窗前的氣球家長開放日定稿

1、窗前的氣球第一課時教學目標：1、會認 7個生字，正確書寫 8個生字。能用 “可愛的”高“興地”造句。 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。感受同學之間的友愛，學會關心同學。 教學重、難點：1、識字、寫字。2、體會同學之間的友愛。課時安排： 2 課時。課前準備： 課件、字詞卡片、教學過程第一課時課時目標1、認識“科、亞”等 7個字，會在田字格里正確書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。學習課文1、2、3 自然段。教學過程：、激趣導入、同學們，圖上畫的是什么？（ 多媒體顯示出一幅窗前飄著個畫著可愛小臉的紅氣球圖。 ）我看到窗戶外面有一個紅氣球。2、仔細觀察， 這個氣球有什么特別的地

2、方 ？我看到氣球上畫著張可愛的小臉。我看到氣球上畫的小臉是笑瞇瞇的。3、看到這個氣球，你有什么疑問？ 我想知道這個氣球是哪兒來 的？我想知道為什么要把這個氣球放飛在窗戶前？我想知道氣球上 為什么要畫一張笑瞇瞇的小臉？4、真會提問。這節(jié)課，我們一起來學習。（師手指課題，生齊讀課題： 22窗前的氣球 。） 二、初讀課文，學習生字1、請同學們打開書第 105 頁，自由讀課文。注意讀準字音，讀通 句子。2、讀完課文后請把“會認字”放聲讀三遍。3、誰來展示一下你的學習成果（ 課件出示生字） 、開火車讀。5、4、怎么記住它們？同桌互相討論一下。點名記“始、亞、猜”亞”和“業(yè)”很相像。怎么寫？打開“書法課堂

3、”生寫一遍。6、你們真能干，會用這么多方法來記生字，詞語朋友會認嗎？ 課 件出示詞語 （小螃蟹讀。）7、你知道什么是 “傳染病”嗎？像“非典”這樣的病就是傳染病。會傳染給別人的病。三、朗讀感悟 ，學習 1、2 自然段，體會傷心的科里亞1、認識了生字和詞語朋友，把他們送回課文中，聽課文錄音，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？課文講了一記什么事？ 出示課件：（ ）得了傳染病住進了醫(yī)院，同學們不能去看他，放了一個氣球去（）。2、課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上， 呆呆地望著窗戶的 情景圖，并配上讓人感到孤獨寂寞的低調音樂， 這就是生病的科利亞， 跟他打個招呼吧。老師模仿科里亞，我是科里亞，得了傳染

4、病，哎， 真沒意思。3、科里亞為什么覺得真沒意思？在課文一、二自然段中的找找相關的句子。并劃上波浪線。畫好了讀一讀。誰也不能看他，媽媽能 不能看他？（不能）他不能去上學，不能去看風景，科里亞還不能做 哪些事？不能？不能 ?還不能？（多點幾名學生）這么多開心的事都不能做，科里亞當然覺得沒意思。還從哪句話看出科里亞覺得真沒意思？靜靜地”“呆呆地”（點課件，出示第二自然段第一句話） 指名讀詞： 靜靜地。病房里真安靜， 再指名讀。能讓病房里再安靜一點兒嗎？再指名讀。 “呆呆地”多孤 單啊。就是這么孤零零的。 齊讀第一句話?？评飦啅娜龢悄芸吹绞裁?呢？指名讀 。從三樓能望到什么呢？再指名讀。一望無際的藍

5、藍的 天空科里亞只能看到這么一角。科里亞當然覺得真沒意思。4、小結：想要見的人見不到，想要做的事做不了，病房中的科利亞就像籠中的一只受傷的小鳥。此時的科里亞感到？（課件： 感傷的音樂）5、誰愿意讀課文的一、二自然段，感受科里亞的真沒意思？愿意讀的請站起來。（點課件，出示第二自然段）配上音樂。四、學習第三自然段，感受科里亞的驚奇。1 、科里亞就這樣一個人靜靜地躺在病床上感覺真沒意思時， 正在這時，科利亞突然看到了什么？課件動畫出示課文插圖配句子：突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來， 在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒， 開始一上一下地動起來， 這是怎么回事？” ） 自由讀第三自然段，等會

6、兒請一名同學把這段演示一遍。指名讀。指 名表演。評演的。第二課時課時目標1、會用“可愛的”高“興地”寫句子。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受同學之間的友愛，學會關心同學。教學過程：一、導入上節(jié)課，我們學習了課文的一、二、三自然段，知道科利亞得了傳染病，孤 零零地躺在病床上，覺得真沒意思時，突然看見一只紅氣球飄到窗前？這是怎么 回事呢？這節(jié)課我們一起去找尋答案。二、多樣練讀領悟情感（學習第三、四、五自然段）1、這是怎么回事呢？請同學們快快讀一讀課文的第四、五自然段。2、學生匯報交流（1）學生交流：米沙和同學放的氣球這是一個怎樣的氣球？（課件出示句子：科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小

7、臉。）誰能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？（指名讀、齊 讀）我看到咱們教室里也有 47張可愛的小臉。誰能用“可愛的”說句話?（2 ）質疑：老師不明白了，為什么看到可愛的小臉，科利亞就猜 出來，準是米沙想的招兒？（老師邊說邊課件出示句子：這下他猜出 來了，準是米沙想的招兒。“準”字變色）C.你從“準是”這個詞語，看出科利亞與米沙平時的關系如何呢？生：關系很好。他們是好朋友。,d.說一說，在平時，他們都會怎么幫助對方？句式出示，填空：當科利亞時 米沙_當米沙時科利亞（3）此時，看到畫著可愛小臉的氣球，科利亞好像看到了什么？（課件出示句子：他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學 站在四周

8、，嘰嘰喳喳地指手畫腳。）自己再讀讀這句話，看看你好像看到了什么？聽到些什么？學生交流）從中你感受到什么一一同學們對科利亞的關心、問候4）師小結：望著窗外那逗人的笑臉，感受到同學們真摯的情意，科利亞高興地笑了。（師板書：高興地笑了）看到這一切，你也高興地笑了，我也高興地一一笑了，我們大家 都高興地笑了。5）讓我們一起讀出科利亞高興的心情（男同學讀第四自然段，女同學讀第五自然段）三、拓展。1、你們想不想送給科利亞一個氣球？如果請你在氣球上寫上一句話，你打算寫什么呢？現在請小朋友把你最想對科利亞說的話寫下 來。背景音樂“愛的奉獻”響起，課件出示：你想給科利亞寫句什么 祝福的話？ 生寫， 背景音樂，愛的奉獻。師巡視。生展示。贈人玫瑰，手留余香。在我們把美好的祝愿送 給科利亞的同時，我們自己也獲得了快樂，對不對？2、如果你是科利亞的同學，你還會想出什么辦法去問候他