2019高考作文終極預(yù)測(cè)題及范文在平凡崗位上成就不凡人生

1、高考作文終極預(yù)測(cè)題及范文：2019在平凡崗位上成就不 凡人生 作文題“改當(dāng)主持人宣讀完獲得40在慶祝改革開(kāi)放周年大會(huì)上，革先鋒”稱(chēng)號(hào)人員名單后，全場(chǎng)響起熱烈掌聲。以下是其中六位，請(qǐng)以其中兩三位人物的先進(jìn)事跡為基礎(chǔ)確定立 意，寫(xiě)一篇文章。 基礎(chǔ)教育改革的優(yōu)秀教師代表于漪1. 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者馬云2. 3.我國(guó)首位奧運(yùn)冠軍許海峰 4.不忘初心、奉獻(xiàn)一生的退休干部楷模 楊善洲 航天科技事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要推動(dòng)者5. 孫家棟 6.塑造傳承“女排精神”的優(yōu)秀代表 郎平要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄 60字。（分）800襲；不少于 命題方向 人文底蘊(yùn)：審美情趣 科學(xué)精神：理性思維、勇于探

2、究 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：信息意識(shí) 健康生活：健全人格 責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任 審題 限制性這是一則有明確寫(xiě)作任務(wù)的材料，核心立意基礎(chǔ)限制。1.內(nèi)容是獲得“改革先鋒”稱(chēng)號(hào)的六位人物及其先進(jìn)事跡。需要把其中有內(nèi)在聯(lián)系的兩位或三位人物考生在構(gòu)思時(shí)，及事跡組合起來(lái)，抓住其共性和聯(lián)系，并將之置于改革開(kāi)周年表彰大會(huì)這一特定語(yǔ)境和社會(huì)背景中進(jìn)行思40放 考?！罢?qǐng)以其中兩三位人物的先進(jìn)事跡為基2.思維方向限制。礎(chǔ)確定立意，寫(xiě)一篇文章”，要求考生將思維限定在所提供的范圍內(nèi)，立足于人物與事跡，開(kāi)發(fā)出其精神與品質(zhì)，并思考這種精神與品質(zhì)和他們做出的巨大貢獻(xiàn)之間的深 層聯(lián)系，從而確定有深度的寫(xiě)作立意。材料中隱含著命題人的感情傾向，意

3、在3.價(jià)值判斷限制。改革開(kāi)放需要什么樣的先鋒？如提醒考生思考如下問(wèn)題：每一何做人做事才堪稱(chēng)改革先鋒？在改革開(kāi)放的大潮中，最大程度個(gè)人要擔(dān)負(fù)起什么樣的責(zé)任才能助推社會(huì)發(fā)展，并深地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？引導(dǎo)考生思考人物的精神和價(jià)值，入探究這些內(nèi)容在當(dāng)前改革再出發(fā)這一特定社會(huì)背景中 的意義。 開(kāi)放性對(duì)于材料中提到的六位先鋒人物，考立意角度是開(kāi)放的。1.生可以任選其中兩位或三位進(jìn)行組合，只要能抓住他們的共并探究二者間的內(nèi)在聯(lián)系，性，點(diǎn)明其精神品質(zhì)和重大貢獻(xiàn)，彰顯二者對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義即可。不同領(lǐng)域、不同層面的人物及事跡重新組合就能產(chǎn)生不同的立意角度，經(jīng)過(guò)挖掘就能探究出不同的立意，考生可結(jié)合自己的感觸和思考，集中

4、論 述或辯證分析?？忌梢詫?xiě)議論文，直接表達(dá)對(duì)2.文體的選擇是開(kāi)放的。“先鋒”的理解，對(duì)事件的評(píng)價(jià)。也可以寫(xiě)成記敘文，就自己選定的人物、事跡展開(kāi)描寫(xiě)，注意生動(dòng)性和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以凸顯其優(yōu)秀品質(zhì)、先鋒作用，并進(jìn)行謳歌。考生在文體 選擇上有一定的自由度。 解題主要考查考生的人生本題為有明確寫(xiě)作任務(wù)的材料作文，觀、價(jià)值觀和理性思考能力。試題命制充分發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，弘揚(yáng)改革開(kāi)放中的開(kāi)創(chuàng)精神，彰顯先鋒意識(shí)，引導(dǎo)考生敬仰先鋒，努力向先進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé) 任感。年改革開(kāi)放中涌現(xiàn)出來(lái)的先鋒人物中的六材料提供了40位代表及其先進(jìn)事跡，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)材料提供的內(nèi)容，理以其中兩三位人物的先進(jìn)事跡為基清材料間的

5、內(nèi)在關(guān)系，礎(chǔ)確定立意?？忌枰鞔_每位先鋒人物的貢獻(xiàn)領(lǐng)域、事跡特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上挖掘相關(guān)人物事跡或精神的相通內(nèi)涵，也可以辯證思考重新組合，進(jìn)而提取出新的認(rèn)識(shí)，讓人物、事跡在改革開(kāi)放這個(gè)大背景下的意義價(jià)值得到彰顯，讓他們的創(chuàng)新精神熠熠生輝，探究他們帶給我們的深 遠(yuǎn)影響，進(jìn)而觸動(dòng)考生的心靈。 參考立意 切題立意： ）。4平凡崗位成就不凡人生（1和1. ）。1和42.不忘初心，方得始終（ ）。和63.敢為人先創(chuàng)佳績(jī)，奮斗精神永傳揚(yáng)（3 5）。4.改革路上創(chuàng)新之花最鮮艷（2和 ）。1和55.立足本職勤探索，積極創(chuàng)新促發(fā)展（ 6）。改革路上既要注重創(chuàng)新，也要注重傳承（6.5和 偏題立意：只從一個(gè)人物的事跡

6、出發(fā)，沒(méi)有將兩三個(gè)人物的事跡結(jié)合1. 起來(lái)概括提取觀點(diǎn)。將每一個(gè)人物及事跡都提到，缺少綜合，沒(méi)有挖掘出內(nèi)2. 在聯(lián)系。年這個(gè)背景和“改革先鋒”相聯(lián)系，3.不與改革開(kāi)放40 忽略材料語(yǔ)境。 范文展示 在平凡崗位上成就不凡人生面對(duì)成功者，我們?cè)诜钌铣缇淳把鲋畷r(shí)，也常感嘆自身的渺小平凡。但我想對(duì)大家說(shuō)：平凡崗位也能成就不凡 人生，平凡世界也能成為鑄就輝煌的大舞臺(tái)。于漪，一位普通的語(yǔ)文教師，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，執(zhí)著探索科學(xué)育人之道，在基礎(chǔ)教育改革的道路上盡展風(fēng)采；楊年堅(jiān)持植樹(shù)造林，造福22善洲，一位普通的退休干部， 家鄉(xiāng)人民，在大亮山上樹(shù)起不朽豐碑。漫漫改革路上，他們雖在平凡崗位辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，卻同樣成

7、為改革先鋒。所以，我們也不必去抱怨身份的卑微、崗位的平凡，因?yàn)樵傩〉奈枧_(tái)也可以成為努力者 展示自我的大世界。欲成就不凡人生，需執(zhí)著堅(jiān)守，不懈奮斗。如于漪堅(jiān)守三尺講臺(tái)者，感動(dòng)中國(guó)人物李桂林、陸建芬夫婦也，熱年的清貧堅(jiān)守和操勞，19愛(ài)教育事業(yè)，心系鄉(xiāng)村學(xué)生，為村民架起走出大山在偏遠(yuǎn)的彝族村寨播下知識(shí)的種子，的云梯，為山區(qū)教育事業(yè)撐起一片藍(lán)天。只要認(rèn)清方向，不懈奮斗，任何一片天地里的堅(jiān)守，都會(huì)換來(lái)峰回路轉(zhuǎn)， 柳暗花明。欲成就不凡人生，需愛(ài)崗敬業(yè)，牢記本職。在物欲橫流的紛繁世界里，大國(guó)工匠徐立平堅(jiān)守平凡，憑借著對(duì)職業(yè)的專(zhuān)注和熱愛(ài)，練就一身過(guò)硬本領(lǐng)，甚至能在火藥上完成微雕，鍛造出自己的理想王國(guó)。只要熱愛(ài)

8、崗位，立足本 職，任何一個(gè)人都會(huì)盼來(lái)碧水藍(lán)天，白云悠悠。年前安40欲成就不凡人生，需敢為人先，追求卓越。位農(nóng)民在決心搞“大包干”的契約徽鳳陽(yáng)縣小崗村的18顆鮮紅的手印，立下生死狀。這一舉措充分調(diào)上按下18當(dāng)年的糧食總產(chǎn)量一下子比上一動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，倍。他們這一舉措點(diǎn)燃了中國(guó)農(nóng)村改革的星星年翻了18之火，也許他們自己也沒(méi)想到，這把火能迅速席卷全國(guó)農(nóng)村，打開(kāi)整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口。只有敢于走別人沒(méi)有走過(guò)的路，才能收獲別樣的風(fēng)景。要相信任何一種大膽 探索、勇敢追求，都會(huì)迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇和無(wú)限生機(jī)。工人、教師、農(nóng)民，再平凡的崗位都會(huì)催生出無(wú)數(shù)成功者。讓我們忽略崗位的平凡，謹(jǐn)記使命，勇做改革大潮中的弄潮兒，打造一道道美麗的風(fēng)景，收獲一個(gè)個(gè)不凡的 人生。 點(diǎn)評(píng)本文