幼兒園中班教研組總結(jié)

1、幼兒園中班教研組總結(jié) 幼兒園中班教研組總結(jié)本學(xué)期我們中班班教研組 全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教 學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式， 認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要 的精神，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選 擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、 實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué) 實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結(jié)。 一、以教研重點(diǎn)為突破口，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平。 本學(xué)期的教研重點(diǎn)是怎樣使課程目標(biāo)落實(shí)到促進(jìn)全體 幼兒的各方面的發(fā)展，使所有孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā) 展。 教師們發(fā)現(xiàn)，原先在教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì)習(xí)慣地要求幼 兒來(lái)

2、適應(yīng)老師定的目標(biāo)，用各種辦法給孩子施加壓力。老師 也很辛苦，效果往往難以令人滿(mǎn)意?，F(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐， 大家認(rèn)識(shí)到從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，順應(yīng)他們的發(fā)展規(guī)律， 調(diào)動(dòng)他們的積極性主動(dòng)性，一步一步給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，并隨 著他們的發(fā)展水平調(diào)整課程目標(biāo)和內(nèi)容、活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí) 中我們也懂得了目標(biāo)要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)要、明白、確切，富有 針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教 幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法， 如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、 操作學(xué)習(xí)、 探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)、 創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。如：中1 班結(jié)合 幼兒年齡特點(diǎn)在開(kāi)展 “我長(zhǎng)大了” 主題活動(dòng)中從幼兒感興

3、趣的“多彩的秋天”活動(dòng)中制定融認(rèn)知、情感、社會(huì)為一體 的教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在這些教育目標(biāo)中得到發(fā)展；中2 班則 根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)中更多地考慮讓幼兒 進(jìn)行體驗(yàn)，再積累經(jīng)驗(yàn)，如： “我的朋友” 、“高高興興迎新 年”等主題活動(dòng)。 二、讓教師成為教研活動(dòng)的主人。 教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā) 揮好他們的積極性與主動(dòng)性，首先，我在制定教研工作重點(diǎn) 時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取組員教師們?cè)诠ぷ髦械睦Щ蠹氨仨毥鉀Q的教學(xué) 問(wèn)題，加以歸納、整理，并組織大家積極尋找與教研重點(diǎn)相 關(guān)的理論資料，再由我將這些資料整理、復(fù)制、編排，分發(fā) 到組員手里，使大家對(duì)一學(xué)期的教研工作有了初步的了解。 也讓大

4、家真正成為教研活動(dòng)的主人。 其次，發(fā)揮各組員教師的優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，分享教育工 作中的成果。中一班的陳老師在進(jìn)行家長(zhǎng)工作中積累了豐富 的經(jīng)驗(yàn)，這使他們班在開(kāi)展各項(xiàng)教育工作中都能得到家長(zhǎng)們 的大力支持。特別是在課改后的今天，能和家長(zhǎng)們互動(dòng)共同 開(kāi)展教育教學(xué)，這是我們每一位教師都期盼的效果。于是， 我們教研組及時(shí)地抓住這一契機(jī)，預(yù)約了陳老師，請(qǐng)她為大 家來(lái)分享她開(kāi)展家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，使教師們受益非淺。 三、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成 長(zhǎng)，本學(xué)期中，我們開(kāi)展了好課研討活動(dòng)。我們從目標(biāo)的確 定，至能動(dòng)的組織形式，共同商討、共同備課，每一輪的實(shí) 踐，都是在大家認(rèn)

5、真觀摩后，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修 改、設(shè)計(jì)，再實(shí)踐，再反思而最終定下的符合我園中班幼兒 年齡特點(diǎn)的園本課程。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，教師的評(píng)課能 力有了提高、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量 也有了提高。 一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份 收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤 付出，在這個(gè)充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的教研組里，我們將不斷 努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們中班組在幼兒 園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章，以新教材實(shí)施為契機(jī)，以專(zhuān)題研究為抓手， 以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體

6、，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多 彩的活動(dòng)內(nèi)容，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專(zhuān) 業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展 一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。 當(dāng)前，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)課程改革上展開(kāi)了熱烈的討論。我園在 園本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)間，我園還注重通過(guò) 分析綱要，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教 學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見(jiàn)解，使正確觀念內(nèi)化成一種教 育理念，時(shí)刻支持著教師的教育行為，并在各班進(jìn)行主題探 究活動(dòng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的 新道路。實(shí)踐證明，幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)探索，自由的 表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正

7、愉快的游戲 和學(xué)習(xí)。 二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量 “質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨 著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育 觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應(yīng)的學(xué) 習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用 聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自 己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼 兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒 能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充 分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹(shù)立以幼 兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。 三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用

8、，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。 環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢 于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教 師共同參與環(huán)境布置， 注意觀察幼兒行為等， 受到同行好評(píng) 1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的 參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼 兒展現(xiàn)自我的天地。 2. 區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一 日生活更添樂(lè)趣， 使幼兒又有了一個(gè)自我探索， 學(xué)習(xí)的空間 四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。 開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持 做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每班教 師進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，及時(shí)了解幼兒在家中的情況

9、，共同教育幼 兒，教師定期更換家園展牌、宣傳欄、區(qū)域角等，讓家長(zhǎng)更 多了解幼兒在園動(dòng)向。 五、開(kāi)展的活動(dòng)和取得效果 1、每周二進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，討論在 日常教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。通過(guò)學(xué) 習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實(shí)際解決問(wèn)題中 也得心應(yīng)手。 2、開(kāi)展了園內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)， 課后并進(jìn)行了自評(píng)， 互評(píng) 從中老師們意識(shí)到了自己在活動(dòng)開(kāi)展中的不足，也知道今后 應(yīng)該如何正確地開(kāi)展活動(dòng)。 六、問(wèn)題與思考。 1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師 科研意識(shí)， 2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過(guò)程力度不夠，在下學(xué)期 應(yīng)加強(qiáng)。 3、堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長(zhǎng)工作還有待

10、提高。 4、晨間活動(dòng)， 戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式， 內(nèi)容需更加豐富。 5、體育課開(kāi)展的不夠積極，形式也有待改進(jìn)。 回顧過(guò)去一學(xué)期的工作，我們教研組的每一個(gè)活動(dòng)、每 一項(xiàng)工作、每一份成績(jī)，當(dāng)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理 解、支持、合作。 今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更 投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研 討、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué) 成果，積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光！ 本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開(kāi)始，我組成 員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要 ，進(jìn)一步改革教育觀念，開(kāi)展豐富 多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定 了切實(shí)可

11、行的教研工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn) 將工作總結(jié)如下： 一、教研課題的完成 本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒 園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一 個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(zhǎng)放 心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討， 開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨 間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富 多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi) 放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注 重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生愉快 的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好

12、晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、 評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。 二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的 快樂(lè) 幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特 征。過(guò)去 教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游 戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改 變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提 出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游 戲環(huán)境中愉快地游戲。 三、早操活動(dòng)的研討 幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育 觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組 織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早 操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所 想到的”、中二班：“新綱要新早操”、中三班：“我班早 操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新綱要”。在交流中，教師 們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng) 設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng) 有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng) 開(kāi)展的有聲有色。 四、對(duì)青年教師的培養(yǎng) 青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們 成長(zhǎng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活 動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了 鍛煉，同時(shí)，也為全組教師 提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 五、組