我爸爸交流課

1、繪本我爸爸教學(xué)設(shè)計(jì)繪本簡(jiǎn)介： 我爸爸這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既 強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在 行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。作者在圖畫中 運(yùn)用了許多太陽(yáng)的圖樣來呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光般的特質(zhì)，不論是墻上、 門上、襪子和鈕扣上的圖畫， 盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時(shí) 出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫 情、趣味于一體的杰作！ 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1. 通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。2. 發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密，體驗(yàn)讀圖畫書的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想 象能力。3. 從圖畫書中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“像一樣”和“也像一樣”的句式表達(dá)?；顒?dòng)過程：

2、、導(dǎo)讀封面，了解作者1. 孩子們，我們交流交流，平時(shí)你們都看過什么故事書，讀了哪些有趣的故事，還記得書的名字或者文章的題目嗎說幾個(gè)聽聽。師評(píng)價(jià)：你們真是閱讀高手，讓曾老師很是佩服。2. 揭題過渡語：今天我們要一起分享一個(gè)故事，名字就叫（板書） 我爸爸。3. 讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)過渡語：孩子們，我們一起來仔細(xì)觀察封面，看看能從封面上了 解什么信息； 師：翻開書第一頁(yè)叫“環(huán)襯”，這本書的環(huán)襯非常特別，是 花格子。繼續(xù)往下翻， 這叫“扉頁(yè)”。扉頁(yè)上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非 常特別的帶花格子的面包。4. 介紹作者安東尼布朗，曾獲得過全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)一一國(guó)際安 徒生大獎(jiǎng)呢！ 從小他就在

3、爸爸的影響下學(xué)會(huì)畫畫， 學(xué)會(huì)做各種運(yùn) 動(dòng)，打橄欖球、 踢足球和打板球等， 爸爸就像他心中的太陽(yáng)一樣， 給他的學(xué)習(xí)和生活指引了方向，他尊敬和愛戴爸爸。設(shè)計(jì)意圖：通過故事和書名交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待；通過 簡(jiǎn)介作者，拉近學(xué)生與文本的距離，產(chǎn)生熱愛閱讀的興趣。】 二、初讀故事，了解爸爸 師：故事就要開始了，請(qǐng)同學(xué)們用心聽，仔細(xì)看，盡量多留意圖 畫。注意，圖畫書不光是用文字在講故事，圖畫也能說話呢！1. 觀察第一張圖片師：好好瞧瞧這位爸爸，他給你留下什么印象。師：可是作者卻這樣寫道：這是我爸爸，他真的很棒。出示帶有文字的第一張圖片）2. 初讀第一組圖片（先單張圖片再出現(xiàn)雙張圖片）1）我爸爸什么都不怕

4、，師：你看2）連壞蛋大野狼都不怕。過渡語：你認(rèn)識(shí)這只大野狼嗎這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕 得躲起來的大野狼，可爸爸卻不怕。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀 察圖畫時(shí)， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢。 可是就像你們剛才 所說的那樣，誰不怕，看，門上出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的 太陽(yáng)，心中的英雄！不止如此3）他可以從月亮上跳過去師：月亮掛在哪里（天空），看來他真的跳得很高，高過月亮， 真厲害； 師：看，還有什么是爸爸不怕的，3）還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。師：看看這張圖畫，什么叫“高空繩索”師：生：爸爸頭頂上的白云皇冠。師：爸爸真的很棒，再看只有一條繩索，架空起來，爸爸走在上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，多?從圖上

5、你還看到了什么4）他敢跟大力士摔跤。師：這個(gè)大力士長(zhǎng)得怎么樣，和爸爸相比誰強(qiáng)壯 師：大力士膀大腰圓，都有三個(gè)爸爸大哩！可我爸爸卻敢跟他較 量，真勇敢！師：再看5）在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。師：仔細(xì)觀察圖畫，和爸爸一起比賽的都有誰 師：那可是世界著名短跑健將劉易斯呀！我想，就算劉翔在，他 也敢跟劉翔比跨欄！” 師：再看看圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么 生：他流的汗水都變成了白云！ 師：孩子們， 此時(shí)，你們覺得這個(gè)爸爸怎么樣呢 （學(xué)生說的時(shí)候， 老師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉到學(xué)生對(duì)爸爸評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)脑~語， 及時(shí)鼓勵(lì)并板書勇敢）6）是啊，所以作者也說：我爸爸真的很棒！師：一起來夸夸我爸爸。師：你來夸

6、夸爸爸。師：是啊，我爸爸真的很棒。我們繼續(xù)走進(jìn)故事。3. 初讀第二組圖片過渡：我爸爸去哪兒了1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：原來他變成馬了，你怎么知道的 師：爸爸都吃了些什么（有面、有火腿腸、有像太陽(yáng)一樣的荷包 蛋，比小山還高?。?師：難怪作者說我爸爸吃得像馬一樣多， 師：再看看爸爸又躲到哪里去了2）游得像魚一樣快。師：爸爸游泳的技術(shù)怎么樣 師：再來看看，爸爸還會(huì)有什么變化。3）他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，師：這時(shí)候，爸爸藏在哪里了他在干什么 生：大猩猩里，他在舉重。師：看看，每邊各有三塊杠鈴片，而且是輕松地抓著。你們知道嗎中國(guó)舉重冠軍也才舉了三片杠鈴片，爸爸也舉了三片，看來爸爸真的很（板書：強(qiáng)壯） 師

7、：再看看，爸爸在干嗎 生：跳舞 師：此時(shí)的爸爸心情怎樣 生：開心、快樂、高興（板書：快樂）4）也像河馬一樣快樂。5）出示整個(gè)兩幅，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。6）句式訓(xùn)練出示課件：一樣。生模仿講話，師及時(shí)鼓勵(lì)。） 師：（出示整組圖片）看看，爸爸不僅像馬一樣吃得多，也像魚 一樣游得很快，還像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂。故事 讀到這里，這位爸爸又給你們留下怎樣的印象呢 師：是啊，作者是這樣說的我爸爸真的很棒。6）我爸爸真的很棒！師：這樣的爸爸你喜歡嗎， 那就驕傲地夸夸他我爸爸真的很 棒。師：你也來夸夸我爸爸真的很棒。師：全班一起來夸夸我爸爸真的很棒。師：我爸爸真的很棒，究竟還會(huì)有哪些地方很棒了，我們?cè)賮?/p>

8、讀 讀故事。4. 初讀第三組圖：師：你們瞧（出示課件），我爸爸像房子一樣高大。師：我爸爸高嗎，你從哪里看出來師：師：高大的爸爸很強(qiáng)壯，但有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。出示課哦，他的高過白云呢！難怪作者說我爸爸像房子一樣高大。師：件）孩子們，泰迪熊可是你們小時(shí)候親密無間的伙伴，它陪著我們成長(zhǎng)，陪著你們玩耍，陪著你們吃飯和睡覺，它給了我們溫暖 的陪伴， 它也是我們家庭中最重要的一員， 所以此時(shí)藏在泰迪熊 的爸爸給了我們什么印象 生：溫暖、呵護(hù) 師：所以作者說有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。師：看看這兩頁(yè)合起來，講的是我爸爸像房子一樣高大，有 時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。師：我爸爸真好。再來看看（出示多媒體）他像貓頭鷹

9、一樣 聰明。師：此時(shí)的爸爸又藏在哪里了 生：貓頭鷹里面 師：孩子們，在童話故事里，貓頭鷹被視為智慧象征，此時(shí)變成貓頭鷹的爸爸給你留下什么印象生：聰明師：師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事，你們看（出示多媒體）有時(shí)候，也會(huì)做一些傻事。師：仔細(xì)觀察圖畫，爸爸做了什么傻事生：把頭發(fā)梳成掃把形狀。師：看看旁邊的掃把，真的就是那樣子的；師：可是我爸爸為什么會(huì)這樣做了生：為了逗我開心。師：當(dāng)我們傷心難過時(shí)，爸爸做了一些傻事；當(dāng)我們受委屈時(shí)， 爸爸做了一些傻事；只是為了逗我們開心，只是為了安慰我們， 其實(shí)爸爸一點(diǎn)都不傻。師：所以作者說（多媒體）我爸爸真的很棒！ 男女生夸夸爸爸。5. 初讀第四組圖片師：我爸爸

10、真的很棒，看看，爸爸在干什么（跳舞）1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。師：跳得真的很不錯(cuò)，此外，我爸爸還是個(gè)（多媒體）也是 個(gè)了不起的歌唱家。2）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：你們看，爸爸和誰一起唱歌 師：孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個(gè)人可是世界三大男高 音，左邊的叫帕瓦羅蒂，右邊叫多明戈，而此時(shí)的爸爸卻是這場(chǎng) 歌唱比賽中的主唱， 他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲 “我的太陽(yáng)” ， 你們說爸爸棒嗎 師：所以作者這樣說（多媒體）也是個(gè)了不起的歌唱家。師：我們把兩張圖畫連起來說說我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家， 也是個(gè)了不起的歌唱家。3）他踢足球的技術(shù)一流。師：我爸爸會(huì)跳舞， 會(huì)唱歌，你們看還會(huì)踢足球， 你們看 （出

11、 示圖片） 師：你們看，爸爸踢足球技術(shù)怎么樣 生：技術(shù)一流，你們?cè)趺纯闯龅模ㄝp輕一頂，球就飛了起來。） 難怪我爸爸還敢自稱是小貝克漢姆哩！ 師：爸爸的本領(lǐng)實(shí)在太多了，我們?cè)倏窗职衷诟蓡?生：扮鬼臉4）也常常逗得我哈哈大笑。師：怎么故事讀到這個(gè)，此時(shí)的爸爸給你留下什么印象生：幽默風(fēng)趣的 師：爸爸也是一個(gè)幽默的爸爸。 連爸爸身上的小紐扣也笑了起來。我們也一起來做這個(gè)動(dòng)作。師：這樣的爸爸你們愛他嗎 師：作者也是這樣說（多媒體）我愛他，而且你知道嗎 師：知道什么 生：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。6. 總結(jié)孩子們，故事講完了， 剛才我們是一頁(yè)一頁(yè)地讀 （貼出去）故事， 但是讀書除了這樣一頁(yè)一頁(yè)看， 還要懂得整

12、本書的讀， 想想哪些 畫面，哪些語言給你留下深刻的印象。設(shè)計(jì)意圖：教師得先為兒童讀故事。當(dāng)教師用自己的聲音、用 自己的感受來講述時(shí)， 繪本所表達(dá)的快樂、 喜悅和美感才會(huì)被淋 漓盡致地表現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地留在學(xué)生的記憶當(dāng)中?！?三、細(xì)讀故事，感恩爸爸1. 閉上眼睛想想，那張圖畫、哪些語言給你深刻印象。2. 反饋交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。預(yù)設(shè)一：連壞蛋大野狼都不怕。師：你們看看，此時(shí)大灰狼是怎么走出去的 生：夾著尾巴灰溜溜地逃走了。師：再看看，你們還能從圖畫上了解到什么信息 師：對(duì)于小紅帽來說，狡猾的大灰狼也害怕我爸爸；對(duì)于三只小 豬來說，大灰狼終于灰溜溜地逃走。看來，我爸爸真的很勇敢。預(yù)設(shè)二：爸爸在走

13、高空繩索時(shí)。師：觀察一下，從這張圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么 師：看看，這條繩索居然在太陽(yáng)和彩虹之上，可爸爸卻走得穩(wěn)穩(wěn) 當(dāng)當(dāng)，然怪白云給爸爸帶上了皇冠。預(yù)設(shè)三：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中 師：觀察一下圖畫，你的火眼金睛有什么新發(fā)現(xiàn) 師：爸爸跑得很拼命，汗滴都變成云彩了。預(yù)設(shè)四：我愛他，而且你知道嗎 師：孩子們，你們知道嗎這些圖畫也能說話呢！找找圖畫上哪里 在說話。師：是啊，爸爸衣服上的紐扣變成了太陽(yáng)，爸爸把我擁在懷里, 那可是陽(yáng)光最溫暖的地方呢！ 所以我才這么愛他，而且你們知道 嗎孩子們，我們還知道什么呢（指名闡述） 師：說得真棒，爸爸就是我心目中的太陽(yáng)，他也愛我，而且會(huì) 永遠(yuǎn)愛我哩！（播放音樂，隨著音樂漸入，把

14、最后“爸爸擁抱著 我”的圖片用慢鏡頭的方式展示出來。板書：爸爸愛我） 預(yù)設(shè)五：整本書爸爸都船上了睡衣 師：認(rèn)真想想，整本書中，爸爸都穿了什么樣的衣服，這套衣服 對(duì)爸爸來說有什么特殊的意義出示資料：安東尼布朗曾說過：“我的父親是很特別的人，外 表強(qiáng)壯、有自信，不過也有害羞、敏感的一面，有一點(diǎn)兒像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵(lì)我做各種運(yùn)動(dòng)，像是橄 欖球、足球和板球”在作者眼中，父親是很棒的，可這位很 棒的父親，卻在安東尼 17 歲那年因病突然去世！安東尼再也不 能和爸爸一起畫畫、一起打球；安東尼再也不能擁抱著爸爸、再你”也不能聽爸爸講故事； 安東尼再也不能當(dāng)面跟爸爸說一聲 “我愛很多年之

15、后， 安東尼才漸漸從失去爸爸的痛苦中走出來， 而爸爸留下來的這件黃褐色格子睡袍是唯一的遺物， 這讓安東尼 總是記得爸爸生病時(shí)里穿藍(lán)色病號(hào)服、 套著這件睡袍， 忍著病痛 扮著鬼臉逗自己開心的模樣。 爸爸的這副裝扮在安東尼的記憶深 處揮之不去，也無處不在。所以，睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在 每一頁(yè)的爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在書的環(huán)襯和面包片上。3. 感悟主題師：其實(shí)書中描繪的這位爸爸，無論是強(qiáng)壯、神奇、幽默、快樂 等，在作者眼里都是非常了不起，之所以這樣，是因?yàn)榘矕|尼布 朗深深地愛著自己的爸爸。（板書畫上心形，寫上“愛”） 師：愛是什么 生討論。師：愛就是心甘情愿為對(duì)方付出，哪怕做一些傻事設(shè)計(jì)意圖： 繪

16、本閱讀不同于講故事， 如果僅僅是講述， 不質(zhì)疑、 不點(diǎn)撥、不指導(dǎo)，繪本閱讀也就沒有了意義。當(dāng)然，繪本更不是 我們的語文教材， 如果一味引導(dǎo)學(xué)生研讀繪本， 這樣只會(huì)拉開學(xué) 生與繪本的距離。 因此， 繪本閱讀就是要讓學(xué)生自然而然地沉浸在有趣的故事中，不知不覺地感受故事中蘊(yùn)含的哲理?！克?、拓展延伸，描畫爸爸1. 文中的爸爸深深愛著自己的孩子，而孩子也深深地愛著自己的爸爸。2. 介紹自己的爸爸。過渡語：每個(gè)孩子都有自己的爸爸，有的爸爸比較和藹可親，有 的爸爸幽默風(fēng)趣，有的爸爸博學(xué)多才。同學(xué)們，你們能用一句話 或兩句話來介紹自己的爸爸嗎3. 描畫爸爸，表達(dá)愛。師總結(jié)：原來，這本書還可以從后面來看。原來，爸爸的歌是唱 給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的， 爸爸的搞笑是為了讓我開心， 爸爸的快樂也是為了讓我快樂。 原來， 我這樣充滿想象的的快樂 表達(dá)，都是因?yàn)榘职謵畚?，我愛爸爸?。ò鍟何覑郯职?。?師：原來全天下的爸爸和孩子都喜歡這本書， 是因?yàn)樗v了一個(gè) 充滿愛的故事（引導(dǎo)生讀“爸爸愛我，我愛爸爸”）4. 總結(jié)師：我們與爸爸一起經(jīng)歷的事情數(shù)不勝數(shù)， 我們與爸爸充滿愛的 故事還在繼續(xù)。孩子們，讓