516乘法的初步認識教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan乘法的初步認識教學設計教學內容： 人教版數(shù)學二年級上冊第四單元“乘法的初步認識”例 1例 2教學目標：1、讓學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2、通過看一看、說一說等一系列數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建構乘法意義的過程。3、感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內 容的價值。4、通過介紹乘號的產(chǎn)生歷

2、史，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教學重點： 理解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分 的名稱。教學難點： 理解乘法的意義。教學過程：一、創(chuàng)設情境出示教科書 P46 情境圖，問：小朋友， 這是什么地方？說說你最喜歡哪個游樂項 目？二、認識“幾個幾”1. 結合情境圖，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況（1）小飛機我們先去小飛機那兒看看。仔細觀察，你獲得了哪些信息？育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan讓學生用自己的話說一說，從圖中知道了什么？誰能根據(jù)這兩個信息提一個問題？要解答小飛機里共有多少人，你能用一

3、個加法算式表示嗎？列式：3+3+3+3+3= 15 讀一讀這個算式觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？(加數(shù)相同，都是3)有幾個3?小結：請大家回憶一下，我們是怎么解決這個問題的？隨機呈現(xiàn)解題步驟：觀察信息 一 提出問題 一 列出算式下面我們就用這個方法來研究一下其他項目。 請你選擇一個自己最喜歡的項目進 行研究，然后把算式寫在本子上。(2)小火車出示上圖，有誰選擇的是小火車這個項目的？指名說，說說觀察到了什么，提出的問題是什么，算式是怎樣的要求小火車里共有多少人，求 4個6是多少，用加法算式表示育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan板書:

4、6+6+6+A 24師：我來提一個問題。如果再增加一節(jié)車廂，就是幾個 6了？算式怎么辦?再增加一節(jié)車廂呢？也就是說，有幾節(jié)車廂就有幾個 6。（3）旋轉木馬有誰研究旋轉木馬的？指名按上面的順序說一說板書：3+3+3+2=11 比較算式：這個算式與上面兩個算式比，一樣嗎？哪里不一樣? 板書：加數(shù)相同的加法這個算式還能用幾個幾表示嗎？（4）過山車方法同上。板書：2+2+2+2+2+2+舉 14齊讀這個算式，問：讀完這個算式，你感覺怎樣?育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計 | Excellent teaching plan三、認識乘法1、引入：有沒有簡便的方法來表示這個加法算式呢？數(shù)學

5、家想出了用乘法來表 示。有誰聽說過乘法？誰會用乘法表示？2、板書課題：乘法的初步認識3、學習乘法算式的讀、寫，認識乘號、乘數(shù)、積。教師指出：7個2相加，用乘法算示可以寫成2X 7= 14也可以寫成7X 2= 14.4、算式對比，溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系，體會乘法的簡便。板書：用 乘法表示比較簡便。5、嘗試把上面的兩個加法算式寫成乘法算式，學生試寫。3X 5= 15 這道乘法算式中的 3 表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到 嗎？5 表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？6X 4=246、擺小棒。 第一次擺 2 根，擺 4 次。指名說算式。 擺 6 個 2。指名說算式。問：為什么不用加法算式？ 想象：擺10個3。列出算式。怎么都沒有人列加法算式呢？補充板書：四、應用1.育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan加法算式：（）乘法算式：（）或（）2. 把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2+2+2=XO5+5=OXO18+18+18=0x03. 挑點自己。* 9+9+9+9=0x00x0五、全課總結：這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？ 板書設計：乘法的初步認識加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。X 3=154 X 6=24X 2=145個 3