課外活動與體育教學(xué)

1、課外活動與體育教學(xué)課外活動作為學(xué)校體育中一個不可分割的部分沒有得到 足夠的重視。同時課外體育活動好與壞，直接影響體育的發(fā)展。 在我國教育與學(xué)校體育的發(fā)展中，不同的階段有不同的認(rèn)識， 即使在同一時期的認(rèn)識也有不同。課外體育活動的基本組織形式和 特征多種多樣，是體育課的繼續(xù)延伸和補充。我國的教育改革不 斷深入，在改革上提出了諸多問題，因此，有的人不滿足課堂教 學(xué)的傳統(tǒng)形式，提出“第二課堂” “第二渠道”等等。如何理解 和認(rèn)識體育教學(xué)與課外活動，以及課外活動在學(xué)校體育中的地位 與作用，這是值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考與探討的問題。課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它與體育教學(xué)、 運動訓(xùn)練相輔相成，共同完成

2、學(xué)校體育的目的任務(wù)。 課外體育鍛 煉是利用課余時間，運用各種身體練習(xí)的方法， 結(jié)合自然力和衛(wèi) 生措施，進(jìn)行經(jīng)常的全面身體鍛煉，以達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng) 鍛煉習(xí)慣，調(diào)節(jié)精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。課外體育鍛煉是具有明確的針對性， 學(xué)生有年齡、性別之分， 體質(zhì)強弱千差萬別，對活動內(nèi)容要求各不相同， 承擔(dān)負(fù)荷的能力 不一。因此，在安排學(xué)生體育鍛煉時必須考慮上述的不同特點， 采取區(qū)別對待的方法。例如：按不同的年齡、性別及體質(zhì)強弱編 成鍛煉小組，按不同的內(nèi)容和負(fù)荷量?？傊姑總€人都要得 到適宜的鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)就“一間教室， 一位教師，一群學(xué)生”將被“自 由的學(xué)習(xí)環(huán)境所代替”?，F(xiàn)代教學(xué)論

3、的方法，仍把教學(xué)看成是教 師和學(xué)生的雙邊活動，不過都主張同教師教學(xué)， 學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)方 法，提出以學(xué)生為主體，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化 等。因此，有人認(rèn)為課堂教學(xué)與課外活動界線將逐漸消失，以至 近幾年來，有的教育家提出開展“第二課堂”，但是，我們一方 面要看到這種發(fā)展，充分地估價課外活動的作用， 足夠重視教學(xué) 與課外活動的聯(lián)系，同時也必須看到兩者的差別。 體育課外活動 是各種課外活動的內(nèi)容之一，并與其他活動密切配合共同完成學(xué) 校的教育任務(wù)。在討論和研究體育教學(xué)與課外體育活動時，首先應(yīng)弄清楚它 們的概念與內(nèi)涵，它既有相同的地方，也有自己的一些特點。體 育課要按照體育教學(xué)大綱，面向全體學(xué)生，并認(rèn)真制訂教學(xué)計劃， 系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)。每次課的內(nèi)容和任務(wù)都是全學(xué)年、 全學(xué)期的一 部分，以保證其系統(tǒng)性與連續(xù)性。課外體育活動的特點，首先是 鞏固提高體育教學(xué)的成果， 更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)， 為了有 效地促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，增強體質(zhì)。每周上兩節(jié)體育課是不夠的。 據(jù)有關(guān)研究表明，每周進(jìn)行五至六次體育活動，每次一小時，并 安排適宜的運動量，對于發(fā)展學(xué)生身體，改善生理生化功能是比 較合適的。學(xué)校體育的重要任務(wù)之一， 是向?qū)W生傳授體育知識技能， 并 指導(dǎo)學(xué)生運用這些知識，技能鍛煉身體，但是，掌握技術(shù)和提高 運動技巧， 是與練習(xí)的時間與次數(shù)密切