淺析義務(wù)教育中的基礎(chǔ)務(wù)實和教育創(chuàng)新的論文

1、淺析義務(wù)教育中的基礎(chǔ)務(wù)實和教育創(chuàng)新的論文 淺析義務(wù)教育中的基礎(chǔ)務(wù)實和教育創(chuàng)新 經(jīng)濟在高速發(fā)展，科技向深層次邁進。這些都給基礎(chǔ)教育提出了新問題，新要求。教育如何適應經(jīng)濟發(fā)展并推動人類文明進步呢。我國原來的教育模式雖然滯后與經(jīng)濟的發(fā)展。面對這一嚴峻形勢，教育主管部門及時提出了教育改革的總體方針，全體執(zhí)教者都在不懈地嘗試教育改革的新思路，新方法。多年來的努力已取得突出成果。然而社會在進步，改革在深入，探索無止境。教育既有自身的展規(guī)律，同時又受到經(jīng)濟發(fā)展的制約。尤其是我國人口眾多基礎(chǔ)教育相當薄弱，不少地域，民族要在短期內(nèi)完成九年義務(wù)教育還有很大的難度。所以我國的教育改革既要注重普及義務(wù)教育，又要在普及

2、中創(chuàng)新提高，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，作為執(zhí)教者必須務(wù)實，同時為教育創(chuàng)新創(chuàng)造必要的前提條件。所以沒有基礎(chǔ)怎能創(chuàng)新，在教學過程中必須處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系，構(gòu)筑整體教育目標體系與執(zhí)教意識，方能實現(xiàn)教育改革的總體目標。因此，基礎(chǔ)教育中的務(wù)實與創(chuàng)新并重，切勿顧此失彼。 一.義務(wù)教育法明確規(guī)定了我國義務(wù)教育的重要性。就青海省而言，2010年才能實現(xiàn)“兩基”目標，可見任務(wù)之重，難度之大，所以，“普九”是一場艱難的攻堅戰(zhàn)，必須下大力氣，毫不猶豫地去攻克它。政府職能部門總體規(guī)劃，而每一位教師必須具體落實到教學過程的每一環(huán)節(jié)上，每一位學生身上。具體對教師來說，首先對自己所教科目必須有總體認識，總體分析。

3、何為基礎(chǔ)務(wù)實，何為創(chuàng)新提高。如何讓全體學生打下夯實的基礎(chǔ)，掌握必備的知識。 任何一位對人類做出巨大貢獻的科學家都離不開他的啟蒙老師，不管他從事的科學如何的深奧，都是從簡單的基礎(chǔ)開始的。如果一個人沒有一定的文字功底，讓他去讀一本百萬字的巨著而有所收獲，這顯然是不可能的，更不用說是著書立說了。教育是培養(yǎng)人的工程，有其自身獨特的規(guī)律，不可違背。百年樹人強調(diào)了基礎(chǔ)的作用，萬丈高樓平地起更說明了基礎(chǔ)的重要性。教師所面對的是全體學生，讓學生在課堂上積極參與，盡可能的調(diào)動一切積極因素，盡量讓他們獲得知識，打好堅實的基礎(chǔ)，這是沒一位教師的神圣職責，也是和“普九”相吻合的，且能為教育創(chuàng)新做好必須的準備。如果在教

4、學中忽視了基礎(chǔ)，忽視了全體學生，而一味的不切實際的強調(diào)創(chuàng)新，這將成為無源之水，空中樓閣，豈不和我們提倡的素質(zhì)教育背道而馳嗎！更是對教育創(chuàng)新的歪曲，這種方式絕不可取。二.“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！边@是江澤民同志對創(chuàng)新的精辟論述。當人類從茹毛飲血到男耕女織，從手工作坊到大機器生產(chǎn)，從商品交換走向知識經(jīng)濟時代無論社會的那一次進步?！皠?chuàng)新”都貫穿始終。我們的衣、食、住、行至于工作、學習、娛樂活動等一切方面無不充斥著人們創(chuàng)新的大大小小的成果。同時，創(chuàng)新并不是科學家，藝術(shù)家，文學家的專利。創(chuàng)新即包括創(chuàng)造發(fā)明，也有經(jīng)驗、知識的總結(jié)及重新組合，重新發(fā)現(xiàn)的應有之意。一個公式，雖

5、然這個公式早就有了，但論證這個公式對于學生來說，正是一次完全創(chuàng)新的過程。我們學習的每一篇文章，對于每一名學生而言，都有不同的感受。不同層次的人都在進行著不同的創(chuàng)新過程，有的學生就只能簡單的聽，簡單的記和背誦，按照老師的要求去完成作業(yè)等，而他并沒有去體會文章的更深層次的感受，沒有去分析另一種可能的思路。那么，同樣的學習就有不同的結(jié)果。有的同學就是在創(chuàng)新學習。同一教學條件，同一教育環(huán)境，成績存在明顯的差異，這說明除個人的基礎(chǔ)差異之外，更重要的是學習方式上的優(yōu)劣。所以作為教師在指導學生學習、實施教育創(chuàng)新的過程中，應讓學生明確幾個問題；（一）.樹立正確的創(chuàng)新意識。我國教育家陶行知說過這樣一句話：“處處

6、是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造 之時，人人是創(chuàng)造之人?！碧绽舷壬脑捊o我們提供了一個正確的創(chuàng)造意識。不管是在何時、何地、何人都能成為創(chuàng)造性人才。這樣就能激勵學生積極探索、勇于創(chuàng)新。（二）.需要掌握一定的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新方法。在學習過程中，基礎(chǔ)尤為重要，我們只有掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，才能如魚得水。更需要總結(jié)，積累前人創(chuàng)新的經(jīng)驗和方法，掌握方法就能少走彎路，成功的把握就大。（三）.創(chuàng)新需要動腦，動手，好奇愛問。教育創(chuàng)新不僅要求學生具有豐富的知識，還要求學生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所以必須培養(yǎng)學生動腦，動手，好奇愛問，積極探索的能力。在培養(yǎng)目標上，讓全體學生積極參與全面發(fā)展，具有一定的創(chuàng)造力。在培養(yǎng)內(nèi)容上，主要側(cè)重使學生掌握學習方法，勤動腦思考，勤動手實踐，使每一個學生都具有自我獲得知識和更新知識的能力。（四）.需要克服創(chuàng)新的障礙。創(chuàng)新的道路不可能一帆風順，在創(chuàng)新過程中總會遇到這樣那樣的困難。所以必須教育學生樹立迎難而上的信心，克服自卑心理，不要迷信權(quán)威，更不能害怕創(chuàng)新的神秘，也不擔心失敗，還不能急于求成，正確對待，成功一定屬于自己?？傊x務(wù)教育中的基礎(chǔ)務(wù)實與教育創(chuàng)新是一隊統(tǒng)一