開放教育?？菩睦韺W(xué)網(wǎng)上形考作業(yè)參考答案

1、開放教育本科心理學(xué)網(wǎng)上形考作業(yè)參考答案一、單選題1學(xué)習(xí)過程是一個(gè)漸進(jìn)、嘗試與錯(cuò)誤的過程，是（ B行為派）的看法2、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？ （A、膽汁質(zhì)）3、某人總是過分懷疑戀人另有新歡或伴侶不忠；過分自負(fù)和自我中心的傾向，總感覺受到壓制、被迫害，覺得處處是陰謀”過分警惕和抱有敵意。她屬于（D、偏執(zhí)型人格）4、 （）是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過團(tuán)體人際交往的作用，促進(jìn)團(tuán)體成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。團(tuán)體輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動，通過團(tuán)體成員的相互理解和相互支持來推動團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問題。（A、團(tuán)體輔導(dǎo)）5、 對于耍賴要某物品而

2、哭鬧的孩子，以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的？（ D注意轉(zhuǎn)換）6、 艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（B、先快后慢）7、勞倫茲在對幼小動物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會走的幼小動物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動的客體并很快與之建立很難改變的依變關(guān)系，這種現(xiàn)象，勞倫茲稱為（D、印刻）。8、心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（ B、馮特1879年創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室）9、在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（B、首因效應(yīng)）10、 心理現(xiàn)象的本質(zhì)特征是（A、它是腦的機(jī)能 ）11、 當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一

3、些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（B、暈輪效應(yīng)）12、 根據(jù)動機(jī)的成敗歸因理論，一個(gè)學(xué)生將考試失敗的原因歸于個(gè)人能力時(shí)（B.教師應(yīng)予 以引導(dǎo)和糾正）13、 認(rèn)為“情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺；它的原因純粹是身體的?！钡氖牵˙.詹姆斯）14、 著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高：（D.最有利）（A.馬斯洛）15、以下哪位心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)的代表人物?16、整體大于各部分之和”是哪個(gè)心理學(xué)派的口號？（ A.格式塔心理學(xué)派） 17、情緒是一種內(nèi)部的主觀體驗(yàn)，但在情緒發(fā)生時(shí)，又總伴隨著某種外部表現(xiàn)，這些與情緒 有關(guān)的外部表現(xiàn)，叫（B、表情）1

4、8、同一個(gè)姿勢在不同文化中會有不同的意義，例如你把拇指和食指捏在一起，形成一個(gè)圓圈，這個(gè)姿勢在北美洲的意思是（A. 一切順利）19、 提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（C.班杜拉）。20、 少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（C能力表現(xiàn)早晚的年齡差異）二、多選題：1、 影響知覺理解性的因素有：（ABCD）A、個(gè)人的知識經(jīng)驗(yàn) B、言語指導(dǎo) C、實(shí)踐活動任務(wù) D、個(gè)人興趣、愛好等2、 根據(jù)能力的功能不同，可劃分為（A、認(rèn)知能力、B、操作能力C、社交能力）。3、 廣義的人格包括（A、人格傾向性B、人格心理特征 ）。4、 傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型有（ABCD）5、 依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、緊張性、持續(xù)性等指標(biāo)，可將情緒分

5、為（ABC）6、 關(guān)于情緒的描述正確的有：A、指人們在內(nèi)心活動過程中所產(chǎn)生的心理體驗(yàn)B、人腦對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映C、人們在心理活動中，對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)）7、 桑代克在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了：（ A、準(zhǔn)本律 B、練習(xí)律 C、效果律）ABC ）。8、關(guān)于親社會行為產(chǎn)生的原因存在幾種不同的解釋，分別來自（9、詹姆士將多種多樣的自我內(nèi)容概括為三大類:（A、物質(zhì)自我B、社會自我C、精神自我）10、 心理學(xué)的研究方法有（ABCD）11、親社會行為是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括（ABCD ）等12、 情緒可以分為（C、積極情緒D、消極情緒）三、判斷題：1、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)

6、的內(nèi)部心理過程，注重內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)的影響。在這方面有代表性的觀點(diǎn)有苛勒的頓悟說、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、 奧蘇伯爾的接受學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。（錯(cuò)誤）2、 學(xué)習(xí)使個(gè)體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。（正確）3、 華生是行為主義心理學(xué)派的代表人物。（正確）4、布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，主張教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生通過參與探究活動發(fā)現(xiàn)基本原理或規(guī)則。讓學(xué)生先動手，然后使用想象，最后用符號來表示，進(jìn)行學(xué)習(xí)。（正確）5、心理學(xué)家華生等認(rèn)為，個(gè)體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑造的結(jié)果。有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。（正確）6、 兒童抑郁癥是一種常見的兒童期情緒障礙。（正確）7、學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得

7、知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段，通過學(xué)習(xí)個(gè)體行為或能力發(fā)生相對持久的變化。（正確）8、感覺是人們認(rèn)識和理解外部世界的最初階段（正確）9、 俄國生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為學(xué)習(xí)就是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的形成，并認(rèn)為人們的許多行為習(xí)慣、知識、經(jīng)驗(yàn)等就是形成的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)。同時(shí)，巴甫洛夫還提出由具體刺激物所形成的條件反射稱為第一信號系統(tǒng)，這種系統(tǒng)人和動物都有。但是人還有言語，由言語或詞所形成的條 件反射，它是信號的信號，稱之為第二信號。（正確）它是在行為反應(yīng)后10、美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為反射可以在缺乏無條件刺激的情況下產(chǎn)生, 緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），這種反應(yīng)就有重復(fù)出現(xiàn)的可能性。通過操作愉快或不愉快的后果來

8、改變行為的過程就稱之為操作條件反射。操作條件反射具有工具性的作用，能夠?qū)Νh(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射（正確）11、桑代克提出了 榜樣學(xué)習(xí)”的理論。（錯(cuò)誤）12、 道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是道德動機(jī)。（正確）13、認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。（正確）14、美國心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為人的智力可以分為一般因素與特殊因素，提出二因素學(xué)說。（正確）15、學(xué)習(xí)是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的手段。（正確）16、 班杜拉還提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念。由于班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過程，因此該理論又稱為社會認(rèn)知理論。（正確）17、 所謂個(gè)體差異是

9、指個(gè)體在成長過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個(gè)體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象。（正確）18、 衡量感覺敏感性的指標(biāo)是感覺閾限。（正確）19、 桑代克著名的實(shí)驗(yàn)是貓打開迷箱的實(shí)驗(yàn)。（正確）20、 心理學(xué)通常將樂觀看作一種信念，而非一種心境或情感（正確）。21、馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論（正確 ）22、 享樂主義源自古代哲學(xué)思想，它認(rèn)為幸福的生活就是快樂最大化，痛苦最小化。（正確）23、 奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者已有知識之間關(guān)系的不同，把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義 學(xué)習(xí)。（正確）24、 唐氏綜合癥患者很難智力超群說明了先天稟賦對于智力發(fā)展的重要性。（正確）25、 前攝抑制：是先學(xué)習(xí)的