爬山教學設計

1、課堂教學設計表學校：平羅縣崇崗九年制學校課程名稱語文設計者：吳青霞授課班級：四(3)班章節(jié)名稱6. 21 爬山計劃學時教學目標學 習 者 的 特 征知識點 編號學習目標具 體 描 述 語 句5.20-15.20-25.20-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和 價值觀內1、認識“逞、崎、嶇、煌”四個生字，學會“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字，掌握“煮熟、燃燒、燈火輝煌、智慧”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。抓住文中關鍵詞的引導學生探索、品味，并結合生活實 際感受來體會父親的話。引導學生體會父親的話的含義，教育學生做事要有信心, 要盡自己最大的努力。課程標準:全日

2、制九年制義務教育語文學科課程標準(修訂本)三、四年級1. (1)(2) ； 2.(1) (2)(8)本節(jié)課教學目標：1、知識和技能：認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、 煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮 熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、過程與方法：抓住文中關鍵詞的引導學生探索、品味，并結合生活 實際感受來體會父親的話。3、情感態(tài)度價值觀：教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。四年級的學生已經長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正 確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依 賴性較強的學生還需

3、不斷叮嚀，針對學生的特點進行引導。語文學習 重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中有很多知識需要記 憶、積累，同時更注重學生個人的朗讀感悟，并能將所學的知識遷移 運用。因而，對學生來說，讀書，不僅僅是學會一些基礎知識，更重 要的是在學習的過程中學會學習。課內悟方法，課外求發(fā)展。通過教 學教給孩子學習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這 些是他一輩子有用的。教學重點引導學生理解父親在爬山過程所說的話。1、學生自學，教師指導。2、運用媒體，學生熟讀成誦，教師點撥。學生自主學習、合作探究，交流父親說教學難點引導學生從父親的話里得到深刻的啟示。的話的含義，并說說說說“我”跟父親爬山時學

4、到了什么？知識點 編號6.21-16.21-26.21-3學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源知識和能力過程和方法情感態(tài) 度和價 值觀課件1（圖 片） 課件2（文字）課件3（文字） 課件4（文字）課件5 文字） 課件6 文字）課件8（文字）課文圖片生字詞父親說 的三次 話課文第 十自然 段的內 容C.、欣賞課文圖片， 引入新授。學習課文的生字 詞 理解父親第一 次話的含義 理解父親第二 次話的含義 理解父親第三 次話的含義鞏固本節(jié)課所學內容自制庫存自制 庫存 自制 庫存 自制 庫存自制庫存媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗;K.其它。B.設疑一播放一

5、討論；C.B.創(chuàng)設情境，引發(fā) 動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表 象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野； .欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解； 講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討 論一總結：G.邊播放、邊講解。二、初讀課文，了解 課文大意課程標準：三、四年級（二） 1、2、7I默讀課文，1、標出自然段落，思考各個自然段 講了什么？課文講了一件什么事？2、邊讀邊找出生字新詞，畫出不懂的詞句。3、同桌交流學習結果。計學生讀課文，畫

6、出課 文生字詞，同座交流教師檢查自學情況，師生共同理 清文章脈絡課件2四、合作探究1、學生認讀生字詞2、說說各個自然段講了什 么3、自己讀懂了什么三、教師檢查預習情況課程標準：三、四年級（一）培養(yǎng)學生的 自主學習能課程標準：三、四年級（二）8（一）學習課文2-7自然段女同學朗讀課文第27自 然段。找出上山途中父親 對“我”說的話課件3我們爬山的目的跟別人相不相 同？怎樣不同？當時“我”能理 解父親的話嗎？從哪個詞可看 出？課程標準：三、四年級（二）31、理解“似懂非懂、征 服”的意思2、找出爬到山頂時父親 對“我”說話（男同學朗 讀）課件4女同學朗讀父親第二次說的 話，這一次父親主要又告訴 了

7、 “我”什么？學生朗讀，思考以上問題課件5（二）學習課文8 9自然段 課程標準三、四年級（二）8 朗讀課文8 9自然段，說說父親 又跟“我”說些什么？找出父親所說話的含 義，并體會這句話的 意思。做任何事情都要全身心的投入，盡 自己最大的努力去做，只有這樣， 才能把事情做好。課件8計（五）課堂練習教師活動結束學生活動教師進行邏輯判斷媒體使用知識點 編號6.21-16.21-26.21-36.21-4學習目標知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀練 習 題 目1、看拼音，寫詞語Zh ihu 1 r 印 sh ao hu（2、（自3、4、1 hu 印g n 和g sh i zh ush u ）（）（

8、）（）（）把下列詞語補充完整，并選擇其中一個造句。）懂（）懂 若（）若（）為（） 一（）一（慢（）斯（） 燈火（）（）按課文內容填空，練習背誦1、大自然的美景，不只是用（去聽，更要用（）去體會,從青山那里，我學會了（ （ ）。景,2、了）去看，還要用（）最后用（ ）去思考。）；從父親身上，我學會看一看：大自然有哪些美景？（2）聽一聽：大自然有哪些美妙的聲音？（3）寫一寫：有心靈去體會，用腦袋去思考，把你看 到的和聽到的大自然寫到日記里。(1)1、第1、2題同學完成的很好。三題個別同學背誦困難。2、第4題：大自然的美景非常多，但學生平時缺乏觀察，對大自然的美 景說的不全面，模擬大自然的聲音，詞用

9、得不準確。在寫作時，由于個別同學 習作能力較差，內容寫的不夠具體，句子表達欠生動，語言表達能力還需要進 一步提高。爬山這篇課文記敘了 26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬 山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡 力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學到 了智慧，從大山的身上學到了沉靜。教 學 反 思教學課文時，我重點引導學生理解父親說的話的含義。 教學時，我先讓學生 默讀課文，畫出父親說的話，接著讓學生說說這些話是在什么地方（或在什么 情況下）說的，再讓學生讀讀父親說的話，提出疑問，最后組織學生討論父親 的話的含義。第一次是在爬山是說的，“爬山是一件辛苦的事，別人爬山是為 了征服山，我們爬山是為了征服自己?！睆母赣H的話中可以看出，我們爬山的 目的與別人不一樣，父親說這句話的目的是教育“我”做事要有信心，要努力 去做。第二次父親說的話是“爬到山頂固然令人高興，但爬山的過程更讓人愉 快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！备赣H的話是說 做任何事，最重要的是在過程中去努力，而結果并不是很重要的。父親第三次 說的話是在“我”又跑又跳急著下山時說的。這段話最重