優(yōu)秀班主任60個(gè)管理創(chuàng)意讀書(shū)心得體會(huì)

1、優(yōu)秀班主任 60 個(gè)管理創(chuàng)意讀書(shū)心得體會(huì)利用每天的下班后時(shí)間， 我認(rèn)真閱讀了 優(yōu)秀班主任 60 個(gè)管理創(chuàng)意 這本關(guān)于班主任的書(shū)， 收獲和感悟良多， 也帶來(lái)了很多思考， 對(duì)于我的班主任工作帶來(lái)了很大啟發(fā) 和思考。一、發(fā)展每位學(xué)生的個(gè)性和人性。當(dāng)班主任，班級(jí)里自然有各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，當(dāng) 然也會(huì)有一兩個(gè)特別亂的，三四個(gè)學(xué)習(xí)差、五六個(gè)不聽(tīng)話(huà) 的。書(shū)里告訴廣大班主任一定要走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界 中去，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的， 幫著每一個(gè)不同的學(xué)生找到自己的價(jià)值。 這個(gè)世界歸根結(jié) 底是靠人性中的真善美的力量在維持著。 那么我從書(shū)中的 老班主任的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到怎樣改進(jìn)后進(jìn)生。 就是不去搭

2、理他。 別有事沒(méi)事總?cè)ビ|碰他的敏感神經(jīng)。 先是用各種手段讓后 進(jìn)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，然后慢慢感化他們，不放棄他們， 為他們小小的進(jìn)步感到高興。二、讓學(xué)生自己管理自己好的班主任不是自己親自去監(jiān)督學(xué)生的行為，而是組 織學(xué)生自己管理自己。書(shū)中有一位老師，給每一位學(xué)生安 排了工作，有大有小，但是不管工作是什么，目的只有一 個(gè)就是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和管理能力。 我覺(jué)得這位老師做得很好，他說(shuō)不把自己推到監(jiān)督檢查的第一道防線。這樣 容易把人管得被動(dòng)了，自己也陷入一個(gè)被動(dòng)的死角。學(xué)生 知道如何管理別人了，自己也會(huì)按照規(guī)矩來(lái)行事了。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣一個(gè)班主任或者一個(gè)班級(jí)的成功并不是學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)， 而是培養(yǎng)了良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這才是跟隨一個(gè)人一生的東 西。比如一個(gè)老師提出了五個(gè)“一分鐘”：每天做家務(wù)一 分鐘、每天記日記一分鐘、每天唱歌一分鐘、每天挺胸抬 頭踏步一分鐘、每天集中注意力一分鐘。雖然形式多樣， 但是內(nèi)涵是值得吸取的， 目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 精神風(fēng)貌。我覺(jué)得在新學(xué)期我的班上也可以從中學(xué)習(xí)一些， 現(xiàn)在孩子很多時(shí)候物質(zhì)條件富足了但是精神上卻缺了點(diǎn) 什么，希望通過(guò)習(xí)慣的培養(yǎng)， 讓他們知道做人做事的道理。四、班主任要養(yǎng)成不斷反思和自我檢查的習(xí)慣作為一個(gè)還算是較年輕的班主任，我會(huì)遇到各種學(xué)生 問(wèn)題，不僅需要我及時(shí)處理做思想指導(dǎo)，更重要的還有要 做總結(jié)，把遇到的事情記錄下來(lái)，有意識(shí)的進(jìn)行批評(píng)與自 我批評(píng)，提高自己面對(duì)事情的處理能力。五、善于與人溝通在做班主任的過(guò)程當(dāng)中，每天都是和人打交道，和同 事，和上級(jí)，和家長(zhǎng)，我們需要掌握與人交流的正確方法和心態(tài)。我想 , 在今后的工作中 , 只要我們平時(shí)都能冷靜地 想一想 , 善于利用身邊的教育資源 , 我們也能出奇制勝的。此外 , 這本書(shū)也給我們揭示了孩子內(nèi)心豐富的情感世 界 , 教會(huì)我們?cè)鯓幼龊门c學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作和為德育教 育探討新的方法等 , 這些問(wèn)題 , 是成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任的年 輕老師必須理解和面對(duì)的 .