部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《2 濟(jì)南的冬天》教學(xué)課件

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一一、作者所寫的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特作者所寫的濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)？他點(diǎn)？他是通過(guò)哪些景物是通過(guò)哪些景物 呈現(xiàn)這一特點(diǎn)呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的的？嘗嘗試用自己的語(yǔ)言，向你的同學(xué)描述這些景物。試用自己的語(yǔ)言，向你的同學(xué)描述這些景物。 思考探究 濟(jì)濟(jì)南的冬天最主要的特點(diǎn)是南的冬天最主要的特點(diǎn)是“溫晴溫晴”?！皽販亍?，是，是相對(duì)相對(duì) 于嚴(yán)寒或酷熱而言，氣溫宜于嚴(yán)寒或酷熱而言，氣溫宜人人；“晴晴”，則是相對(duì)于，則是相對(duì)于“陰陰” 而言，不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調(diào)。作而言，不僅指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調(diào)。作 者寫了濟(jì)南四周的小山，寫了雪景，寫了濟(jì)南的

2、者寫了濟(jì)南四周的小山，寫了雪景，寫了濟(jì)南的水，通水，通過(guò)這過(guò)這 些景物表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。些景物表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。 濟(jì)濟(jì)南三面環(huán)山，就像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，這一南三面環(huán)山，就像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，這一 特殊地形使得濟(jì)南的冬天比較溫暖。濟(jì)南的山在下過(guò)小雪特殊地形使得濟(jì)南的冬天比較溫暖。濟(jì)南的山在下過(guò)小雪 后，景色非常美妙，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別是后，景色非常美妙，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別是 快日落的時(shí)候，在夕陽(yáng)的斜照快日落的時(shí)候，在夕陽(yáng)的斜照下下，雪雪色異常嬌美。濟(jì)南的色異常嬌美。濟(jì)南的 水在冬天不但不結(jié)冰，反而冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻在澄清的水在冬天不但不結(jié)冰，反而冒著點(diǎn)

3、兒熱氣，水藻在澄清的 河水中更顯碧綠。河水中更顯碧綠。 描述示例描述示例: : 如何概括景物的特點(diǎn)如何概括景物的特點(diǎn) 概括景物的特點(diǎn)要從描寫文字中找出寫了哪些景物，是什么季概括景物的特點(diǎn)要從描寫文字中找出寫了哪些景物，是什么季 節(jié)什么時(shí)段的景物，再?gòu)囊韵铝鶄€(gè)方面分析這些景物的特點(diǎn)：節(jié)什么時(shí)段的景物，再?gòu)囊韵铝鶄€(gè)方面分析這些景物的特點(diǎn)： 動(dòng)靜相生，虛實(shí)相襯。動(dòng)靜相生，虛實(shí)相襯。 從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫。從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫。 點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合。 俯瞰與仰視，遠(yuǎn)景與近景。俯瞰與仰視，遠(yuǎn)景與近景。 白描與工筆。白描與工筆。 正面描寫與側(cè)面描寫正面描寫與側(cè)面描寫。 方法拓展

4、方法拓展 我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō)，覺(jué)得很累。我說(shuō)， 正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的 話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天 總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一

5、個(gè)嚴(yán)冬。總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西 生命。生命。 （莫懷戚（莫懷戚散步散步） （中考真題）（中考真題）指出第段中景物描寫的作用。指出第段中景物描寫的作用。 真題演練真題演練 這這段景物描寫寫出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了段景物描寫寫出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了 春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背

6、景（寫出了一家人散步的目的），春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景（寫出了一家人散步的目的）， 同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福福、愉悅的心愉悅的心情。情。 【參考答案】【參考答案】 本本題考查對(duì)景物描寫作用的分析。根據(jù)第段中所描寫的題考查對(duì)景物描寫作用的分析。根據(jù)第段中所描寫的“初春的初春的 田野田野”“”“新綠隨意地鋪著新綠隨意地鋪著”“”“樹(shù)上的嫩芽也密了樹(shù)上的嫩芽也密了”等景物，可概括出景等景物，可概括出景 物特點(diǎn)；然后根據(jù)最后一句物特點(diǎn)；然后根據(jù)最后一句“這一切都使人想著一樣?xùn)|西這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命生命”分分 析其作用。析其作用。

7、 【答案解析】【答案解析】 二、冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)二、冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)“理想的境界理想的境界”，他，他為什為什 么會(huì)有這樣的感么會(huì)有這樣的感受受？跟同跟同學(xué)做一學(xué)做一點(diǎn)兒探究。點(diǎn)兒探究。 作作者喜愛(ài)濟(jì)南者喜愛(ài)濟(jì)南冬天冬天的的“溫晴溫晴”，不只是不只是喜愛(ài)某種氣候，喜愛(ài)某種氣候， 而是而是喜愛(ài)其中包含的某種溫和喜愛(ài)其中包含的某種溫和明朗的明朗的美感。寫的既是美感。寫的既是“濟(jì)濟(jì) 南的冬天南的冬天”，一個(gè)季節(jié)一個(gè)季節(jié)，又是，又是“冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”，一個(gè)城市一個(gè)城市 的氣的氣質(zhì)。質(zhì)。 三三、品、品味下列語(yǔ)味下列語(yǔ)句句，體體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。

8、1 1. .一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等 春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界界？ “暖和安適地睡著暖和安適地睡著”“”“把他們喚醒把他們喚醒”運(yùn)用運(yùn)用了擬人了擬人手法，把手法，把 山水當(dāng)成人，具有人一樣的動(dòng)山水當(dāng)成人，具有人一樣的動(dòng)作作“睡睡著著”和和“喚醒喚醒”，增，增 添了趣味性。幾添了趣味性。幾個(gè)句個(gè)句子組合起來(lái)子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意 境。境。 積累拓展 2.2.這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小這一圈小山在冬天特別可愛(ài)

9、，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小 搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō):“:“你們放心吧，這兒你們放心吧，這兒 準(zhǔn)保暖和。準(zhǔn)保暖和。” 山山竟然有人竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里， 還還會(huì)說(shuō)話，像人一樣有愛(ài)心會(huì)說(shuō)話，像人一樣有愛(ài)心。這是擬人的寫法，其實(shí)是對(duì)。這是擬人的寫法，其實(shí)是對(duì) 濟(jì)南的山作想象的描寫，表達(dá)了濟(jì)南的山作想象的描寫，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山作者對(duì)濟(jì)南的山的喜愛(ài)之的喜愛(ài)之 情。情。 3.3.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄 雪好像忽然害了羞，微微

10、露出點(diǎn)兒粉色。雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 寫寫雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪薄雪”當(dāng)成人，當(dāng)成人， 有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫景要好。有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫景要好。 擬人是一種常用的修辭手法，能使語(yǔ)言生動(dòng)擬人是一種常用的修辭手法，能使語(yǔ)言生動(dòng) 形象，便于抒發(fā)感情，增添文章的生動(dòng)性和感染形象，便于抒發(fā)感情，增添文章的生動(dòng)性和感染 力力。“分分析擬人修辭手法的表達(dá)效析擬人修辭手法的表達(dá)效果果”是閱讀類是閱讀類 文章考查頻率很高的考點(diǎn)。文章考查頻率很高的考點(diǎn)。 分析擬人修辭手法的表達(dá)效果 命題點(diǎn)命題點(diǎn) （1 1）考點(diǎn)解說(shuō)考點(diǎn)解說(shuō) 某段主要運(yùn)用

11、了什么修辭手法？其作用是什么？某段主要運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？ 請(qǐng)從修辭角度，賞析文中的畫(huà)線句。請(qǐng)從修辭角度，賞析文中的畫(huà)線句。 簡(jiǎn)析或體會(huì)某句（或某段）的表達(dá)效果。簡(jiǎn)析或體會(huì)某句（或某段）的表達(dá)效果。 （2 2）考查形式考查形式 （3 3）解題思路解題思路 是什么，即判斷是否運(yùn)用了擬人的修辭手法。是什么，即判斷是否運(yùn)用了擬人的修辭手法。 表達(dá)了什么，即分析運(yùn)用擬人修辭手法在文中要表現(xiàn)什么內(nèi)容。表達(dá)了什么，即分析運(yùn)用擬人修辭手法在文中要表現(xiàn)什么內(nèi)容。 有什么效果，即結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明擬人修辭手法的表達(dá)效果有什么效果，即結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明擬人修辭手法的表達(dá)效果 （生動(dòng)形象地寫出了什么）。（

12、生動(dòng)形象地寫出了什么）。 （4 4）答題模式答題模式 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予以人的情態(tài)（動(dòng)作），生動(dòng)以人的情態(tài)（動(dòng)作），生動(dòng) 形象地寫出了形象地寫出了（聯(lián)系語(yǔ)境指出詞句內(nèi)涵），表達(dá)了作者（聯(lián)系語(yǔ)境指出詞句內(nèi)涵），表達(dá)了作者 的情感。的情感。 新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路。新年出行，要的是一路順風(fēng)走到底，切忌打轉(zhuǎn)走回頭路。 風(fēng)架著瘸叔繼續(xù)前行。再往前走是山風(fēng)架著瘸叔繼續(xù)前行。再往前走是山塘塘，更更是個(gè)大風(fēng)口。走在是個(gè)大風(fēng)口。走在 山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。山塘的堤壩上，果然風(fēng)更大，嗚嗚地叫。路路旁旁，風(fēng)風(fēng)中干硬的樹(shù)中干硬的樹(shù) 枝，毫無(wú)情面地

13、死勁抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪枝，毫無(wú)情面地死勁抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜斜，樣樣 子十分狼狽。子十分狼狽。 （曾立力曾立力瘸叔出行瘸叔出行節(jié)選）節(jié)選） （中中考真題考真題）請(qǐng)從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線句子的表達(dá)效請(qǐng)從修辭的角度賞析第段中畫(huà)線句子的表達(dá)效 果。果。 真題演練真題演練 使使用了擬人的手法，將樹(shù)枝隨風(fēng)擺動(dòng)的動(dòng)作擬成人物抽用了擬人的手法，將樹(shù)枝隨風(fēng)擺動(dòng)的動(dòng)作擬成人物抽 打的動(dòng)作，使得此刻的情景更為具體形打的動(dòng)作，使得此刻的情景更為具體形象象；“毫無(wú)情面毫無(wú)情面” “抽打抽打”等詞渲染了環(huán)境的惡劣，側(cè)面體現(xiàn)出瘸叔心境的凄等詞渲染了環(huán)境的惡劣，側(cè)面體現(xiàn)出瘸叔心境的凄 涼。涼。

14、【參考答案】【參考答案】 四、四、根據(jù)你的理根據(jù)你的理解解，標(biāo)標(biāo)出課文第出課文第3 3段的重音和停連，并嘗試段的重音和停連，并嘗試 朗讀這一段。朗讀這一段。 小山小山 整整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)著點(diǎn)兒口兒兒口兒。這。這一圈小一圈小山山 在在冬冬 天特別可愛(ài)天特別可愛(ài)， 好好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地地 低低聲地聲地 說(shuō)說(shuō):“:“你們放心吧，這你們放心吧，這兒兒 準(zhǔn)準(zhǔn)保暖保暖和。和?！?” 真真的，濟(jì)南的人的，濟(jì)南的人們們 在在冬天是面上含冬天是面上含 笑的。他們一看那些小山笑的。他們一看那些小山，

15、 心心中便覺(jué)得有了著落中便覺(jué)得有了著落， 有有了依靠。他們由天上了依靠。他們由天上 看到山上看到山上， 便便不覺(jué)地想起不覺(jué)地想起:“:“明明天天 也也許就是春天了許就是春天了吧吧？這這樣的溫暖樣的溫暖， 今今天天 夜里山草也許就綠起來(lái)了吧夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”?”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)， 他他們也并不們也并不 著急著急， 因因?yàn)闉?有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 五五、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個(gè)片段。借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風(fēng)景寫一個(gè)片段。 注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，不少于注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，不少于2

16、00200字。字。 示示例例：冬冬天，沒(méi)有春天的絢麗輝煌，沒(méi)有夏天的豪爽澎湃，沒(méi)有天，沒(méi)有春天的絢麗輝煌，沒(méi)有夏天的豪爽澎湃，沒(méi)有 秋天的端莊成熟，卻像一首意境深遠(yuǎn)的詩(shī)。雪悠悠地飄著，將天秋天的端莊成熟，卻像一首意境深遠(yuǎn)的詩(shī)。雪悠悠地飄著，將天 地裝扮成白茫茫的一片。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，柳絮一地裝扮成白茫茫的一片。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，柳絮一般般，蘆蘆花一花一般般， 輕輕煙一般。來(lái)時(shí)纖塵不染，落時(shí)點(diǎn)塵不驚。這一朵朵小花，莫非煙一般。來(lái)時(shí)纖塵不染，落時(shí)點(diǎn)塵不驚。這一朵朵小花，莫非 是哪一位藝術(shù)家設(shè)計(jì)出的精巧的紋路，還是哪一位雕刻者雕刻出是哪一位藝術(shù)家設(shè)計(jì)出的精巧的紋路，還是哪一位雕刻者雕刻出 的細(xì)致的工藝的細(xì)致的工藝品品？這這與其說(shuō)是大自然的杰作，還不如說(shuō)是天宮里與其說(shuō)是大自然的杰作，還不如說(shuō)是