《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》教案教學(xué)設(shè)計(語文版八年級上冊)

1、雨林的毀滅 - 世界性災(zāi)難 教案教學(xué)設(shè)計 (語 文版八年級上冊 ) 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2掌握列數(shù)字、作比較的說明方法。(重點 ) 3充分認(rèn)識“雨林”在生態(tài)環(huán)境中的重要地位，增強學(xué) 生的環(huán)保意識。 (難點 ) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 在地球赤道的南北兩邊，有幾片終年濕潤的土地，那里氣 候炎熱潮濕，雨水充沛，是動植物生長的樂園。這些地區(qū)，茂 密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項鏈；上千種走 獸飛禽自由地在花叢間穿梭、攀緣、飛舞，這就是熱帶雨林。 二、自主預(yù)習(xí) 1朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。 毀滅(hu i)警告(j i ng)瀕臨(b i n)

2、棲息(q i ):摧毀(cu i ):灰燼(j i n) 脆弱(cu i ):攝取(sh e ):循環(huán)(x u n) 泛濫(l a n):濫砍濫伐(f d) 2理解詞義。 瀕臨：接近；臨近。 棲息：停留；休息 (多指鳥類 )。 焚燒：燒毀；燒掉。 惡化 : ：向壞的方面變。 刀耕火種：一種原始的耕種方法，把地上的草木燒成灰做 肥料，就地挖坑下種。 連鎖反應(yīng)：比喻若干個相關(guān)的事物，只要一個發(fā)生變化， 其它都跟著發(fā)生變化。 意味深長：指意義深遠(yuǎn)，有無限的情趣。 3閱讀課文，思考問題。 讀完課文，你能說說目前雨林的現(xiàn)狀是怎樣的嗎？ 明確：目前，雨林正在遭受人類的濫砍濫伐，它已成為破 壞最嚴(yán)重的生態(tài)區(qū)

3、。文章第一段告訴我們：“雨林以每分鐘 27 萬平方米 (相當(dāng)于 38個足球場 )的速度遭到徹底毀滅。每年 有一個紐約州大小的雨林永遠(yuǎn)消失”。 三、合作探究 (一)整體感知 1讀完本文，你能說說本文主要告訴了我們什么嗎？ 明確：文章以大量數(shù)據(jù)說明雨林的消失，意味著人類將永 久喪失一大批動植物物種，而地球上生物多樣性的毀滅又將破 壞人們賴以生存的大氣，進(jìn)而引起全球氣溫升高、冰川融解、 洪水泛濫等一系列災(zāi)難。告誡人們保護雨林，保護自然，就是 保: 護我們自己，保護我們的家園。 2文中說了哪幾層意思？你能否以最快的速度找到體現(xiàn) 各層中心意思的句子？ （ 先獨立思考，后小組交流 ） 明確：四部分。第一部

4、分 （1 自然段 ）雨林以每分鐘 27 萬 平方米的速度遭到徹底毀滅。 第二部分 （25 自然段 ）雨林的消失，意味著人類將永久 喪失一大批物種。 第三部分 （610 自然段 ）地球上生命多樣性的毀滅意味著 破壞人們賴以生存的大氣。 第四部分 （11 13 自然段 ）警告: 人們：如果將雨林完全毀 掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能會經(jīng)歷第 6 次大規(guī)模滅絕。 3雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應(yīng)”？ 明確：珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種， : 蔬菜品種， 植物藥源 動物物種瀕臨滅絕：猩猩類昆蟲動物藥源 破壞大氣：冰川融解，氣候變化 水土流失：全球氣溫升高一輪，雨林毀滅，洪水泛濫 （二） 說明

5、方法探究 1劉易斯斯科特的雨林一書列出的數(shù)字表明，雨林 以: 每分鐘 27 萬平方米 （相當(dāng)于 38 個足球場 ）的速度遭到徹底 毀滅。每年有一個紐約州大小的雨林永遠(yuǎn)消失。 明確：引資料、列數(shù)字 : 、作比較。以雨林中有力的 資料說明了雨林正在遭受徹底毀滅的現(xiàn)狀；使用“每分鐘 27 萬平方米”這樣的數(shù)據(jù)來說明雨林遭到徹底毀滅的速度；同時 為了使讀者對“ 27 萬平方米”有個形象的概念，即在括號中 以“相當(dāng)于 38 個足球場”作比較，給人以直觀、形象和深刻 的感受。綜合使用多種說明方法，給讀者以觸目驚心之感，并 能留有深刻的印象。 2據(jù)估計，需毀掉 6 平方米的巴西雨林方可換得 100 克 漢堡

6、包。 明確：使用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使興 : 建牧場 的效益之低直觀地凸現(xiàn)在讀者面前，產(chǎn)生令人震驚的效果。毀 掉 6 平方米的雨林只能換來微乎其微的 100 克漢堡包，數(shù)據(jù)的 比較突出了伐木建農(nóng)牧場的效率之低。 3最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在 2.45 億年前的二疊紀(jì)，那時 生命大規(guī)模滅絕， 77%到 96%的海洋動物物種消失，地面的生 物也大量滅絕。 明確：舉例子、列數(shù)字。用事實和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確生動地說明了 雨林的毀滅給地球帶來的危害，使讀者更明白，也增強了文章 的說服力。 四、課外拓展 (中新網(wǎng)湛江 2013年 3月 12日電):12 日，廣東湛江市徐 聞縣啟動萬畝熱帶雨林項目，當(dāng)?shù)亟?200

7、0 民眾在曲界鎮(zhèn)虎頭 嶺植下菩提等樹種 60000 株。 徐聞縣旅游部門官員表示，萬畝熱帶雨林基地是該縣今年 全力推進(jìn)的旅游開發(fā)項目， 12 日當(dāng)天植樹面積 207 畝，數(shù)年 后，萬畝熱帶雨林將現(xiàn)徐聞廣袤的紅土地，成為廣東一張旅游 名片。 據(jù)了解，徐聞古時被稱為蠻荒之地，境內(nèi)原始森林遍布， 樹高林密，野獸出沒，是華南虎的繁殖之地。早在新中國成立 前，徐聞的原始森林還隨處可見，成為當(dāng)?shù)厝硕惚芊速\、日寇 及兵亂的藏身之所。上世紀(jì)末，隨著全國開荒造田熱潮的影 響，徐聞各地存活了數(shù)萬年的一片片熱帶雨林也遭到“滅門” 砍伐。 (1) “當(dāng)?shù)亟?2000 民眾在曲界鎮(zhèn)虎頭嶺植下菩提等樹種 60000 株”

8、運用了什么說明方法？有什么作用？ 明確：列數(shù)字。有力地說明了徐聞縣種植的熱帶雨林樹木 之多 （2） 從上述材料中可知，熱帶雨林的再次種植可能會給當(dāng) 地帶來哪些變化？ 明確：森林遍布，樹高林密，野獸出沒，華南虎再次在這 里繁衍生息，旅游業(yè)的興起也會給當(dāng)?shù)貛砭薮蟮慕?jīng)濟效益。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)本文說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。（ 重點） 2體會文章準(zhǔn)確而生動的語言表達(dá)效果。 （ 難點） 3提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 上一節(jié)課我們已經(jīng)明白了雨林的消失，意味著人類將喪失 大批物種，你們愿意看到這樣的惡果嗎？這一節(jié)課我們接著學(xué) 習(xí)雨林的毀滅 - 世界性災(zāi)難 :

9、。 二、自主預(yù)習(xí) 毀林帶來了什么樣的災(zāi)難性后果？ 明確：物種滅絕、氣候變化、冰川融解、洪水泛濫。 三、合作探究 （一） 表達(dá)方式 全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅及其嚴(yán)重影響。但 文章首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，其用意何在？ 明確：首尾兩段引言，實是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警 告。首段引言在警示世人的同時，又能為下文展開說明做鋪 墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對環(huán)境的憂患 意識，進(jìn)而逐步樹立正確的環(huán)境觀。 （二） 語言探究 1“人們都不 : 會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾 場大雨可沖走所有的表土。 : ”一句中“居然”有什么表達(dá)效 果:？ 明確：“居然”表示出乎意料、竟

10、然之意。之前作者強調(diào) 了毀壞雨林來建農(nóng)牧場效益極低：花了如此大的代價毀林興建 的牧場，本該能夠長久使用，但出乎意料的是，牧場極為“短 命”，這就顯得伐木建農(nóng)牧場的做法更加愚蠢了?！熬尤弧奔?重了作者表示反對的語氣。 2“最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在 2.45 億年前的二疊紀(jì)，那 時生命大規(guī)模滅絕， 77%到 96%的海洋動物物種消失，地面的 生物也大量滅絕?！币痪渲械摹按蠹s”能去掉嗎？為什么？ 明確：不能?！按蠹s”表估計，如果去掉由估計變成了肯 定，就不符合實際情況了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 四、板書設(shè)計 雨林的毀滅 - 世界性災(zāi)難 珍貴植物物種瀕臨滅絕 動物物種瀕臨滅絕 破壞大氣 水土流失告訴人們：保護地球多樣 性的重要性 五、課外拓展 1文中說“所有家雞都是亞洲叢林禽類4 種物種的后 代”，你能否再舉一個我們現(xiàn)在的家禽或蔬菜水果從野生歸化 或馴化的例子？ 示例：綠頭鴨在 6000 年前被馴化為家鴨；鴻雁在 4000 年