財務(wù)管理說課稿(新)

1、財務(wù)管理說課稿各位老師大家好:我說的課程是財務(wù)管理，下面我從教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi) 容的整體設(shè)計、教學(xué)方法及措施、教學(xué)保障、課程考核評價和教學(xué)展望八個方面對本課程進 行闡述。一、教學(xué)設(shè)計的依據(jù)本課程的教學(xué)設(shè)計基于三點：第一，對會計崗位設(shè)置的分析及企業(yè)會計準則會計基礎(chǔ)工作規(guī)范中的工作要求。第二，依據(jù)對該課程教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。以往，傳統(tǒng)教學(xué)模式是：課堂講授T作業(yè)T考試。通過幾年的教學(xué)總結(jié)和教改實踐，現(xiàn)在在該課程中實施教學(xué)做合一的教學(xué)方法。第三，依據(jù)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施課程學(xué)習(xí)的理實同步，實踐教學(xué)的虛實并舉。二、課程定位按照財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，財務(wù)管理是安排在第五學(xué)

2、期開設(shè)的專業(yè)核心課程。在對會計工作崗位分析的基礎(chǔ)上，可以知道財務(wù)管理崗位需要掌握投資決策、籌資渠道及方式的決策決策、編制財務(wù)預(yù)算和計算分析財務(wù)指標等技能。財務(wù)管理這門課程為這些技能的獲取提供了專業(yè)知識的保障。我院堅持以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式。 在這個辦學(xué)特色指引下，財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展，能在 各類工商企業(yè)及會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財會、理財及相關(guān)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。而本課程為學(xué)生搭建了財務(wù)管理整體工作的體系框架。在此之前學(xué)生完成了基礎(chǔ)會計財務(wù)會計成本會計會計電算化等課程的學(xué)習(xí)。這為本課程的學(xué)習(xí)奠定了良好

3、的基礎(chǔ)。該課程的知識使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解財務(wù)管理的基本理論和基本方法，具備財務(wù)管理運作的能力。三、課程教學(xué)目標學(xué)習(xí)該課程的目的是使學(xué)生能全面而系統(tǒng)地了解財務(wù)管理的基本理論與方法，能運用財務(wù)管理的方法解決企業(yè)實際財務(wù)問題。 根據(jù)對財務(wù)管理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合?？迫?年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課程具體有三項目標：（一）知識目標通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確財務(wù)管理的目標、內(nèi)容、環(huán)境和方法；知道財務(wù)預(yù)測與 計劃內(nèi)容和方法； 掌握資金成本的計算與最佳資本結(jié)構(gòu)的確定； 掌握投資的決策方法； 弄清 營運資金管理的內(nèi)容和方法； 弄清利潤分配管理的內(nèi)容； 明確財務(wù)報表分析的分析方法及內(nèi) 容。（二

4、）能力目標通過該課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生具備財務(wù)預(yù)測的計算與評價能力； 具備資金籌集的決策能力； 具備營運資金管理的能力； 具備投資的決策與評價能力； 具備利潤分配與管理的能力； 具備 財務(wù)報表的分析與評價能力。（三）素質(zhì)目標通過該課程的學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生能夠具備良好的思想品德和政治素質(zhì)， 具有良好的職業(yè)道 德和高度的敬業(yè)精神； 具有較強的自我控制能力和團隊合作精神； 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、 誠 信品質(zhì)和社會責(zé)任感 。四、教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計我從課時安排、重點和難點以及單元教學(xué)程序設(shè)計三方面進行闡述。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征決定了財務(wù)管理課程以應(yīng)用為主旨， 以就業(yè)為導(dǎo) 向來建立教學(xué)內(nèi)容體系。本

5、課程共十二章內(nèi)容， 第一章介紹了財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，是學(xué)習(xí)以后各章的基礎(chǔ)； 第二章介紹財務(wù)管理的兩個價值觀念， 這兩個觀念貫穿于財務(wù)管理全過 程；第四至第九章介紹財務(wù)管理的內(nèi)容，即企業(yè)的主要財務(wù)活動，是該課程的核心；第三章 及第十至第十二章介紹了財務(wù)管理的環(huán)節(jié)。按課程標準規(guī)定，該課程教學(xué)總時數(shù)為 96 個課 時。本著對財務(wù)管理新課程標準的認識，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了該課程的教學(xué) 重點和難點。本課程的重點是四項主要財務(wù)活動的管理。 重點的確定依據(jù)是財務(wù)管理的基本環(huán)節(jié)包括 財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制和財務(wù)分析五步驟。而財務(wù)管理的核心是決策。 第四章至第九章分別介紹了企業(yè)主要財務(wù)活

6、動的管理決策，所以將這幾章確定為重點。本課程的難點是財務(wù)管理目標的把握和對資金時間價值和風(fēng)險價值兩個觀念的認識。 難 點確定的依據(jù)是財務(wù)管理目標的確定要與經(jīng)濟發(fā)展水平、 宏觀經(jīng)濟政策及企業(yè)所處的特定發(fā) 展階段相結(jié)合， 沒有一個放之四海而皆準的財務(wù)管理目標； 而資金時間價值和風(fēng)險價值兩個 觀點較抽象，學(xué)生以前所學(xué)的課程沒有這方面的基礎(chǔ)知識，故不容易理解和接受。下面，我以該第九章“收益分配管理”為例談?wù)劷虒W(xué)程序的設(shè)計： 本次課的授課對象是具備一定的會計基礎(chǔ)知識和會計核算能力的財務(wù)管理專業(yè)三年級學(xué)生。 通過這次課的講授要使學(xué)生掌握收益分配的原則、 影響收益分配的因素、 常見的四 種股利政策，能運用收

7、益分配知識，協(xié)助公司管理層選擇股利政策，制定收益分配方案。學(xué) 會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作；學(xué)會合作，具有良好的團隊精神、正確的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。教學(xué) 的重點是制定收益分配方案，難點是影響收益分配的因素分析。具體的教學(xué)過程分為七個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是用三分鐘時間 復(fù)習(xí)提問，使學(xué)生 鞏固舊知識，為講授新知識做好鋪墊。 主要采取隨機提問的方式進行。第二個環(huán)節(jié)是用五分鐘時間 導(dǎo)入新課， 創(chuàng) 設(shè)學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生求知欲望， 主要采取課 件演示、提問引導(dǎo)的方式進行。第三個環(huán)節(jié)是用兩分鐘時間 確定教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標， 使學(xué)生清楚本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 第四個環(huán)節(jié)是用 30 分鐘時間 講授新課， 使學(xué)生掌握基本專業(yè)知識

8、。第五個環(huán)節(jié)是用 30 分鐘時間進行 項目訓(xùn)練， 使學(xué)生加深對基本知識的理解。運用任務(wù) 驅(qū)動、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)方法。第六個環(huán)節(jié)是用 6 分鐘時間進行 項目訓(xùn)練總結(jié)， 指出學(xué)生實訓(xùn)過程中的錯誤并更正。 最后用 4 分鐘時間納本次課程重要知識點，布置課后作業(yè)。五、教學(xué)方法及措施我從學(xué)情分析、教學(xué)方法和具體措施三個方面談。目前， 我們的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會計核算的相關(guān)知識， 有一定的理論基礎(chǔ)但實訓(xùn)知識 少；上課過程中關(guān)注教師講課的多，能自主學(xué)習(xí)的少；提出問題的少，會獨立思考問題的更 少。 但多數(shù)學(xué)生喜歡動手， 并希望掌握較高的職業(yè)技能， 為未來謀求較好的職業(yè)崗位打好基 礎(chǔ)。為了講清教材的重難點， 使學(xué)

9、生能夠達到本課程所設(shè)定的目標， 我主要采用啟發(fā)式教學(xué)、 體驗式教學(xué)、一體化教學(xué)、分組研討等方法組織課堂教學(xué)。比如在講授財務(wù)預(yù)算時，我采用 啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生從月生活費、家庭收支出發(fā)去考慮預(yù)算的作用；在講授資金時間價值時， 采用體驗式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來使他們在活動中得到認識和體驗， 產(chǎn)生踐行的愿望。 培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來， 引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的 客觀事物，發(fā)展思辨能力。我們的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會計核算的相關(guān)知識， 有一定的理論基礎(chǔ)， 但是學(xué)習(xí)自覺性 不強，尤其沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中，特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生 從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變

10、，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。例如 向?qū)W生開出書目、提供相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。案例分析后，讓學(xué)生多問幾個為什么。 這樣做后，有力地促進了學(xué)生對知識的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織 能力和團隊協(xié)作精神?；诒菊n程的特點，我主要采取了以下措施：（1）通過理論教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握財務(wù)管理的理論體系及知識要點。（2）在練習(xí)過程中，鼓勵班級、小組間進行競賽，調(diào)動積極性。（3）選取經(jīng)典案例，介紹財務(wù)管理相關(guān)方法、技巧，生動有趣，易于接受。（4）在學(xué)期末參觀校外實訓(xùn)基地，將所學(xué)理論與實

11、踐做初步聯(lián)系。（5）通過不斷的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，加深對理論的理解。六、教學(xué)保障我從師資力量、實訓(xùn)條件、教材和網(wǎng)絡(luò)資源四方面談上好這門課程的教學(xué)保障。財務(wù)管理課程教學(xué)團隊目前共有五名教師。其中高級職稱 1 名，中級職稱 3 名，初級 職稱 1 名。兩名兼職教師中有 1 名高級會計師。專業(yè)領(lǐng)域涉及會計、財務(wù)管理、稅法實務(wù)等， 是一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的課程教學(xué)團隊。財務(wù)管理專業(yè)建有會計手工和會計電算化兩個校內(nèi)實訓(xùn)室和一個會計服務(wù)公司。通過會計 模擬實訓(xùn)和在鴻盛會計服務(wù)公司的實際操作，可以使學(xué)生有自主動腦、親自動手操作和鍛煉的 機會，既強化了學(xué)生的操作技能、提高了動手能力，又能豐富和鞏

12、固學(xué)生所學(xué)過的會計知識。此外，我系還與句容恒信會計師事務(wù)所、 句容立信會計師事務(wù)所等 32 家單位建立了校外實 踐教學(xué)基地關(guān)系。利用這些校外實習(xí)基地的資源，可使學(xué)生在真實的財務(wù)活動中去理解業(yè)務(wù)， 熟悉真實的財務(wù)決策是如何形成的，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)財務(wù)管理崗位的要求打好基礎(chǔ)。我選用的財務(wù)管理教材是由高等教育出版社出版的 21 世紀高職高專財務(wù)會計專業(yè)系列教材。本教材自出版以來，以其內(nèi)容適用、配套齊全等特點，受到了廣大高職院校師生的 一致好評。除有主教材外，還有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題和實訓(xùn)，習(xí)題和實訓(xùn)的參考答案，教學(xué)課件等， 書中體現(xiàn)了崗位性、職業(yè)性、案例性、先進性等特性，極大地方便了教與學(xué)。為滿足新企

13、業(yè)會計準則和社會對高等職業(yè)財務(wù)管理人才的要求，我還選用了財政部會計資 格評價中心編寫的中級會計資格財務(wù)管理教材和相關(guān)財務(wù)管理課程的實訓(xùn)教材，進一步充 實了教學(xué)內(nèi)容。為能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我還要求學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。讓學(xué)生去閱讀 一些電子書籍、電子期刊、收看網(wǎng)絡(luò)課程、瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，了解財務(wù)管理的先進理論及前沿知 識。七、課程考核評價本課程的考核評價依據(jù)是課程標準規(guī)定的課程目標、教學(xué)內(nèi)容與要求。在課程考核方式上， 改變一張試卷定成績的傳統(tǒng)模式，加大實踐在考核成績中的比例。教學(xué)評價的標準體現(xiàn)理論與 實踐、操作的統(tǒng)一，對課堂操作實際情況、模擬情況、實訓(xùn)報告等進行評分。以能否完成任務(wù) 及完成的情況給予綜合評價。注重培養(yǎng)學(xué)生的實操能力以及分析問題解決問題的能力。八、教學(xué)展望課程教學(xué)的生