2019一位數(shù)除三位數(shù)練習(xí)課

1、一位數(shù)除三位數(shù) (商是兩位數(shù)且有余數(shù)) 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四 位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì) 疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)：1、判斷商是幾位數(shù)。2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確 運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一 些典型的錯(cuò)題，如：15 161 892)317 5 )807 8 )7132 80 64

2、11 7 7310 5 721 5 7 4 5 1582 ) 3 1 7 4 ) 183 2 )3172 16 21 1 23 111 0 20 101 7 3 171 4 163 1提出要求：“小診所”里來了 6 個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng) 醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。 師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人?！昂冕t(yī)生”治好 4、5 個(gè)病人。 “較好醫(yī)生”治好 3 個(gè)病人?！榜R虎醫(yī)生”治好 1、2 個(gè)病人。 學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。 全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么 治？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1 號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。2 號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“

3、 80”去除以 5 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 8 夠除以 5，所以應(yīng)該先用 8 個(gè)百除以 5。3 號(hào)和 4 號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。5 號(hào)和 6 號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問題。 師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說說今后筆算時(shí)，該注意什 么？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面 寫商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小對(duì)號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家 認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)“一級(jí)棒的好醫(yī)生”。二、商是幾位數(shù)出示書24頁(yè)第5題，重點(diǎn)分析276+6和640-3。問：商是幾位數(shù)？為什么？要使 6 76 的商是兩位數(shù)，百 位上還可以填幾？ 要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除 數(shù)最高位的大小。三、激發(fā)問題，拓寬思路。1、出示書 24 頁(yè)第 6 題。先讓學(xué)生讀題， 問：你有哪些問題？ 先自己小聲說，再同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù) 的問題。交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。2、完成書 24 頁(yè)第 7 題。 有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是 35 千克，從而求出 梨和香蕉的總質(zhì)量是（8+ 7）X 35。這樣列式比較簡(jiǎn)便。3、重點(diǎn)