古詩文朗讀節(jié)奏劃分答題技巧(1)

1、古詩文朗讀節(jié)奏劃分答題技巧古人云：句讀之不知，學(xué)之不解。學(xué)習(xí)古文首先要學(xué)會斷句，準(zhǔn)確掌握句子中的停頓，這對理解文章名單句意和培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文能力大有幫助。 下面提供一些古詩文朗讀停頓方法，供參考：按意義兼顧章節(jié)來劃分四言詩，按意義或節(jié)奏可劃分為“二二”如：人生 / 幾何，去日 / 苦多。五言詩，按意義單位可劃分為“二三”如： 問女/ 何所思。按節(jié)奏單位可劃分為“二二一”如: 大漠/ 孤煙/ 直; 或是“二一二”如： 舉頭/ 望/ 明月。七言詩按意義可劃分為“四三”如：兩岸青山 / 相對出。若按節(jié)奏可劃分為“二二二一”， 如：春風(fēng)/不度/ 玉門/ 關(guān)； 或“二二一二”如：人生 / 自古/ 誰/

2、 無死。二、借助古漢語詞語特點(diǎn)，做好停頓。1、借助古漢語中多單節(jié)詞，做好停頓 。例如：天將降大任于是人也。正確的朗讀節(jié)奏：天 / 將/ 降/ 大任/ 于/ 是人也。2、借助詞的古今義做好停頓。例如：率妻子邑人來此絕境。 “妻子”的古義是指“妻子和兒女”， 不是今天所說的“妻子”。這句的朗讀節(jié)奏為：率 / 妻/ 子/ 邑人/ 來此絕境。又如：可以一戰(zhàn)?！翱伞笔强梢?，“以”是“憑借”。不同于現(xiàn)代漢語中的能愿動(dòng)詞“可以”， 朗讀時(shí)的節(jié)奏為： 可/ 以一戰(zhàn)。其他祖/ 父積，子/ 孫棄者無/ 論焉。3、句首語氣詞之后要停頓。在文章中，有表示議論、推斷、反問等語氣的句子，若前面有：“夫、蓋、其”等詞語領(lǐng)起

3、時(shí)，在這些詞后稍加停頓。例如：若夫日出而林霏開?！叭舴颉笔蔷涫渍Z氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，這句話的朗讀的節(jié)奏為：若夫 / 日出而林霏開。如還有：（1）、若夫/ 霪雨霏霏。 （2）、其/ 如土石何？（3）、蓋/ 大蘇泛赤壁云。 （ 4）、蓋/ 追先帝之殊遇。（5）、故 / 君子有不戰(zhàn)。4、“也”用在句中作語氣詞，其后應(yīng)停頓。例如：余聞之也久。此句朗讀時(shí)的節(jié)奏是：余聞之也 / 久。若誤將“也”看作是謂語前面的副詞狀語時(shí)，就容易誤讀為：余聞之 / 也久。5、在轉(zhuǎn)折連詞“而”前，一般要稍加停頓。（1）后 / 狼止而 / 狼又至。（ 2）人不知 / 而不慍。（3）先帝 /創(chuàng)業(yè)未半 / 而中道崩殂。三、借助

4、語法結(jié)構(gòu)，做好停頓。讀古文時(shí)， 在理解句意的基礎(chǔ)上， 可以分析句子成分結(jié)構(gòu)， 并判斷構(gòu)成句子的詞或短語在句子中充當(dāng)什么成分，從而把握句子的停頓處。主謂之間應(yīng)加停頓。 如：（1）先帝 / 不以臣卑鄙。（ 2）吾/視其轍亂。在動(dòng)賓短語中，動(dòng)賓之間應(yīng)做停頓。如：（1）恐 / 前后受其敵。（ 2）愿 / 陛下托臣以計(jì)賊興復(fù)之效。介賓短語后置的文言句式，朗讀時(shí)在其前后應(yīng)稍加停頓。如：（1）受任 / 于敗軍之際。（ 2）愿陛下托臣 / 以討賊興復(fù)之效。4、提前的狀語，在朗讀時(shí)應(yīng)在其后做停頓。如：（1）今 / 天下三分。（ 2）今 / 南方已定。四、根據(jù)文意，做好停頓。例如： 1、其一犬坐于前。“其一”，其

5、中一只狼?！叭毙揎梽?dòng)詞“坐”，即“像狗一樣”。這句話朗讀時(shí)的節(jié)奏為：其一 / 犬坐 / 于前。類似的還有：“醫(yī)之好治不病 / 以為功。而 / 不知/ 太守之 /樂其樂也。（前一個(gè)“樂”用作動(dòng)詞，以 為樂；后一個(gè)“樂”是名詞，樂趣、快樂。樂其樂，就是“以其樂為樂”）五、掌握古文化知識，做好停頓。古人有姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱，官名、文體名稱等。若遇到這些情況要做停頓。如：陳勝者，陽城人也，字 / 涉。 2、捕蛇者 /說。3、陋室 /銘。 4、愛蓮/說。5、出師/ 表。 6、馬/說。7、漢/ 丞相 /諸葛/ 武侯祠。題型練習(xí)用“/ ”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏余得遍觀群書2、然

6、則何時(shí)而樂也 3、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也 4、今齊地方千里 5、干戈寥落四周星 6、蓋竹柏影也 7、故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 8、日星隱月，山岳潛行。 9、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 10、中間力拉崩倒之聲。 11、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 12、下車引之。 13、生亦我所欲 14、一鼓作氣。參考答案：1、余/ 得遍觀群書2、然則/ 何時(shí)而樂也 3、晶晶然 / 如鏡之新開/ 而冷光之乍出 / 于匣也 4、今/齊地 / 方千里 5、干戈/ 寥落 / 四周星 6、蓋/ 竹柏影也 7、故/ 君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/ 必勝矣。 8、日星 /隱月，山岳 / 潛行。 9、予/ 獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染。

7、10、中/間/ 力拉崩倒之聲。 11、南陽/諸葛廬，西蜀 / 子云亭。 12、下車/ 引之。 13、生 / 亦我所欲古詩文朗讀節(jié)奏的劃分，涉及到文字、詞義、語法以及古代文化常識，它綜合考查了學(xué)生的文言語感， 是中考文言文命題的一種好形式。 近幾年，這種題型一直是中考語文試卷的一個(gè)亮點(diǎn)，越來越受到命題者的青睞。統(tǒng)觀2006 年中考試題， 古詩文朗讀節(jié)奏劃分題， 一般要運(yùn)用以下幾種方法來進(jìn)行劃分?！痉诸惤馕觥恳弧⒏鶕?jù)音節(jié)兼顧意義來劃分?？碱}直播指出下面朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)（）A. 江山 /如此 /多嬌B.干戈 /寥落 /四周星C.惜/秦皇 /漢武D.人生 /自古 /誰無 /死（2006 年黃岡市課改

8、區(qū)中考試題）下面的詩句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A. 煙籠/寒水 /月/籠沙，夜泊 /秦淮 /近/酒家。B.人有 /悲歡/離合，月有 /陰晴 /圓缺。C.此夜 /曲中 /聞?wù)?/柳，何人 /不起 /故園 /情。D.無限 /山河 /淚，誰言 /天地 /寬。（2006 年成都市課改區(qū)中考試題）解題鑰匙有誤的一項(xiàng)是 D。該句的朗讀節(jié)奏可根據(jù)音節(jié)兼顧意義來劃分， 按 “二二三 ”的節(jié)奏形式可以劃分為：人生 /自古 /誰無死。有誤的一項(xiàng)是 C，其中 “此夜曲中聞?wù)哿?”一句劃分有誤。該句的朗讀節(jié)奏也可根據(jù)音節(jié)兼顧意義來劃分，按 “二二一二 ”的節(jié)奏形式劃分為：此夜 /曲中 /聞/折柳。二、連在一起的

9、兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)須讀斷?？碱}直播下列句中朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 今/天下三分，益州 /疲痹。B.肉食者 /某之，又何 /間焉？C.臣/誠知 /不如徐公美。D.今齊地方 /千里，百二十 /城。(2006 年南充市課改區(qū)中考試題)解題鑰匙不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 D。“地方 ”是兩個(gè)連在一起的兩個(gè)單音詞，不同于現(xiàn)代漢語的 “地方 ”，這里的 “地”，即，地方， “方 ”，即，方圓，因此 “地方 ”不得連讀，朗讀時(shí)須讀斷。 “今齊地方千里 ”的朗讀停頓為：今齊地 /方千里。三、句首語氣詞之后要停頓?？碱}直播用“/標(biāo)”出下列語句朗讀的語意停頓。蓋竹柏影也（2006 年邯鄲市課改區(qū)中考試題）解題鑰匙“蓋

10、 ”是句首語氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，所以 “蓋竹柏影也 ”一句朗讀的語意停頓應(yīng)為：蓋/竹柏影也。四、根據(jù)古代文化常識，正確劃分節(jié)奏?？碱}直播根據(jù)語句意思，下面句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A. 余幼 /時(shí)即嗜學(xué)B.手指 /不可屈伸C.歐陽 /公四歲而孤D.多誦古人 /篇章（2006 年廈門市課改區(qū)中考試題）解題鑰匙正確的一項(xiàng)是 B，其余三項(xiàng)劃分有誤。其中 “歐陽公四歲而孤 ”一句，要根據(jù)古代文化常識，正確劃分節(jié)奏。 “歐陽公 ”，即，歐陽修， “歐陽 ”是復(fù)姓， “公 ”是古代的一種敬稱，朗讀時(shí)“歐 陽 ”和 “公 ”要連讀，不得讀斷，因此，該句的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：歐陽公 /四歲而孤。五、 “也

11、 ”用在句中作語氣詞，其后應(yīng)停頓?？碱}直播用“/給”下面句子劃分節(jié)奏。卒于魯也傳之（2005 年濟(jì)南市課改區(qū)中考試題）解題鑰匙“卒于魯也傳之 ”一句中的 “也”用在句中作語氣詞，其后應(yīng)停頓。因此 “卒于魯也傳之 ”朗讀節(jié)奏可劃分為：卒于魯也 /傳之。六、根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏?？碱}直播用 “/標(biāo)”出下面句子的朗讀節(jié)奏潭中魚可百許頭。其岸勢犬牙差互。（2006 年河北省課改區(qū)中考試題）用 “/給”下面的句子劃分節(jié)奏吾疑造物者之有無久矣（2006 年濟(jì)南市課改區(qū)中考試題）解題鑰匙這兩句的朗讀節(jié)奏可根據(jù)語法結(jié)構(gòu)來進(jìn)行劃分。 “潭中魚可百許頭”一句中， “潭中魚”是主語， “可百許頭”是謂語，朗讀時(shí)主語

12、和謂語之間要停頓，所以，該句的朗讀節(jié)奏可劃分為：潭中魚/可百許頭。 “其岸勢犬牙差互 ”一句中， “其岸勢”是主語， “犬牙差互 ”是謂語，所以，該句的朗讀節(jié)奏可劃分為：其岸勢/犬牙差互。這一句的朗讀節(jié)奏也可根據(jù)語法結(jié)構(gòu)來進(jìn)行劃分。 “吾疑造物者之有無 ”是主語， “久矣”是謂語，所以，該句的朗讀節(jié)奏可劃分為：吾疑造物者之有無 /久矣。七、根據(jù)文意確定停頓?？碱}直播選出誦讀時(shí)節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）A.婦姑 /荷/簞食，童稚 /攜/壺漿B.蒹葭 /蒼蒼，白露 /為霜C.如使 /人之所欲 /莫?jiǎng)儆谏鶧.小大 /之獄，雖不 /能察，必以 /情（2006 年遼寧省十一市非課改區(qū)中考試題）請用 “/為

13、”下面句子劃分節(jié)奏予嘗求古仁人之心（2006 年沈陽市非課改區(qū)中考試題）解題鑰匙劃分不正確的一項(xiàng)是 D，“小大之獄，雖不能察，必以情 ”這一句的朗讀節(jié)奏可根據(jù)文意確定停頓。 “小大之獄”，即， 大大小小的案件 ,所以， “小大之獄”不能讀斷； “不能察 ”，即，不能一一明察，所以， “不能察 ”也不能讀斷； “以情 ”，即，根據(jù)實(shí)情，所以， “以情 ”也不能讀斷。因此， “小大之獄，雖不能察，必以情 ”的朗讀節(jié)奏可劃分為：小大之獄，雖/不能察，必/以情。這一句的朗讀節(jié)奏也可根據(jù)文意并兼顧語法結(jié)構(gòu)確定停頓。 “予 ”，即，我，是句子的主語， “嘗求 ”，即，曾經(jīng)探求，是句子的謂語， “古仁人之心

14、 ”，即，古代品德高尚的人的思想，是句子的賓語。所以該句的朗讀節(jié)奏可劃分為：予 /嘗求 /古仁人之心。【能力訓(xùn)練場】一、用 “/標(biāo)”出下面句子的朗讀節(jié)奏1.故人具雞黍。2.誰家新燕啄春泥。3.天將降大任于斯人也。4.率妻子邑人來此絕境。5.若夫日出而林霏開。6.蓋大蘇泛赤壁云。7.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。8.侍中侍郎郭攸之。9.余聞之也久。10.先帝不以臣卑鄙。11.此庸夫之怒也。12.不以物喜，不以己悲。13.醫(yī)之好治不病以為功。14.而不知太守之樂其樂也。15.其一犬坐于前。二、下列句中的 “ ”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 余幼時(shí)即嗜學(xué) B.益慕圣賢之道C.無鮮肥滋味之享

15、 D. 燁然若神人三、下面的詩句誦讀節(jié)奏劃分不正確的是（ ）A. 舉杯/邀/明月，對影 /成/三人。B.君問/歸期 /未有/期，巴山 /夜雨/漲秋/池。C.有約/不來 /過/夜半，閑敲 /棋子/落/燈花。D.沉舟/側(cè)畔 /千帆/過，病樹 /前頭/萬木/春。四、下列句子劃分節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）A. 攀援/而登，箕踞 /而遨。B.引觴/滿酌，頹然 /就醉。C.悠悠乎 /與顥氣俱，而 /莫得其涯。D.然后知吾向 /之未始游，游 /于是乎始。五、根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ ）A. 期日/中 B.對/子罵父C.下車/引之 D.故人至 /暮不來六、下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是 ()A.

16、生/亦我所欲B.二者不可兼得C.其一氓盡力而不能尋常D.已濟(jì)者立岸上參考答案：一、1.故人/具雞黍。 2.誰家/新燕/啄/春泥。 3.天/將/降/大任/于/斯人也。 4.率/妻/子/邑人/來/此絕境。 5.若夫 /日出/而/林霏開。 6.蓋/大蘇 /泛赤壁云。 7.虞山/王毅 /叔遠(yuǎn)甫 /刻。8.侍中/侍郎/郭攸之。 9.余聞之也 /久。 10.先帝/不/以/臣卑鄙。 11.此/庸夫之怒也。 12.不以 /物喜，不以/己悲。 13.醫(yī)之好治不病 /以為功 14.而/不知 /太守之 /樂其樂也。 15.其一/犬坐/于前。二、 B三、B 四、D 五、C 六、 A近幾年 ，不少省市的中考語文試卷出現(xiàn)

17、了古詩文朗讀節(jié)奏劃分題。這種題型涉及到文字、詞義、 語法以及古代文化常識， 它綜合考查了學(xué)生的文言語感，是中考文言文命題的一種好形式。 看來， 古詩文節(jié)奏劃分題將會越來越受命題者的青睞。 因此掌握古詩文朗讀節(jié)奏劃分很有必要。 古詩文朗讀節(jié)奏劃分，常見的有以下幾種方法： 一、按音節(jié)兼顧意義來劃分。 例 1：故人具雞黍。 解析：按 “二一二 ”的節(jié)奏形式，可以劃分為：故人，具雞黍。 也可按 “二三 ”的節(jié)奏形式劃分為： 故人具雞黍。 例 2：誰家新燕啄春泥。解析：按 “二二三 ”的節(jié)奏形式可以劃分為：誰家新燕啄春泥。也可以按 “二二一二 ”的節(jié)奏形式劃分為：誰家新燕啄春泥。 二、連在一起的兩個(gè)單音

18、詞，朗讀時(shí)須讀斷。 例 1：天將降大任于是人也。 解析： “于是 ”是兩個(gè)單音詞，不得連讀，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為： 天將降大任于是人也， 而不能誤讀為： 天將降大任于是人也。 例 2：率妻子邑人來此絕境。 解析： “妻子 ”是兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)它們之間應(yīng)有停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為： 率妻子邑人來此絕境， 不要誤讀為：率妻子邑人來此絕境。 三、句首語氣詞之后要停頓。 例1：若夫日出而林霏開。 解析： “若夫 ”是句首語氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫日出而林霏開。 例 2：蓋大蘇泛赤壁云。 解析： “蓋”是句首語氣詞，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為： 蓋大蘇泛赤壁云。 四

19、、 根據(jù)古代文化常識，正確劃分節(jié)奏。 例 1：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。 解析： “虞山 ”是山名，朗讀時(shí)其后要停頓， “王毅 ”是姓名， “叔遠(yuǎn)甫 ”是字，姓名和字之間朗讀時(shí)也要停頓，因此，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為： 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。 如果缺乏古代文化常識， 就很難正確劃分這句話的節(jié)奏。 例 2：侍中侍郎郭攸之。 解析： “侍中 ”、 “侍郎 ”都是官職名，朗讀時(shí)其后要停頓，即，侍中侍郎郭攸之。 五、 “也 ”用在句中作語氣詞，其后應(yīng)停頓。 例如： 余聞之也久。 解析：這句話應(yīng)這樣劃分節(jié)奏： “余聞之也久 ”。如果誤將 “也 ”看作是謂語前面的副詞狀語，就容易誤讀為“余聞之也久 ”。 六、根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏。 例 1：先帝不以臣卑鄙。 解析：