爬山教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計表學(xué)校：平羅縣崇崗九年制學(xué)校課程名稱語文設(shè)計者：吳青霞授課班級：四(3)班章節(jié)名稱6. 21 爬山計劃學(xué)時教學(xué)目標學(xué) 習(xí) 者 的 特 征知識點 編號學(xué)習(xí)目標具 體 描 述 語 句5.20-15.20-25.20-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和 價值觀內(nèi)1、認識“逞、崎、嶇、煌”四個生字，學(xué)會“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字，掌握“煮熟、燃燒、燈火輝煌、智慧”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實 際感受來體會父親的話。引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的含義，教育學(xué)生做事要有信心, 要盡自己最大的努力。課程標準:全日

2、制九年制義務(wù)教育語文學(xué)科課程標準(修訂本)三、四年級1. (1)(2) ； 2.(1) (2)(8)本節(jié)課教學(xué)目標：1、知識和技能：認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、 煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮 熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活 實際感受來體會父親的話。3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。四年級的學(xué)生已經(jīng)長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正 確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依 賴性較強的學(xué)生還需

3、不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點進行引導(dǎo)。語文學(xué)習(xí) 重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識需要記 憶、積累，同時更注重學(xué)生個人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識遷移 運用。因而，對學(xué)生來說，讀書，不僅僅是學(xué)會一些基礎(chǔ)知識，更重 要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過教 學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這 些是他一輩子有用的。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解父親在爬山過程所說的話。1、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。2、運用媒體，學(xué)生熟讀成誦，教師點撥。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，交流父親說教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生從父親的話里得到深刻的啟示。的話的含義，并說說說說“我”跟父親爬山時學(xué)

4、到了什么？知識點 編號6.21-16.21-26.21-3學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源知識和能力過程和方法情感態(tài) 度和價 值觀課件1（圖 片） 課件2（文字）課件3（文字） 課件4（文字）課件5 文字） 課件6 文字）課件8（文字）課文圖片生字詞父親說 的三次 話課文第 十自然 段的內(nèi) 容C.、欣賞課文圖片， 引入新授。學(xué)習(xí)課文的生字 詞 理解父親第一 次話的含義 理解父親第二 次話的含義 理解父親第三 次話的含義鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自制庫存自制 庫存 自制 庫存 自制 庫存自制庫存媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗;K.其它。B.設(shè)疑一播放一

5、討論；C.B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā) 動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表 象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野； .欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解； 講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討 論一總結(jié)：G.邊播放、邊講解。二、初讀課文，了解 課文大意課程標準：三、四年級（二） 1、2、7I默讀課文，1、標出自然段落，思考各個自然段 講了什么？課文講了一件什么事？2、邊讀邊找出生字新詞，畫出不懂的詞句。3、同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。計學(xué)生讀課文，畫

6、出課 文生字詞，同座交流教師檢查自學(xué)情況，師生共同理 清文章脈絡(luò)課件2四、合作探究1、學(xué)生認讀生字詞2、說說各個自然段講了什 么3、自己讀懂了什么三、教師檢查預(yù)習(xí)情況課程標準：三、四年級（一）培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能課程標準：三、四年級（二）8（一）學(xué)習(xí)課文2-7自然段女同學(xué)朗讀課文第27自 然段。找出上山途中父親 對“我”說的話課件3我們爬山的目的跟別人相不相 同？怎樣不同？當時“我”能理 解父親的話嗎？從哪個詞可看 出？課程標準：三、四年級（二）31、理解“似懂非懂、征 服”的意思2、找出爬到山頂時父親 對“我”說話（男同學(xué)朗 讀）課件4女同學(xué)朗讀父親第二次說的 話，這一次父親主要又告訴 了

7、 “我”什么？學(xué)生朗讀，思考以上問題課件5（二）學(xué)習(xí)課文8 9自然段 課程標準三、四年級（二）8 朗讀課文8 9自然段，說說父親 又跟“我”說些什么？找出父親所說話的含 義，并體會這句話的 意思。做任何事情都要全身心的投入，盡 自己最大的努力去做，只有這樣， 才能把事情做好。課件8計（五）課堂練習(xí)教師活動結(jié)束學(xué)生活動教師進行邏輯判斷媒體使用知識點 編號6.21-16.21-26.21-36.21-4學(xué)習(xí)目標知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀練 習(xí) 題 目1、看拼音，寫詞語Zh ihu 1 r 印 sh ao hu（2、（自3、4、1 hu 印g n 和g sh i zh ush u ）（）（

8、）（）（）把下列詞語補充完整，并選擇其中一個造句。）懂（）懂 若（）若（）為（） 一（）一（慢（）斯（） 燈火（）（）按課文內(nèi)容填空，練習(xí)背誦1、大自然的美景，不只是用（去聽，更要用（）去體會,從青山那里，我學(xué)會了（ （ ）。景,2、了）去看，還要用（）最后用（ ）去思考。）；從父親身上，我學(xué)會看一看：大自然有哪些美景？（2）聽一聽：大自然有哪些美妙的聲音？（3）寫一寫：有心靈去體會，用腦袋去思考，把你看 到的和聽到的大自然寫到日記里。(1)1、第1、2題同學(xué)完成的很好。三題個別同學(xué)背誦困難。2、第4題：大自然的美景非常多，但學(xué)生平時缺乏觀察，對大自然的美 景說的不全面，模擬大自然的聲音，詞用

9、得不準確。在寫作時，由于個別同學(xué) 習(xí)作能力較差，內(nèi)容寫的不夠具體，句子表達欠生動，語言表達能力還需要進 一步提高。爬山這篇課文記敘了 26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬 山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡 力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學(xué)到 了智慧，從大山的身上學(xué)到了沉靜。教 學(xué) 反 思教學(xué)課文時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。 教學(xué)時，我先讓學(xué)生 默讀課文，畫出父親說的話，接著讓學(xué)生說說這些話是在什么地方（或在什么 情況下）說的，再讓學(xué)生讀讀父親說的話，提出疑問，最后組織學(xué)生討論父親 的話的含義。第一次是在爬山是說的，“爬山是一件辛苦的事，別人爬山是為 了征服山，我們爬山是為了征服自己。”從父親的話中可以看出，我們爬山的 目的與別人不一樣，父親說這句話的目的是教育“我”做事要有信心，要努力 去做。第二次父親說的話是“爬到山頂固然令人高興，但爬山的過程更讓人愉 快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！备赣H的話是說 做任何事，最重要的是在過程中去努力，而結(jié)果并不是很重要的。父親第三次 說的話是在“我”又跑又跳急著下山時說的。這段話最重