《高等教育心理學(xué)》各章節(jié)知識點(diǎn)

1、高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)早卩題型內(nèi)容第一章 髙等教冇心 理學(xué)槪述一、名詞解釋1.高等教冇心理學(xué) 2個性心理二、辨析題1.高等教育心理學(xué)就是研究髙校教師如何教的一門科學(xué)。2 .教育工作中的“是為了不教”。（教育工作中的教是 為了不教”的說法有道理嗎？）3. 高等教育心理學(xué)主要是研究大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī) 律的科學(xué)。4. 學(xué)習(xí)高等教冇心理學(xué)沒有多大現(xiàn)實(shí)意義。5. 髙校里有些老教師以前從沒學(xué)過髙等教育心理學(xué)，課同 樣上得很好，有的還當(dāng)了教授，可見學(xué)不學(xué)這門課沒多大 關(guān)系。6. 有些優(yōu)秀教師雖然沒有學(xué)過高等教育心理學(xué)，但卻 是一位名符英實(shí)的優(yōu)秀教師。因此，個別青年教師說:不

2、學(xué) 高等教育心理學(xué)照樣可以當(dāng)好教師。你對此論有何看法？7. 切教棄的最終目的無非是教育學(xué)生學(xué)會做事和學(xué)會 做人,高等教育的目的也不例外。你對此論有何看法？三、簡答題1 簡述髙等教育心理學(xué)的學(xué)科特征及其對象。2.高等教冇心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。3簡述髙等教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)。4. 簡述學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義。5. 試述高等教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。四、論述題1 結(jié)介髙等教冇心理學(xué)學(xué)習(xí)體會，談?wù)剬W(xué)習(xí)該課程的 現(xiàn)實(shí)意義。章節(jié)題型內(nèi)容第二章 髙等學(xué)校教師心理一、名詞解釋1.教師勝任力2.教育機(jī)智3教學(xué)反思.4 .自我效能 感5.教師期望效應(yīng)6.教學(xué)監(jiān)控能力7 .教師角色&教高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)學(xué)風(fēng)

3、格9.教學(xué)效能感二、辨析題1. 現(xiàn)代社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及素質(zhì)教冇改 革的推進(jìn)，對高等學(xué)校教師的能力和素質(zhì)提岀了更 多、更高的要求，當(dāng)代教師不僅要有廣博深厚的知 識和熱愛教育事業(yè)的情感，還要有符合教育教學(xué)工 作的高能力和素質(zhì)。2. 專家教師與新手教師的區(qū)別就在于專家教師掌握 更多的知識。3“師者，所以傳道.授業(yè)、解惑也二大學(xué)只.二.三、簡答題1教師成長與發(fā)展的基本途徑。2. 簡述教學(xué)效能感的影響和作用。3. 簡述教學(xué)反思的過程。4. 簡述如何理解現(xiàn)代教冇條件卜-教師角色的作用？3.聯(lián)系實(shí)際分析說明教學(xué)效能感對教師和學(xué)生的影 響。6. 簡述教育機(jī)智的表現(xiàn)方式。7. 簡述教師角色的影響和作用

4、。&簡述專家教師的特點(diǎn)9. 請列舉岀幾種常見的教學(xué)反思方法10. 試述皮格馬利翁效應(yīng)的內(nèi)容及其對教冇的啟示。1 1 .簡述教師的教學(xué)效能感與教師勝任力。12.簡述教師勝任力及其結(jié)構(gòu)。1 3.簡述教育機(jī)智及其影響因素四、論述題1 .請列舉岀幾種常見的教學(xué)反思方法，并談?wù)勅绾?養(yǎng)成良好地教學(xué)反思習(xí)慣。2新手教師與專家型教師有什么差別，如何盡快完成 由新手教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。3老一輩教育學(xué)者呂型偉曾說過“教育是事業(yè)，事業(yè) 的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真； 教冇是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”請結(jié)合髙等教 療心理學(xué)關(guān)于教師角色分類的劃分，談?wù)勛约簩@段 話的理解。4.結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處?/p>

5、心理健康如何維護(hù)章節(jié)題型內(nèi)容第三章 大學(xué)生的心理發(fā)展一、名詞解釋1、心理發(fā)展二、辨析題1. 一般說來，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，識記和保持 的效果越好;反之，則遺忘發(fā)生越快。由此，高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)我們認(rèn)為復(fù)習(xí)的次數(shù)越多.復(fù)習(xí)的效果就 越好。你對此論有何看法？三、簡答題1. 簡述大學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)。2. 大學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。3. 簡述大學(xué)生心理發(fā)展的矛盾。四、論述題試述大學(xué)新生軍訓(xùn)活動對于培養(yǎng)大學(xué)生良 好意志品質(zhì)的作用。章節(jié)題型內(nèi)容第四章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理 概述一、需詞解釋1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)2. 學(xué)二二、辨析題三、簡答題1簡述大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2簡述學(xué)習(xí)的作用。四、論述題1.學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義理

6、論2 學(xué)習(xí)的人本理論。3 .結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)談?wù)勅绾我龑?dǎo) 大學(xué)生新生盡快完成中學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)方 式的轉(zhuǎn)變。早卩題型內(nèi)容第五章大學(xué)生的學(xué)習(xí)動一、名詞解釋1.歸因2.動機(jī)與學(xué)習(xí)動機(jī)3 .強(qiáng)化4. “耶克斯一多 德森”定律高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)機(jī)及其激發(fā)二、辨析題1. 為獲得髙分、贊賞、獎勵、避免受罰而努力學(xué)月是 由學(xué)習(xí)的間接動機(jī)引起的。2. 既然學(xué)習(xí)需要動機(jī)的作用，那么是不是學(xué)習(xí)動機(jī)越 強(qiáng)學(xué)習(xí)效果就會越好?為什么？3. 外部學(xué)習(xí)動機(jī)比內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)更有效。4. 要引發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，最有效的還是靠髙額獎 學(xué)金、評優(yōu)、推薦直升研究生等外部刺激。5. 人的任何活動都是由一定的動機(jī)所激發(fā)并指向一

7、定的目的的。這句話有逍理嗎？6. 在對學(xué)校結(jié)果進(jìn)行歸因時，無論是優(yōu)生還是 差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的。三、簡答題1成就動機(jī)內(nèi)驅(qū)力構(gòu)成。2. 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點(diǎn)有哪些？3. 簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的功能。四、論述題1 .結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點(diǎn)，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)大學(xué) 生的學(xué)習(xí)動機(jī).高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)章節(jié)題型內(nèi)容第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷 移及其促進(jìn)一、名詞解釋1.學(xué)習(xí)遷移二、辨析題1.學(xué)會了騎自行車，有助于學(xué)騎摩托車”， 這話有道理嗎？三、簡答題1.簡述影響學(xué)習(xí)遷移因素有哪些？ 2學(xué)習(xí)遷移的條件有哪些？3. 簡述如何促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。4. 簡述研究學(xué)習(xí)遷移的實(shí)踐意義。5. 簡述大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的

8、激發(fā)。四、論述題1. 結(jié)合所教學(xué)科，談一談如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 遷移的產(chǎn)生。2. 影響學(xué)習(xí)遷移的因素有那些?在實(shí)際教學(xué) 中如何促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？題型內(nèi)容第七章大學(xué)生的知識、 技能與學(xué)習(xí)策略 的學(xué)習(xí)一、名詞解釋1.學(xué)習(xí)策略二、辨析題三、簡答題1技能學(xué)習(xí)的條件。2. 簡述知識的結(jié)構(gòu)。3. 學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)與要素有哪些？四、論述題1.教材直觀有哪幾種?談?wù)勗趯?shí)際教 學(xué)中他們的優(yōu)缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些方 面？高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)土 H 早卩題型內(nèi)容第八章大學(xué)生的問題解 決與創(chuàng)造力培養(yǎng)一、名詞解釋1.創(chuàng)造力2.創(chuàng)造性思維3定勢.二、辨析題1.我國學(xué)生與歐美學(xué)生相比，在創(chuàng)造能力和創(chuàng) 造意識方而明顯不足，這

9、與缺乏創(chuàng)造的環(huán)境有 很大關(guān)系。2 .魯班從茅草割破手而發(fā)明鋸是情緒和動機(jī) 狀態(tài)影響問題解決的效果。3. 創(chuàng)造能力表現(xiàn)在意義重大的創(chuàng)造活動中， 是少數(shù)天才人物的專利。4. “為創(chuàng)造而教”，應(yīng)該成為髙等學(xué)校教學(xué)的 主要目標(biāo)之一。你對此論有何看法？三、簡答題1. 簡述問題解決的影響因素。2. 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力的途徑與方法有哪些？3. 簡述創(chuàng)造力的影響因素。4解決問題的一般認(rèn)知過程有哪些？5. 泄勢對問題解決只有消極的作用。6. 簡述大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。四、論述題1創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)是什么？試論述在大學(xué)教療中 如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維？2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力。 3愛因斯坦說:“我從來不

10、把安逸和快樂看作是 生活目的本身。這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的 理想?！敝锢韺W(xué)家居里夫人晚年時曾說：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的 科學(xué),也不斷增加它的新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)左科學(xué) 本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科 學(xué)家,不僅是一個技術(shù)人員，而且還是一個小 孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一 般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗室里 埋頭工作的主要因素?！闭垙膭?chuàng)造者人格因素 層而對上述內(nèi)容進(jìn)行分析，并談?wù)勅绾嗡茉齑?學(xué)生的創(chuàng)造人格。高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)早卩題型內(nèi)容第九章大學(xué)生的品徳 與自我意識及 其培養(yǎng)一、名詞解釋1 .自我意識2.品釦j品德心理結(jié)構(gòu)二、辨析題1自我意

11、識就是指個體對自己的外貌、體形、性格 特點(diǎn)的認(rèn)識。2. 某專業(yè)的一需同學(xué)，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真.成績也不錯， 可最近一門課程考試其發(fā)生了作弊現(xiàn)象，有人說該 生考試作弊表明其品徳存在問題。你認(rèn)為呢？3. 爼大學(xué)生如果對自己的各方而都很滿意，覺得 自己非常岀色，那么他就達(dá)到了自我悅納的程度。4. 學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)表明英品徳存在問題。5. 大學(xué)生的道徳認(rèn)識經(jīng)歷了從道徳評價到道徳信 念、道徳概念再到逍徳觀念的過程。三、簡答題1 .簡述品徳心理的結(jié)構(gòu)。2.簡述自我意識發(fā)展。3簡述自我意識的功能。4.簡述凱爾曼的品徳形成理論。5 .簡述自我意識發(fā)展的基本趨勢。6.大學(xué)生如何提高自我認(rèn)識水平？四、論述題1 .根據(jù)

12、大學(xué)生自我意識的發(fā)展特點(diǎn)，試論述應(yīng)何 對大學(xué)生進(jìn)行自我教育？2.大學(xué)生自我意識發(fā)展有何特點(diǎn)，髙校教師如何幫 助他們有效地進(jìn)行自我意識完善？章節(jié)題型內(nèi)容第十章一、名詞解釋1、人際交往高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)大學(xué)生的人際 交往及其調(diào)適二.辨析題1 .有人喜歡在人際交往中夸贊對方，這屬于阿i臾奉 承,不值得提倡。2.在與他人交往中要做到“投之以桃，報之以李”。三、簡答題1. 試述人際交往的影響因素。2. 大學(xué)生人際交往的原則。3試述人際交往的功能。4.簡述大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)。5大學(xué)生人際交往中常見的心理障礙有哪些？四、論述題1. 試論述大學(xué)生人際交往中常見的心理障礙，以及 如何進(jìn)行調(diào)適？2. 大學(xué)生的人際交往有什么特點(diǎn)？論述如何建立和 維護(hù)良好的人際關(guān)系？章節(jié)題型內(nèi)容第十一章大學(xué)生的心理健一、需詞解釋1.心理健康二.辨析題1 健康就是身體沒有病。高等教育心理學(xué)各章節(jié)知識點(diǎn)康及英教育2. 學(xué)生只要沒有抑郁癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病，就 可以被認(rèn)為是心理健康。3. 個體的心理功能狀態(tài)不是健康的，就是存在心 理疾病的。4. 輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)新生時著重解決他們的想家 問題就行了。5. 心理健康的人樂觀開朗，熱愛生活，積極向上，總 能保持良好的心態(tài)，而不會產(chǎn)生消極的情緒。三、簡答題1簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2