在我進(jìn)不了家了。Step 4: Extensien1. A.Let s play.(1) 教師用多媒體演示本部分的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真觀察。(2) 學(xué)生與同桌合作，演示情景

8、圖中的內(nèi)容。(3) 教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演示。2. 角色扮演。學(xué)生拿出蠟筆和畫紙，畫出自己爸爸或媽媽的頭像，制作成人物頭飾，然 后學(xué)生同桌合作就某件物體的位置進(jìn)行對(duì)話，如：S1: Mum, where is my car?S2: Is it on your desk?S1: No, it isn t.S1: No, it isn t.S2: Look! It s under the chair.S1: Oh, yeah! Thank you, mum.Step 5: Summary1.師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。2.教育學(xué)生與他人交流時(shí)要懂禮貌。Step 6: Homework1跟錄音讀三遍“A. Let 部部分的對(duì)話，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)2仿