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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2021-06-07 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大小：20KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小蝸牛名師教案小蝸牛名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和“王字旁”一個(gè)偏旁；會(huì)寫4個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“對(duì)”和“媽”，養(yǎng)成觀察漢字占格的習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎語(yǔ)：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。（打一動(dòng)物）。是什么呀？對(duì)，小蝸牛。（板書：小蝸牛）2.學(xué)生齊讀課文題目。（出示蝸牛圖片）師生簡(jiǎn)介。3.這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一

2、起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，出示自讀要求：借助連環(huán)畫和拼音讀課文，讀不通的句子用線畫出來(lái)。2.聽范讀，注意聽準(zhǔn)字音和句子的停頓。找一找：小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？三、生字學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫出課文中的生字。課件出示帶拼音詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自己讀，試著認(rèn)讀自己不認(rèn)識(shí)的字詞。師生共同學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)。課件出示帶拼音的生字及去掉拼音的生字。生讀，師指導(dǎo)。師生共同學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)“王字旁”。指名讀，開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住、樹”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。2

3、.書寫指導(dǎo)。（1）學(xué)寫“對(duì)”字。觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。（2）學(xué)寫“媽”字。用加一加的方法記住這個(gè)字。觀察“媽”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。（3）學(xué)寫“全”“回”兩個(gè)生字。用加一加的方法記住這個(gè)字。觀察“全”“回”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“全”的“人字頭”蓋住下面的“王”部?！盎亍钡乃臋M、四豎的間距要均勻。3.整體感知。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順，

4、同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。（1）學(xué)生大聲自由讀課文。（2）指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求：不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。評(píng)議學(xué)生朗讀情況。四、鞏固訓(xùn)練打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-小蝸?！保黄饋?lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）從這個(gè)部分中，你知道了什么？春天來(lái)了，小樹發(fā)芽了。你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。2.自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。引導(dǎo)：小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽它看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的

5、事呢？課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)。”（1）請(qǐng)你讀一讀。你能用媽媽對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一部分嗎？（2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。）（3）從蝸牛媽媽的這句話中，你還知道了什么？預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。小蝸牛太慢了，媽媽想讓小蝸牛爬快點(diǎn)。（4）小蝸牛摘到了嗎？（沒有）為什么呢？讓我們接著往下看吧！3.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。引導(dǎo)：小蝸牛在夏天出發(fā)，爬了好久

6、才回到家，告訴媽媽它看到的景象，是什么樣子的呢？小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了?！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)?！保?）小蝸牛采到草莓了嗎？為什么？（2）小蝸?？吹降男淞质鞘裁礃幼拥哪兀?.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（1）出示自學(xué)提示：小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛做什么的句子。用浪線畫出小蝸牛說(shuō)的話，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。從最后一個(gè)自然段中你讀懂了什么？（2）小組之間交流，教師巡視。（3）指名交流。二、角色朗讀，情境再現(xiàn)1.三人小組合作分角色練讀。提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽）。2.指名分角色朗