【最新】七年級語文下冊 第三單元之《談骨氣》課件 滬教版 課件

1、【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 吳晗 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 吳晗吳晗，原名吳春晗，字辰伯，浙江省義 烏人，我國著名的歷史學家歷史學家，曾擔任北京 市副市長。 主要著作有朱元璋傳明史簡述朱元璋傳明史簡述 讀史札記論海瑞海瑞罵皇帝讀史札記論海瑞海瑞罵皇帝 以及歷史劇海瑞罷官以及歷史劇海瑞罷官等，并同鄧拓、 廖沫沙合寫成雜文三家村札記三家村札記，以 歌頌正義、光明，匡正時弊為宗旨。 因海瑞罷官的劇本， “四人幫四人幫”把他關把他關 進監(jiān)獄，進行百般摧殘和折磨，但他大義進監(jiān)獄，進行百般摧殘和折磨，但他大義 凜然，寧折不彎，最終被迫害

2、致死凜然，寧折不彎，最終被迫害致死。 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 寫作背景 本文寫于本文寫于1961年，年， 之前“主要由于大躍進 和反右傾的錯誤，加上當時的自然災害和 蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀合同，我國國民 經(jīng)濟在1959年到1961年發(fā)生嚴重困難，國 家和人民遭到重大損失” ，吳晗為了讓廣大吳晗為了讓廣大 人民了解自己祖國的歷史，學習先人勤勞、人民了解自己祖國的歷史，學習先人勤勞、 智慧、勇敢的美德，發(fā)揚優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，智慧、勇敢的美德，發(fā)揚優(yōu)良的革命傳統(tǒng)， 做有骨氣的人，去克服困難，奮勇前進，做有骨氣的人，去克服困難，奮勇前進， 撰寫了這篇議論文。撰寫了這

3、篇議論文。 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 預習檢測 吳晗吳晗 拘囚拘囚 慷慨慷慨 吆喝吆喝 嗟來之食嗟來之食 丞相丞相 號召號召 被俘被俘 骨氣骨氣 高官厚祿高官厚祿 貧賤貧賤 事跡事跡 疾呼疾呼 富貴不能淫富貴不能淫 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 預習檢測預習檢測 再讀一讀再讀一讀 吳吳晗晗 (hn） 富貴不能富貴不能淫淫 ( yn ) 嗟嗟來之食來之食 ( ji ) 拘囚拘囚 ( j qi) 慷慨慷慨 (kng ki ) 高官厚高官厚祿祿 ( l ) 吆喝吆喝 ( yo he ) 丞丞相（相（ chng ） 號號召召（ zho

4、） 被被俘俘（f ） 骨骨氣（氣（ g） 貧貧賤賤（jin） 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 整體感知3分鐘 1、本文的中心論點是什么？ 橫線畫出 2、為了證明這個中心論點，作者 用了哪些論據(jù)？ （ 標出 ） 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 中心論點的位置在篇首（寶典三、中心論點的位置在篇首（寶典三、4 4） 1 1、本文的中心論點是什么？、本文的中心論點是什么？ 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 2 2、本文用了哪些論據(jù)？、本文用了哪些論據(jù)？ 事實論據(jù)事實論據(jù) 道理論據(jù)道理論據(jù) 【最新】七年級語文下冊 第

5、三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 文天祥文天祥拒不降元。拒不降元。 古代窮人古代窮人不食嗟來之食。不食嗟來之食。 聞一多聞一多不畏暗殺，拍案而起不畏暗殺，拍案而起 方法提示：方法提示：什么人做什么事什么人做什么事 概括事實論據(jù)概括事實論據(jù) 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 文天祥拒不降元。文天祥拒不降元。 1、勾畫：文中哪些、勾畫：文中哪些語句語句 能表明文天祥是一個有骨氣能表明文天祥是一個有骨氣 的人？的人？ 默讀默讀5 56 6段段 文天祥文天祥 2 2、思考：文天祥的事例說明、思考：文天祥的事例說明 了什么問題？了什么問題？ 【最新】七年級語文下冊 第三單

6、元之談骨氣課件 滬教版 課件 古代窮人不食嗟來之食古代窮人不食嗟來之食 勾畫：“擺”“吆喝”“顯 然”三個詞，思考窮 人不食嗟來之食的原 因？ 窮苦人的骨氣從哪兒 可以體現(xiàn)出來？ 這個事例又說明了什 么問題？ 默讀默讀7878段段 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 聞一多聞一多不畏暗殺，拍案而起不畏暗殺，拍案而起 閱讀閱讀9 9段段 1、勾畫：文中哪些語句表明了聞、勾畫：文中哪些語句表明了聞 一多的英雄氣概？一多的英雄氣概？ 2、聞一多的事例又說明了什么問題？、聞一多的事例又說明了什么問題？ 聞一多聞一多 （現(xiàn)代著名詩人、學者）（現(xiàn)代著名詩人、學者） 【最新】七年級

7、語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 孟子幾句話的含義是什么？孟子幾句話的含義是什么？ 富貴不能富貴不能淫淫，貧賤不能，貧賤不能移移，威武不能，威武不能屈屈，此，此 之謂大丈夫。之謂大丈夫。 孟子孟子 騰文公騰文公 下下 字解：使字解：使迷惑迷惑 使使動搖動搖 使使 屈服屈服思考：前面三個故事分別與哪一句話切近？ 思考：孟子的幾句話在文章中起著什么作用？ （內(nèi)容和結構上分析） 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 閱讀最后一段 我們無產(chǎn)階級的骨氣是什么？ 決不向任何困難低頭，壓不扁，折 不彎，頂?shù)米。瑖槻坏梗瑸榱松鐣?主義共產(chǎn)主義建設的勝利，克服困 難，奮勇前

8、進。 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 提出論點提出論點 分析論證分析論證 總結歸納總結歸納 我們中國人是有骨氣的。我們中國人是有骨氣的。 富貴不能淫富貴不能淫文天祥拒不降元文天祥拒不降元 貧賤不能移貧賤不能移古代窮人不食嗟來之食古代窮人不食嗟來之食 威武不能屈威武不能屈聞一多不畏暗殺，拍案而起聞一多不畏暗殺，拍案而起 指出我們無產(chǎn)階級的骨氣，指出我們無產(chǎn)階級的骨氣， 發(fā)出號召。發(fā)出號召。 （1-3） （4-9） （10） 本文的論證結構（思路）本文的論證結構（思路） 例證法 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 你還能舉出哪些能證明 中國人

9、有骨氣的例子？ 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 陶淵明陶淵明 （清貧如洗，不為五斗米折腰清貧如洗，不為五斗米折腰） 朱自清朱自清 （一身重病，不領美國救濟糧一身重病，不領美國救濟糧） 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 筆頭練習筆頭練習 請為課文請為課文補寫一個或幾個事實論補寫一個或幾個事實論 據(jù)。（寫于周記本上）據(jù)。（寫于周記本上） 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 故事欣賞故事欣賞 不跪的中國人 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 1995 1995年年3 3月月7 7日的下午，頭

10、天晚上加班到凌晨兩點的日的下午，頭天晚上加班到凌晨兩點的 珠海市南山工業(yè)區(qū)瑞進電子公司的工人，好不容易到了珠海市南山工業(yè)區(qū)瑞進電子公司的工人，好不容易到了 1010分鐘的工休時間，工人們太累了。剛剛趴在工作臺上分鐘的工休時間，工人們太累了。剛剛趴在工作臺上 迷糊了幾分鐘，不料外國女老板走進了車間，緊接著是迷糊了幾分鐘，不料外國女老板走進了車間，緊接著是 一陣辱罵，之后她又厲聲說道：一陣辱罵，之后她又厲聲說道：“工人排隊跪下！工人排隊跪下！”人人 群中有一個人直直地站著，憤怒地望著這個外國女人。群中有一個人直直地站著，憤怒地望著這個外國女人。 女老板吼叫著：女老板吼叫著：“你為什么不跪？你為什么

11、不跪？”他質問道：他質問道：“為什為什 么要跪？么要跪？”老板惡狠狠地說：老板惡狠狠地說：“不跪就開除！不跪就開除！”他于是他于是 把工作卡一扔，把工作卡一扔，“開除也不跪，我是中國人！開除也不跪，我是中國人！”然后憤然后憤 然離去，這個寧愿失去工作也不跪地中國人叫然離去，這個寧愿失去工作也不跪地中國人叫孫天帥孫天帥。 有人認為，孫天帥一氣之下丟了這份好工作，太有人認為，孫天帥一氣之下丟了這份好工作，太 莽撞，太不明智！那么你們又怎樣認為呢？莽撞，太不明智！那么你們又怎樣認為呢？ 不跪的中國人 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 思考：中國有骨氣的事例很多，為什么中國

12、有骨氣的事例很多，為什么 只選取了這三個？先后順序可否調換嗎？只選取了這三個？先后順序可否調換嗎？ 明確：不能；這三個事例，分別照應了孟子明確：不能；這三個事例，分別照應了孟子 的三句話，不論古代現(xiàn)代，不論地位高低、的三句話，不論古代現(xiàn)代，不論地位高低、 不論身份貴賤，也不論面對的敵手是誰，不論身份貴賤，也不論面對的敵手是誰， 中國人都表現(xiàn)出應有的骨氣。論據(jù)雖只有中國人都表現(xiàn)出應有的骨氣。論據(jù)雖只有 三個，卻從多角度、多個側面、全方位、三個，卻從多角度、多個側面、全方位、 強有力地論證了論點，具有廣泛的代表性強有力地論證了論點，具有廣泛的代表性。 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件

13、 滬教版 課件 思考思考：請同學們對比閱讀課文第二個事例和以請同學們對比閱讀課文第二個事例和以 下這則材料。這兩部分文字記敘的是同一個內(nèi)容，下這則材料。這兩部分文字記敘的是同一個內(nèi)容， 寫法上有何不同寫法上有何不同 ？ 齊國發(fā)生了大饑荒。黔敖在路邊擺設了食齊國發(fā)生了大饑荒。黔敖在路邊擺設了食 物，用來等待那些饑餓的人來吃。有一物，用來等待那些饑餓的人來吃。有一 個個 饑餓的人，用袖子遮住自己的臉，拖著鞋子，饑餓的人，用袖子遮住自己的臉，拖著鞋子， 沒精打采地走來。黔敖左手送上食物，右手沒精打采地走來。黔敖左手送上食物，右手 端著湯，向這個饑端著湯，向這個饑 餓的人吆喝道：餓的人吆喝道：喂！喂！

14、 快來吃吧！快來吃吧！這個饑餓的人瞪著眼睛盯著黔這個饑餓的人瞪著眼睛盯著黔 敖說：敖說：我正是不吃這種侮辱人的飲食，才我正是不吃這種侮辱人的飲食，才 落到這個地步。落到這個地步。這個饑餓的人謝絕了黔敖這個饑餓的人謝絕了黔敖 的食物，最后終于餓死了。的食物，最后終于餓死了。 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件 滬教版 課件 議論文中記敘與記敘文中的記敘 記敘文要求以情動人，生動形象，敘述要記敘文要求以情動人，生動形象，敘述要 完整清楚；完整清楚； 議論文要求以理服人，記敘是充當論議論文要求以理服人，記敘是充當論 證的材料，選擇和安排都取決于中心證的材料，選擇和安排都取決于中心 論點的需要。因此敘述要簡明概括，論點的需要。因此敘述要簡明概括， 為議論服務。為議論服務。 【最新】七年級語文下冊 第三單 元之談骨氣課件