廣東省“創(chuàng)新杯”賽機械類說課大賽：鏈傳動教學設計方案

1、鏈傳動教學設計方案課題鏈傳動課型授課教材分析教材分析“鏈傳動”是選高等教育出版社出版的機械基礎中第七章的內容。鏈傳動是生產生活中應用較為廣泛的傳動。學情分析學生基本情況：中職學生對新鮮事物有很強的好奇心，喜歡動手操作。但是他們學習基礎差，對理論性知識記憶不牢固，也比較困難。知識儲備：在前面的課程中，他們已經(jīng)學習了帶傳動的基礎知識為此所做的教學對策：注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，實行一體化教學，多設置相符的任務。讓學生在操作中學習、在操作中進步。教學目標知識目標1、了解鏈傳動的組成；2、了解鏈傳動的應用特點；3、鏈傳動的工作原理。能力目標4、滾子鏈的結構； 5、裝配滾子鏈；情感目標培養(yǎng)學生積極探索

2、和勇于實踐的團隊合作精神。教學重難點重點鏈傳動的組成和運動原理難點滾子鏈的組成及裝配教法學法教法競賽式教學法、任務驅動法、啟發(fā)式教學法學法觀察法、小組合作法、實踐探究法教具課件、多媒體設備、任務書、過程性評價表、滾子鏈板書設計鏈傳動一、鏈傳動的組成：鏈條、主動鏈輪、從動鏈輪二、鏈傳動的運動原理三、滾子鏈1、結構：內鏈板、外鏈板、銷軸、套筒、滾子2、滾子鏈的裝配關系：過盈配合、間隙配合任務書任務一：鏈傳動的組成和工作原理說出1.2.3分別1是（ ）2是（ ）3是（ ）如何區(qū)分主動鏈輪和從動鏈輪任務二：鏈傳動的類型：任務三：鏈的結構是由( )、( )、 ( )、 ( )、（ ）等組成銷軸與外鏈板，

3、套筒與內鏈板，銷軸與套筒，滾子與套筒分別采用什么公 差配合? 它們的特點是什么教學過程設計課程階段教師活動學生活動時間活動成果課前準備1、準備滾子鏈2、準備PPT、鏈傳動視頻、書本、任務書、教案1、拿出書本、練習冊、筆記、筆2、按教師的編排分組坐好準備充足，按組坐好方便組內討論協(xié)作新課引入1、播放鏈傳動視頻2、讓學生觀察鏈傳動的組成和運動原理學生根據(jù)任務產生濃厚的興趣，小組內合作探究2分鐘 引發(fā)學生對鏈傳動的組成與結果產生興趣任務演示1、播放滾子鏈組成及裝的視頻2、引導學生思考怎樣完成任務1、認真觀看視頻并思考8分鐘讓學生明白任務書的內容，學習方法，更好地完成任務任務實施根據(jù)任務書內容指導學生

4、完成操作任務，并留意各組各個同學的參與度，并做好記錄1、滾子鏈的組成及原理2、如何區(qū)分主動鏈輪和從動鏈輪3、鏈傳動的類型4、滾子鏈的組成和裝配小組合作：1、按分配的任務完成任務書的任務2、積極參與，團結合作，勇敢探索，大膽創(chuàng)新發(fā)散思維3、小組內討論完成的結果要做好記錄，方便教師檢查30分鐘、通過自主探索，小組討論，動手操作任務，能快速掌握知識，提高效率，增強自身獨立思考能力，也加強組內團結合作精神。全班同學動手動腦完成任務，課堂氣氛活躍展示提升根據(jù)學生完成任務的情況，讓每小組派代表上臺展示小組完成的成果，留意各組各個同學的表現(xiàn)，并且做好記錄，作為總結與平價1、認真聆聽各組任務的結果展示，做好筆

5、記，對不懂的要圈出畫出，小組內解決，解決不了可以問老師，可以課后問同學2、本組派代表上臺展示本組任務完成成果30分鐘通過各個組的展示，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也加強了學生的膽量，調動了學生積極性，活躍課堂氣氛課堂總結，及時評價1、評價本節(jié)課學生的表現(xiàn)2、鏈傳動的組成3、鏈傳動的類型4、滾子鏈的結構、裝配1、對本節(jié)課自評，組評2、對總結的內容再梳理一遍3、還有不懂的問題提出9分鐘學習完知識進行及時的總結評價，能讓學生及時意識到存在的問題，也能得到解決，能讓學到的知識記得更牢。任務拓展1、為什么大部分自行車用鏈傳動，不用帶傳動？獨立思考、勇于探究1分鐘通過課后的任務，讓學生不僅鞏固到課堂知識，也開闊了課外知識。教學流程圖教學流程圖開始 回答問題復習導入 展示提升播放視頻任務前準備邊看邊想觀察單車鏈提出任務自由表達任務演示操作任務教師講授教師組織教師指導認真聽講新課學習畫重難點小組合作完成任務上臺展示認真聆聽總結評價，布置練習結