公開課y w教案模板

1、公開課y w教案模板第1篇：y w教案y w教案淮安市蘇嘴鎮(zhèn)中心小學(xué)一、學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會聲母y.w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。2、認識整體認讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。二、教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)會聲母y.w和整體認讀音節(jié)yi.wu .yu。 難點：知道聲母y.w與韻母i.u.相拼變成整體認讀音節(jié)， y與相拼的規(guī)則。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)單韻母，讀卡片。（1）、小朋友們，在拼音王國將要舉行盛大的聯(lián)歡會，瞧！多熱鬧?。。╬2） 讀聲母： b p m f d t n l 等（2）、有三個單韻母寶寶也想來參加聯(lián)歡會（p3）， 大家歡迎它們嗎？（p4）生鼓掌歡迎。這三個小寶寶特別

2、喜歡戴帽子，它們戴上聲調(diào)小帽你還會讀嗎？卡片生個別讀（3）、j q x 與 相拼時的規(guī)則：是一個很講禮貌的小朋友。當與j q x 相拼（p5）時，有什么變化？二、新授：(一）學(xué)兒歌：因為你們學(xué)得認真，所以老師還要送給你們一首兒歌：（p6）老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。你看，母愛真?zhèn)ゴ?。烏鴉媽媽對小烏鴉，我們的媽媽對我們，都是無微不至地關(guān)懷著。我們也要學(xué)會回報哦！我們在課堂上好好學(xué)習(xí)就是對媽媽最好的回報。來，一起學(xué)一學(xué)這首兒歌。請跟我讀。（p7）（二）、教學(xué)聲母y、整體認讀音節(jié)yi:1、這三兄弟中啊，第一個是小i，（拿i的卡片）你們知道小i的媽媽是誰嗎？對了，這

3、就是大y，（板書y）大y是聲母，也叫聲母y。發(fā)音跟衣服的衣相同，不過要輕些短些。請聽我讀：y y y，請跟著我讀一遍。2（P8）（出示表音表形圖）請小朋友看圖，圖上的什么像聲母y的形狀？原來，古人的衣領(lǐng)就特別像聲母y，編成順口溜就是（p9）古人衣領(lǐng)y y y 。生跟讀。還可以用什么辦法記？它也像一個小樹叉，（p10）小樹叉兒y y y。 只要你愿意動腦筋去想，你就會很快把它給記住。3大y媽媽和小i站在一起，就組成了整體認讀音節(jié)yi。(板書yi ) 母女倆為我們朗誦了一首兒歌：（p11）y媽媽是醫(yī)生，y阿姨來看病，y坐在椅子上，zhu y讓媽注意聽。誰會讀？（請同學(xué)讀，然后齊讀）整體認讀音節(jié)yi

4、和小i一樣，也有四種聲調(diào)，請跟我讀。（師示范）加上聲調(diào)的整體認讀音節(jié)就可以給漢字注音了。（p12）（點擊課件，出現(xiàn)圖片與音節(jié)）（p13）醫(yī)，醫(yī)生的衣；姨，阿姨的姨；椅，椅子的椅；意，注意的意。 范讀齊讀怎么樣，拼音很神奇吧？（三）教學(xué)聲母w、整體認讀音節(jié)wu：1、單韻母里的小弟弟u，它有一個聲母爸爸，叫大w。（板書w）（p14） 請看圖。我們可以說成屋頂相連w w w。（p15）w讀音和烏鴉的“烏”相同，誰會讀？請大家想一想。怎么記呢？一只烏鴉w w w。（p16）我們還可以用自己的小手來擺一擺聲母w的形狀呢？你能試一試嗎？（插入動畫：擺一擺，讀一讀）2、大w爸爸和小u弟弟在一起，就組成了整體

5、認讀音節(jié)wu。（板書wu）請聽老師讀（師示范）一起來讀一讀整體認讀音節(jié)wu的四聲。（p17）指名讀指名說范讀反復(fù)齊讀評議（四）、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu。1單韻母里最小的弟弟小沒有爸爸媽媽疼愛，它可傷心了?？?，臉上還掛著兩滴眼淚呢？（p18）小i的媽媽大y看見小哭得這么傷心，急忙走過來幫助它。于是啊，（p19）大y和小就站在一起成了整體認讀音節(jié)yu（板書：整體認讀音節(jié)yu）和小的發(fā)音一樣，不用拼讀。2小朋友仔細看看，小弟弟和整體認讀音節(jié)yu，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？對了，上兩點不見了。為什么呢？因為有了大y媽媽的幫助，小不哭了，擦掉了眼淚，露出了笑臉。這也可以編成一首兒歌：小沒爸媽，大y來幫忙，擦掉眼淚樂

6、呵呵。一起來讀一讀yu的四聲。小朋友，yu的四聲能給哪些漢字注音呢？請自己找一找，然后再告訴你們的老師，好嗎？（p20）指名拼讀（插入動畫：請自己找一找）師：呵，拼音用處可真大，我們可一定要學(xué)好它。三、鞏固1、小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了聲母 y w 整體認讀音節(jié)yi、Wu、yu。小朋友們，你能把他們叫出來嗎？（p21） yyy y2、我們來做個聽音練習(xí)的游戲聲母 y w 整體認讀音節(jié)yi、Wu、yu。按順序標好序號，師發(fā)音，學(xué)生用手指表示。1、2、3、4、5四、書寫練習(xí)1又到了寫字時間啦！我們來觀察聲母 y w住在四線格中的位置，（p21） 筆畫。（ ）由幾筆組成？先寫什么？后寫什么？老師要提醒

7、大家，w分兩筆寫成，兩邊要一樣大小才漂亮呢！2好，我們用心開始描紅吧！（p22）（音樂起，學(xué)生寫字）五、小結(jié)作業(yè)（p22）1、練習(xí)讀聲母 y w 整體認讀音節(jié)yi、Wu、yu 及其四聲音節(jié)。 2、抄寫聲母 y w 每個兩排。第2篇：y w教案字與拼音y w 協(xié)和實小 梁冉冉一、教學(xué)目標(一) 學(xué)會聲母y w，讀準音、認清形、會書寫。 (二) 學(xué)會整體認讀音節(jié)yi wu yu ，會讀他們的四聲。 (三) 掌握整體認讀音節(jié) yu 書寫時，去掉兩點的規(guī)則。二、教學(xué)重點1、聲母y w 的讀音與書寫2、整體認讀音節(jié)的四聲發(fā)音三、教學(xué)難點整體認讀音節(jié) yu 書寫時，去掉兩點的規(guī)則四、教學(xué)過程（一）游戲?qū)?/p>

8、，復(fù)習(xí)單韻母四聲發(fā)音師：孩子們，上課前讓我們一起玩兒韻母歌的游戲?，F(xiàn)在面向你的同桌，跟著老師一起做。生：積極參與韻母歌拍手游戲（二）學(xué)習(xí)聲母與整體認讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)聲母y 師：今天我們要跟著小白兔一起去拼音王國做客，看！是誰來迎接我們了。 (生：i) 師：它是什么家庭的拼音寶寶(生：單韻母家庭) 師：聰明的孩子們，你們想知道他的媽媽是誰嗎？(生：想) 師：看，它來了。仔細聽，它在向我們作自我介紹呢！ 師：記住它了嗎，一起和它打聲招呼吧。(生：齊讀y) 師：它是什么家庭的（生：聲母家庭）師：現(xiàn)在女生讀韻母i男生讀聲母y，你們聽一聽，韻母i讀得長還是聲母y讀得長。（生：韻母i） 師：再次齊讀師：現(xiàn)在

9、聲母y和我們捉迷藏，在圖中你能找到它嗎？什么像聲母y（生：樹杈像聲母y）師：老師送給你一句順口溜樹杈樹杈yyy（生：跟讀）2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi及四聲師：y媽媽和i弟弟在一起，誰會讀？（生：嘗試讀并教讀） 師：范讀（生：跟讀）師：你發(fā)現(xiàn)yi和哪一個家庭的哪一個拼音寶寶讀音很像？（韻母i） 師：現(xiàn)在天氣冷了，y媽媽給小i買了四頂帽子，怎么讀呢？自己先試一試。（生：嘗試讀）師：范讀（生：跟讀） 師：游戲：摘蘋果。師：太陽下山了，y媽媽和小i一起回家了，咦？怎么會有兩個房子呢？他們不知道哪一個是自己家了，你能幫幫他們嗎？3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu及四聲師：這時候我們看到小弟還一個人在學(xué)校外面沒人來接

10、他，他急哭了，臉上還掛了兩滴眼淚呢。y媽媽看見了，急忙走過去，幫助小弟擦掉了眼淚，而且小弟保證，和y媽媽在一起的時候再也不掉眼淚了。所以yu在一起的時候，兩點要怎么樣？（生：去掉）師：孩子們太棒了，送給你們一首兒歌。（生：跟讀） 師：那還有哪些聲母和在一起要去兩點？（生：jqx） 師：y媽媽和小弟在一起讀什么？（生：齊讀） 師：它和哪個單韻母寶寶發(fā)音一樣（生：單韻母）師：現(xiàn)在給他們帶上了帽子，你會讀嗎？讀給你的同桌聽。（生：自由讀） 師：指名小老師教讀（生：跟讀）（生：齊讀） 師：游戲“小小指揮家”師：現(xiàn)在我們也要送yu回家了，它應(yīng)該到哪個家呀。（生：整體認讀音節(jié)之家）4、學(xué)習(xí)聲母w 師：單韻

11、母里面還有一個u弟弟，它的爸爸要出來和我們打招呼了。（生：齊讀）師：范讀（生：跟讀）師：w爸爸是什么家庭（生：聲母家庭）師：自己讀一讀單韻母u和聲母w，誰讀得更長？（生：單韻母w） 師：w爸爸想考一考你們，你們發(fā)現(xiàn)圖片上什么像w爸爸呢？（生：水中的屋頂）師：你們能編一句順口溜記住它嗎？（生：暢所欲言） 師:老師也編了一句水中屋頂www（生：跟讀）師：聰明的孩子們你能用你的小手擺出一個w嗎？（生：嘗試擺出w）5、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu及四聲師：w爸爸u小弟手牽手在一起了，誰會讀？和哪一個單韻母發(fā)音很像？（生：u）師：范讀（生：齊讀）師：我們又要給他們加上聲調(diào)了，自己試試怎么讀？ 師：范讀（生：齊讀

12、） 師：游戲“小猴過河”師：w爸爸和u小弟要回家了，他們應(yīng)該回聲母家還是整體認讀家。（生：整體認讀家）6：總結(jié)師：今天我們學(xué)了兩個聲母他們是？三個整體認讀？（生：聲母y w，整體認讀yi wu yu）師：吃完晚飯，他們都跑出來完了（生：齊讀） 師：我找?guī)讉€孩子把他們送回家?guī)煟含F(xiàn)在有幾個音節(jié)還想考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（三）y w的書寫1、現(xiàn)在我們要動筆寫一寫2、看說：有幾筆，分別占什么位置3、師范寫4、書空寫5、練習(xí)寫師巡視6、展示作品并評價四、總結(jié)今天你學(xué)習(xí)到了哪些知識五、作業(yè)給yi wu yu帶上四個聲調(diào)讀給你的爸爸媽媽聽（三）梳理脈絡(luò)1、作者寫老北京的春節(jié)分別寫了哪些日子？按什么順序?qū)?/p>

13、的？ 生：課文分別寫了臘八、臘月十九日、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九。生：這是按照時間順序來寫的。2、默讀全文，勾畫出春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子，并結(jié)合課文說一說你印象最深的是哪一天？讀一讀。生：春節(jié)的開始是臘月初，高潮是元宵，結(jié)束是正月十九。 生：我印象最深的是除夕，因為很熱鬧。（四）學(xué)習(xí)寫法1、默讀第四自然段，并標句子。2、想一想：除夕這一天有哪些老規(guī)矩？用橫線畫出來。 生：做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、吃團圓飯、守歲。 3、找出這段的中心句以及中心詞。中心句：到了除夕可真熱鬧。中心詞：熱鬧。4、提問：除夕有多熱鬧？哪些詞語可以看出來？用波浪線勾出來。家家、到處、男女老少都、通宵

14、燈火、徹夜不絕、必定、守歲等詞。這種圍繞“熱鬧”來寫春節(jié)的方法叫總分，先總后分。引導(dǎo)學(xué)生體會總分寫法的好處：用了總分寫法能先讓讀者整體感知除夕的熱鬧，分寫就是更具體形象地展現(xiàn)除夕的熱鬧場景。同學(xué)們還記得我們前面在哪些課文里學(xué)到過這樣先總后分的寫法？ 翠鳥小鎮(zhèn)的早晨葡萄溝等。下面讓我們一起來看圖感受一下吧。（熱鬧嗎？）讓我們讀出春節(jié)的熱鬧吧。齊讀第4自然段。5、仿寫并交流先想一想，說一說：元宵節(jié)有哪些習(xí)俗？忙碌的早晨又是怎樣的情景？ 小組內(nèi)說一說。 交流匯報、指導(dǎo)。根據(jù)你自己的感受，按照總分的方法仿寫一段話。 交流展示評價。第3篇：聲母y w教案教學(xué)目標：1、學(xué)會聲母yw，能夠讀準音、認清形，并

15、能正確書寫。2、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。教學(xué)重、難點：1、y、w的發(fā)音及書寫。2、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：聲母yw及整體認讀音節(jié)yiwuyu教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀聲母卡片。2、抽讀韻母卡片iu。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：ywyiwu2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母

16、y，整體認讀音節(jié)yi及四聲1、教學(xué)y的讀音（1）看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。（3）領(lǐng)讀。（4）學(xué)生體會練讀，指名讀。（5）教師分別發(fā)y和i的音，學(xué)生判別。1、教學(xué)y的字形及書寫方法。（1）聲母y像什么？順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy（2）看y有幾部分組成，住在哪幾格。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生在書上描紅。2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi（1）出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi。（2）比較yi和y的區(qū)別。（3）

17、出示yi的四聲：yyyy學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。（4）練習(xí)四聲兒歌：媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。四、教學(xué)聲母w，整體認讀音節(jié)wu及四聲1、教學(xué)w的讀音（1）看圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)習(xí)w的讀音。（3）比較w和u。2、教學(xué)w的字形及書寫方法。3、教學(xué)整體認讀音節(jié)wu（教學(xué)步驟與方法同上）五、教學(xué)整體認讀音節(jié)yue及其四聲1、出示：yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實際上是，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。2、練習(xí)讀yu的四聲，組詞。六、鞏固練習(xí)1、聽發(fā)音拿卡片：ywiu。2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。Y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。七、作業(yè)設(shè)計抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。第二課時教學(xué)內(nèi)容：yw與單韻母的拼讀及23個聲母順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板：yw。指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。2、將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。二