《傳神寫照——人物畫》說課稿

1、傳神寫照人物畫說課稿尊敬的各位評委專家，您們好!我今天說課的題目是傳神寫照人物畫。我主要從教材分析、學(xué)情分 析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這 節(jié)課的安排。一、教材分析：傳神寫照-人物畫是人民教育出版社-普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的 第六課第一講。其中以古代人物畫為主，以面對面寫生和默寫的典范作品來體現(xiàn) 古代人物畫傳神寫照的特點。現(xiàn)代人物畫簡單欣賞。為了使學(xué)生了解和認(rèn)識我國 古代藝術(shù)家精深的藝術(shù)造詣、對古代悠久文明的歷史的景仰，以及現(xiàn)代藝術(shù)家繼 承、發(fā)揚和創(chuàng)新古人傳神寫照的精神，正確認(rèn)識它在世界藝術(shù)中的地位和價值， 增強(qiáng)民族自豪感。二、學(xué)情分析：高一學(xué)生思維

2、開闊，學(xué)習(xí)興趣高漲，對現(xiàn)代藝術(shù)感興趣，但對中國古老民族 藝術(shù)了解還不夠，因此，教師在課堂要加以引導(dǎo)和促進(jìn)。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)：了解古代人物畫，進(jìn)一步深入了解人物畫的特點和時代背景。2、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到古代藝術(shù)的博大精深以及現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚、 創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族自豪感。3、創(chuàng)新能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力， 開闊眼界。四、說教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：古代肖像畫理論的深刻認(rèn)識和價值教學(xué)難點：現(xiàn)代人物畫對古代的繼承和創(chuàng)新的關(guān)系教學(xué)關(guān)鍵：教師的引導(dǎo)、課堂演示和學(xué)生的投入程度五、說教學(xué)過程設(shè)計：一、組織教

3、學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。二、新課導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，穿著現(xiàn)代的服裝，課 余時間可以上上網(wǎng)、打打游戲和看看電影等。但有沒有想過距離我們幾千年的古 代人，他們過著一種怎樣的生活，就讓我們懷著一顆真誠而渴盼的心，走進(jìn)他們 的世界。三、新授：老師簡介古代人物畫發(fā)展的脈絡(luò)及特點，引出古代傳神寫照典范作品韓熙 載夜宴圖并簡介其背景（學(xué)生課前已預(yù)習(xí)）。1、古代人物畫典范作品：韓熙載夜宴圖顧閎中(五代)第 1 組問題：韓熙載夜宴圖描繪了什么內(nèi)容？第 2 組問題：這幅畫分為幾個部分？采用了怎樣的構(gòu)圖？第 3 組問題：畫中的韓熙載是誰？他出現(xiàn)了幾次？他在做什么？他的表

4、情怎 樣？他為 什么會有這樣的表情？第 4 組問題：畫中還有哪些人？他們都在干什么？他們的表情如何？ 第 5 組問題：這幅畫的色彩和技法有什么特點？教師引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見，得出結(jié)論。2、分組討論，欣賞古代傳神寫照人物作品：步輦圖-閻立本 唐 簪花仕女圖-周昉唐古代帝王圖-閻立本唐 太白行吟圖-梁楷宋明代畫家徐渭像 關(guān)天培像孔昭靳清結(jié)果：學(xué)生能夠把每幅畫的特點基本上說出來，還能把有關(guān)歷史上有關(guān)人物功績說出，能夠把部分畫的內(nèi)容通過動作演示。歸納總結(jié)：古代人物畫特點：傳神寫照設(shè)色富麗用筆精細(xì)3、現(xiàn)代人物畫家及作品介紹：1、 （教師簡介現(xiàn)代人物畫）通過視頻文件展示人物畫家蔣兆和及作品2、 欣賞蔣兆和傳神寫照代表作品一籃春色賣遍人間3、 周思聰代表作品介紹總結(jié)歸納：現(xiàn)代人物畫特點：傳神寫照寫實性現(xiàn)實性無論古代人物畫還是現(xiàn)代人物畫都具有傳神寫照的特點，都有我們值得學(xué)習(xí) 和借鑒的地方。它們體現(xiàn)了中華古老民族的智慧和現(xiàn)代人繼承、創(chuàng)新的能力，給 我們留下了寶貴的精神財富，激勵我們創(chuàng)造更加美好的未來。六、說教學(xué)反思：本課在課前準(zhǔn)備還可以，各部分聯(lián)系布置也可。在上的過程中在開頭引入有 些唐突。課堂提問期待學(xué)生回答太快，設(shè)問應(yīng)當(dāng)具體一些，提問應(yīng)有助于下一個 環(huán)節(jié)的展開。缺少鑒的部分，教師應(yīng)不斷充實自己，在課堂上盡量把鑒的部分傳 遞給學(xué)生，因為學(xué)生掌握的美術(shù)知識畢競是有限