做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)精編版

1、篇一：做筆筒教案做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、 和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的2、關(guān)注。 學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。3 、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾使用的筆筒。 難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們， 今天這節(jié)美術(shù)課啊， 我給你們帶來(lái)了一位新朋友。 可是它有點(diǎn)不好意思出來(lái)， 因?yàn)?老師是從垃圾箱里把它找來(lái)的，不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的精心打扮，它現(xiàn)在已經(jīng)變廢為寶了，變成了 另外一種樣子，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（二）引導(dǎo)探索，了解新知：1 、筆筒的歷史 ;提到筆筒， 它可是有一定的歷史

2、了， 早在明清時(shí)代就已經(jīng)盛行。 古代的文人雅士把書(shū)桌上的 筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書(shū)桌上的第五寶就是筆筒了，說(shuō)明筆筒在當(dāng)時(shí)的工作和學(xué) 習(xí)中不但有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，而且起著很重要的作用。當(dāng)時(shí)的筆筒各具特色，美輪美奐， 有雕刻的、有繪制的，裝飾內(nèi)容也各不相同。 聽(tīng)老師說(shuō)了這么半天，你們想不想也來(lái)見(jiàn)識(shí)一下古代的筆筒到底是什么樣子的？瓷、2 、欣賞與觀察： 好，那現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞幾件不同時(shí)期的筆筒。 出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些筆筒是用什么材料制作而成的？看出來(lái)的請(qǐng)舉手。竹、玉、塑料等等）可以說(shuō)登峰造（了解筆筒的制作材料） 看了剛才的圖片， 我們不禁為之贊嘆： 當(dāng)時(shí)的筆筒用材之珍稀， 工藝之精

3、湛， 極。那么這些筆筒除了制作材料上的與眾不同，他們的造型有什么特點(diǎn)？使筆筒的（從筆筒的造型與結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了解） 更令人嘆為觀止的是， 古代的能工巧匠們?cè)诠P筒上會(huì)繪制了大量精美的裝飾圖案， 作用不僅局限于用來(lái)放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些 圖案 ?（動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等 ）（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）小結(jié) :同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世 人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們?cè)賮?lái)欣賞這么 燦爛的筆筒文化不禁為我國(guó)的筆筒文化為之驕傲和自豪。3 、觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：

4、 課前老師看到書(shū)上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。 （師把筆筒分發(fā)下去）欣賞了這些手工筆筒你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？ 想不想自己制作一個(gè)呢？那好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看， 摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？小結(jié)： 通過(guò)同學(xué)們的觀察和研究， 我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫(huà)、 折、剪貼等 多種方法。（三）動(dòng)手制作，掌握新知： 現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來(lái)制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰(shuí)的筆筒既美 觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？好，那就趕快展開(kāi)你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音

5、樂(lè)伴奏）（四）作品展評(píng)，體驗(yàn)樂(lè)趣：面激動(dòng)人心的同學(xué)們， 通過(guò)我們自己的努力， 一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。時(shí)刻就要到了，請(qǐng)每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣 的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評(píng)出本次活動(dòng)的制作小明星。（五）總結(jié)：同學(xué)們， 生活中的廢舊物品還有很多很多。 只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 就會(huì)把世界 裝扮的五彩繽紛。通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的 栓手，一定會(huì)把我們的生活裝扮得更美好。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：1 想 2 畫(huà)3 剪 4 粘貼 篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選教材：人民美術(shù)出版社課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域課題：做

6、筆筒年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：1 、 教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域， 旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計(jì)不同造型的筆筒， 教材中 學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美 化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。在我國(guó)古代的文房四寶 - 筆、墨、 紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精 美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與 生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素 養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。2 、設(shè)計(jì)理

7、念 我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：1 、面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在 教學(xué)時(shí)，我采用個(gè)別說(shuō)、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計(jì)制作來(lái)確立他們的主 體地位， 并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過(guò)程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。2 、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面 的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。 在教學(xué)中， 我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)買(mǎi)筆筒的生活情境， 在情境中輕松的談?wù)搶?duì)筆筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨(dú)立制作一 件有用的物品，把做筆

8、筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)在生活 中的獨(dú)特價(jià)值。3 、特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)， 最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 我在教學(xué)中， 先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué) 生積極發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，主動(dòng)探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望； 最后在實(shí)踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，滿足強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：1 、了解筆筒的發(fā)展， 及外形和功能特點(diǎn) . 收集各種適宜做筆筒的紙盒 ，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。2 、欣賞筆筒的過(guò)程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合 適的方法對(duì)紙盒

9、、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開(kāi)想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。3 、在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解筆筒的外形和功能特點(diǎn) . 探究筆筒的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、 新穎的筆筒。教學(xué)難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，自制筆筒數(shù)只， 學(xué)生準(zhǔn)備雙面膠、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。一、走進(jìn)筆筒世界，激發(fā)興趣。今天，大1 、我們的生活中，有許多被廢棄的東西，你們看（教師隨機(jī)出示紙盒、塑料瓶） 家把它們請(qǐng)到這里，你想用它來(lái)做什么呢？生：用它來(lái)做節(jié)節(jié)蟲(chóng)、吊飾、帽子。 生：用它來(lái)做花瓶、垃圾桶。生：用它還可以

10、來(lái)做花籃。師：大家真了不起，這些被廢棄的東西，經(jīng)過(guò)你們的想象，都成了有用的物品。調(diào)動(dòng)起學(xué)（解析：這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生回憶以前的課程利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作的各種物品， 生的興趣。）2 、想知道老師做了什么嗎？（教師取出自制的筆筒，稍后，隨手放上幾支筆） 喜歡這些筆筒嗎？它跟你見(jiàn)到的筆筒有什么不一樣嗎？ 生：有許多花紋，看上去很美。生：比平時(shí)見(jiàn)到的筆筒更特別了。生：顏色更鮮艷了。 生：這些筆筒是利用塑料瓶、紙盒等材料制作的，不是工廠里生產(chǎn)的。今天，我們就用同學(xué)們帶來(lái)的廢棄材師小結(jié)： 是啊， 這些生活的廢棄物有很大的利用價(jià)值，料來(lái)學(xué)做筆筒。 （板書(shū)）進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣， 并進(jìn)入本（解析： 利用各種廢舊

11、材料設(shè)計(jì)制作的筆筒來(lái)吸引學(xué)生， 課的學(xué)習(xí)任務(wù)）二、了解新知，探索發(fā)現(xiàn)1 、 欣賞中感受筆筒。師：現(xiàn)在， 老師帶你們進(jìn)入 筆筒世界 ，它們有些是古代能工巧匠創(chuàng)造的， 有些是利用廢物 精心制作的?？纯醋约合矚g哪個(gè)筆筒？師（介紹）：筆筒是 文房清供 的一種，是指?jìng)鹘y(tǒng)文房四寶基礎(chǔ)上一種輔助用具， 包括筆筒、 硯臺(tái)等，比銅的起源較早，早在秦漢時(shí)期就有了，到了明朝走向了成熟，出現(xiàn)了不少風(fēng)格， 流傳世間作品有很多，由于它既有日常生活的實(shí)用之物，又可成為書(shū)桌上的陳設(shè)品，所以它 集實(shí)用與賞玩于一體，深受愛(ài)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)的學(xué)者喜愛(ài)。（解析： 學(xué)生雖然不知道文房四寶， 但在這里邊欣賞邊介紹關(guān)于筆筒的歷史， 給學(xué)生一個(gè)文

12、化的熏陶）師：同學(xué)們看了這些筆筒，2、 這些筆筒給你們留下了什么印象？ 生：這些筆筒又可愛(ài)的卡通形象。 生：古代的瓷器筆筒很簡(jiǎn)潔，給你高雅的感覺(jué)。 生：這些筆筒讓我們覺(jué)得很美、有花紋、實(shí)用的。 屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實(shí)用。3 、探究方法師：怎樣才能作出一只美觀、 新穎、 實(shí)用的筆筒呢？老師給每組發(fā)一件筆筒， 個(gè)組根據(jù)老師 的問(wèn)題進(jìn)行探究。 （方法、造型、色彩、裝飾、實(shí)用穩(wěn)定）第一小組研究筆筒的外形。 第二小組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。 第三小組研究筆筒的顏色。 第四小組研究筆筒的圖案。 第五小組研究筆筒的用途。 每組學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論研究，教師參與學(xué)生探究中，教師組織學(xué)生匯報(bào) 板書(shū)：

13、外形- 新穎依據(jù)材料的特點(diǎn)組合、加工 花紋色彩 - 好看、大方有規(guī)律 （解析：本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手，來(lái)探究筆筒的外形、構(gòu)造、 花紋、色彩等方面的設(shè)計(jì)制作方法，為學(xué)生下一步設(shè)計(jì)自己的筆筒提供參考） 篇三：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析：石、竹、筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品， 在我國(guó)的歷史悠久， 它們大多是瓷制， 也有用玉、 木雕刻而成的。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀， 再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)：c、筆筒1. 了解筆筒設(shè)

14、計(jì)的有關(guān)知識(shí)。（a、筆筒有著悠久的歷史；b、筆筒的實(shí)用美化功能； 的材料、裝飾方法。 ）- 欣賞與小組研究瓶總體具有獨(dú)特性。 ）- 探究與合2. 學(xué)會(huì)用各種材料剪貼的方法裝飾筒形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 子的巧妙組合和內(nèi)部的合理分割、 裝飾的圖案美和色彩美術(shù)、 作嘗試生活需要美術(shù)、變3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 廢為寶、設(shè)計(jì)制作很有趣。 ） - 感受與評(píng)價(jià)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用與創(chuàng)新。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 瓶子、彩紙、橡皮泥、線繩、布、即時(shí)貼、剪刀、雙面膠、彩筆等。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、揭

15、題導(dǎo)課在炎熱的夏天， 同學(xué)們一定都喜歡喝水或其他飲料， 是不是？那你們喝完之后通常都是怎么 處理那些飲料瓶子的呢？（教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)） 大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？ 對(duì)，把廢舊物品變成有用的物品就這么簡(jiǎn)單。但是大家看看這個(gè)筆筒，你滿意這個(gè)筆筒嗎 ?為什么？大家都覺(jué)得不好看，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)好看的筆筒好嗎？ 板書(shū)課題：做筆筒二、欣賞感知 在學(xué)做筆筒之前，我們先來(lái)欣賞一些筆筒，了解一些筆筒的有關(guān)知識(shí)。1 、欣賞古代筆筒（出示圖片）課件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同筆筒，師引導(dǎo)學(xué)生 欣賞他們的美（材質(zhì)、形狀、顏色） 。中華民族有著悠久

16、的歷史和文化，古代的文人雅士們把書(shū)桌上的筆、墨、紙、硯、稱為 文房四寶 ，而書(shū)桌上的第五寶就是筆筒了， 它也有很悠久的歷史， 早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。 古 代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、 竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。2 、欣賞現(xiàn)代筆筒（出示圖片）比較和古代筆筒在材質(zhì)、形狀、顏色等方面的不同。3 、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的筆筒？筆筒種類很多，形態(tài)各異。它們都有哪些特點(diǎn)呢？出示圖片組一：這些筆筒的外形是什么樣的？出示圖片組二：這些筆筒的顏色有什么不同？出示圖片組三：這些筆筒上都有些什么圖案？2 、觀察自制筆筒。 （教師給每組一個(gè)自制筆筒）（1）看一看，這些筆筒是用材料什么做成的？（2）這些筆筒是怎么做的？三、研究制作方法1 、研究如何使瓶子不倒。師出示一做好的筆筒插上鉛筆、圓珠筆、毛筆（倒） ，誰(shuí)有好辦法解決？a、加寬底部型；b、采用大一點(diǎn)的瓶子；c、采用重一點(diǎn)的瓶子；d、幾個(gè)捆扎在一起。2 、研究如何變成一個(gè)多功能筆筒。3