我們周圍的土壤

1、課題我們周圍的土壤重 難 占 八、1 .能夠運(yùn)用多種方法多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤2 .能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念教材分 析本課學(xué)生需要了解土壤是各種物 體的混合物，土壤中既有沙石土， 也有動(dòng)植物殘?bào)w。了解土壤中的居 民及它們?cè)诟墒裁础＝?學(xué) 目 標(biāo)1、運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。2、知道土壤里有不同大小的顆粒，含有動(dòng) 植物和它們的遺體。3、建立土壤是個(gè)混合物的概念4、認(rèn)識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)程 序教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生組織教 學(xué)提問引入引導(dǎo)學(xué)生思考講 授 新 課1、實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生討論：我們對(duì) 土壤知道些什么？我們可能在土 壤里發(fā)現(xiàn)什么？1、記錄自己在挖土

2、過(guò)程中所看到 的，和同伴交流自己的觀察收獲。2、觀察土壤的樣品，完成觀察記錄。3、學(xué)生討論自己的研究方法。4、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生仔 細(xì)觀察，合 作探究的精 神。實(shí) 驗(yàn) 操 作1、告訴學(xué)生去干什么，向?qū)W生交 代 安全注意事項(xiàng)。2、分發(fā)工具， 和學(xué)生一起到一塊空地去挖土。3、帶領(lǐng)學(xué)生觀察土壤樣品，4、將學(xué) 生分成兩人一組，課桌用報(bào)紙鋪好 后，讓每組的材料員 到班級(jí)的資 源角取土壤樣品。1、采集土壤樣品。2、清理現(xiàn)場(chǎng)， 恢復(fù)土地原來(lái)的樣子。3、用放大鏡 觀察土壤樣品，然后兩人合作，一 個(gè)人觀察，一個(gè)人記錄。教師學(xué)生教學(xué)意圖31實(shí) 驗(yàn) 操 作延 伸 與 拓 展提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤, 你們想研究關(guān)于

3、土壤的什么新問 題？1、學(xué)生提問題。2、學(xué)生對(duì)所提問題分類，然后討論 這些問題中哪些可以通過(guò)查資 料獲得答案，哪些可以回家作為 一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行，哪些 可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù)。對(duì)本 教案 的意 見或 建議課題土壤的保護(hù)重難點(diǎn)1、了解土壤為人類（生命） 提供了仕么？2、了解人類的行為對(duì)土壤 造成了什么危害。3、激發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而 行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意 識(shí)。教 材 分 析進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系，了解土 壤為人類提供了仕么，為生命提供了什 么，了解人類的行為對(duì)土壤造成了什么 危害。并由此引發(fā)學(xué)生的行為變化，引 發(fā)學(xué)生為保護(hù)土壤而行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1能夠交流自己的想法，能 夠差異討論。、2、知

4、道土壤為人類所做的I- P 、貝獻(xiàn)。3、知道人類的許多行為是 破壞土壤的4、知道垃圾等對(duì)土壤的危 害5、意識(shí)到土壤的重要，能 夠感激土壤6、能夠在自己的行動(dòng)上為 保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)程 序教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生組織教 學(xué)問題導(dǎo)入：想知道土壤和我們有什么關(guān)系嗎？激發(fā)學(xué)生 的興趣講 授 新 課一：出示討論。1、土壤里生長(zhǎng)的哪些東西直接提供給我們?nèi)?類？2、土壤里的那些東西被動(dòng)物們利用了？3、我們的生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？ 二、小結(jié)。小組活動(dòng)。小組閱讀自己的“土壤資料”卡片。 討論、交流自己的 新發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)。讓學(xué)生了 解土壤對(duì) 我們?nèi)祟?的重要性，讓學(xué)生結(jié) 合自己的 體驗(yàn)來(lái)充 分交流。實(shí)

5、驗(yàn) 操 作一出示圖片資料。二.提問：人們的這些活動(dòng)會(huì)破壞土壤嗎？ 三演示實(shí)驗(yàn)。1、洗滌劑對(duì)土壤的影響；2、電池對(duì)土壤中生物的影響；3、農(nóng)藥對(duì)土壤生物的影響； 五.出示討論：1、根據(jù)以上現(xiàn)象討論自己應(yīng)該怎樣做才 對(duì)？2、你看到過(guò)那些破壞土壤的行為和現(xiàn)象3我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度？假如地球上 沒有土壤回岀現(xiàn)什么現(xiàn)象？觀察、交流自己的新發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)觀察、討論、談 看法。同桌討論、匯 報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 分析、表達(dá)能力。由此延伸到人們的 日常生活、生產(chǎn)建 設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面 的行為。延 伸 與 拓 展一、提問：我們能為土壤作什么？二、作業(yè)布置：1、辦一份宣傳小報(bào)。2、組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)。激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己

6、 的愿望并附諸實(shí)際 行動(dòng)。評(píng) 價(jià)反 思對(duì) 本 教 案 的 意 見 或 建 議課題肥沃的土壤重 難 占 八、1、死的動(dòng)物如何變成土壤的一部分，腐殖 質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物的遺體變的。2、蚯蚓在改良土壤方面的作用。3、建立腐殖質(zhì)的概念。教材分析1、觀察不同地方的土層，探究爛 樹葉和土壤顏色之間的關(guān)系。2、制作和觀察肥料袋探究動(dòng)物的生 活會(huì)對(duì)土壤的肥力產(chǎn)生什么影 響。教 學(xué) 目 標(biāo)1、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部 分。3、知道在成肥的過(guò)程中蚯蚓的作用。4、建立腐殖質(zhì)的概念。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育和安全 教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生組織

7、教學(xué)教師檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備的情況。學(xué)生檢查自帶材料。為實(shí)驗(yàn)作好 準(zhǔn)備。講 授 新 課一、教師舉例講述：不同地方的 土壤有時(shí)么不同。問：為什么我們所觀察到的土壤 的顏色各不相同。二、帶領(lǐng)學(xué)生觀察土層剖面，引 發(fā)學(xué)生討論：為什么表層土 和底層土顏色不同？三、引導(dǎo)學(xué)生探究表層土的形 成，引出腐殖質(zhì)的概念，使 學(xué)生了解到腐殖質(zhì)越多土壤越肥沃。四、探究土壤動(dòng)物的生活會(huì)對(duì)土 壤肥力產(chǎn)生那些影響，了解一些 常見的土壤動(dòng)物。一、學(xué)生預(yù)測(cè)表層土壤與第層土壤 顏色不同的原因二、學(xué)生觀察林間的落葉，然后挖 開土層，觀察在土層下面看到了什 么。三、學(xué)生描述自己所看到的。四、尋找土壤中的爛樹葉，根據(jù)落 葉的變化推測(cè)落葉在

8、土壤里是怎樣 變化的。五、討論：腐爛的動(dòng)植物遺體在土 壤里變成了什么？引導(dǎo)、啟發(fā) 學(xué)生提出問 題，想辦法 解決問題。實(shí) 驗(yàn) 操 作指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋，講解具體 的步驟，給學(xué)生發(fā)塑料袋。巡視、指導(dǎo)。一、學(xué)生到資源角領(lǐng)取土壤。二、學(xué)生將土壤和他們帶來(lái)的一些 植物裝進(jìn)塑料袋。三、用小棒將土壤和其他物品混合 在一起。四、往肥料袋里加上一些水。五、在土壤里放上蚯蚓。六、填寫好標(biāo)簽內(nèi)容，并在肥料袋 上貼上自己的標(biāo)簽。七、將肥料袋放在陰暗的地方。通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的 觀察、動(dòng)手、 分析等綜合 能力。教師學(xué)生教學(xué)意圖實(shí) 驗(yàn) 操 作延 伸 與 拓 展為蚯蚓安一個(gè)家。引導(dǎo)學(xué)生討論 蚯蚓的家需要什么。觀察蚯蚓在土

9、壤中的生活，壤和蚯蚓發(fā)生的變化記錄土培養(yǎng)學(xué)生的愛 心、耐心。評(píng) 價(jià)反思對(duì)本 教案 的意 見或 建議課題了解土壤重 難 占 八、1、用不同的方法鑒別土壤的成分2、能夠獨(dú)立的探究一堆土壤的成分。3、教育學(xué)生保護(hù)土壤資源。教材分析研究土壤的一般組成物質(zhì)：沙子、 黏土和腐殖質(zhì)之間的比率關(guān)系。 用沉淀法分離土壤中的三種成 分，比較二種土壤的滲水性。教 學(xué) 目 標(biāo)1、能夠用不同方法鑒別土壤中沙、黏土成 分的多少2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同土壤的成分。3、挖取土壤樣品時(shí)既要注意安全，又要保 護(hù)土地資源，用完的土壤樣品回歸原處。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生組織 教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤，問：你看到了什么

10、？將看到的用圖畫、文字記錄下來(lái)。觀察、記錄。為下面的實(shí)驗(yàn)作鋪墊講 授 新 課一、研究土壤成分引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察土壤 問：你看到了什么？把看到的記 錄下來(lái)。問：用什么方法分解土 壤中的沙和土？創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué) 生思考，使學(xué)生產(chǎn)生把土壤放到 水中的欲望。引導(dǎo)學(xué)生做土壤沉 淀的實(shí)驗(yàn)。二、研究土壤的種類，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官檢測(cè)干燥的 沙、黏土和腐殖土的土樣，問： 你認(rèn)為沙子和黏土來(lái)自哪里，你 為什么這樣認(rèn)為/三、比較不同土壤的滲水性 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先討論實(shí) 驗(yàn)的條件，確定條件后，對(duì)實(shí)驗(yàn) 作出預(yù)測(cè)一、觀察土壤，用圖畫或文字記錄 。二、小組討論分解土壤中的沙和土 的方法。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、比較不同土壤的

11、滲 水性，在實(shí)驗(yàn)紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)。四、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的 觀察、預(yù)測(cè)、 設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn) 及分析能 力。實(shí) 驗(yàn) 操 作一、指導(dǎo)學(xué)生做分解土壤的實(shí)驗(yàn)二、指導(dǎo)學(xué)生做沙土、黏土、和 壤土的實(shí)驗(yàn)。三、討論、匯報(bào)結(jié)果。問：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？和你預(yù)測(cè) 的結(jié)果一樣嗎？2、能試著說(shuō)一說(shuō)通過(guò)發(fā)現(xiàn)你 明白了什么？一、把土壤放到水里，觀察土壤再 水里的變化，土壤分解后靜置觀察 并描述看到了什么。分析沉淀物的 成分。二、做比較沙土、黏土、壤土的滲 水性的實(shí)驗(yàn)。三、記錄觀察結(jié)果并分組討論。四、匯報(bào)。同上教師學(xué)生教學(xué)意圖鞏 固 練 習(xí)問：1、這節(jié)課有什么收獲？ 運(yùn)用了哪些研究方法？2、你還想研究什么問題？小組討論、匯報(bào)。

12、引導(dǎo)學(xué)生善 于總結(jié)、分 析問題。激 發(fā)學(xué)生探究 的興趣。延 伸 與 拓 展一、鼓勵(lì)學(xué)生寫一些關(guān)于土 壤的詩(shī)歌。二、二、鼓勵(lì)學(xué)生從第一課 的學(xué)習(xí)開始，搜集自己開展 土壤研究的活動(dòng)記錄，在單 元結(jié)束的時(shí)候，裝訂成冊(cè)一我的土壤。課外自行活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生搜 集資料的習(xí) 慣和書寫、 記錄、整理 資料的能 力。評(píng) 價(jià)反思對(duì)本 教案 的意 見或 建議單元小結(jié)第二單元 植物的一生1、植物和我們教學(xué)目標(biāo) ： （一）過(guò)程與方法1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。（二）科學(xué)知識(shí)1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。（三

13、）情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等） 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎樣 評(píng)價(jià)都不過(guò)分。 （板書： 1、植物和我們）你能具體說(shuō)說(shuō)植物對(duì)人類有哪些 貢獻(xiàn)嗎？2、學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。1、你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？2、學(xué)生回答。（三）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)植物的局部。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪

14、一部分嗎？（2）師生交流。2 、調(diào)查研究，小組討論。（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類 提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動(dòng)。1 、教師出示西紅柿植株的圖片。（ 1） 同學(xué)們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開花植物。你能說(shuō)一說(shuō)它是哪 幾部分組成嗎？（2）學(xué)生回答。2 、請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。（五）教師小結(jié)。課后反思您對(duì)本課的意見：2 、果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo) ： （一）教程與方法1 、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用 畫圖的方式描述觀察

15、結(jié)果。2 、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā) 時(shí)需要的條件。3 、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收 集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。（二）科學(xué)知識(shí)1 、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2 、了解種子“旅行”的多種方式。3 、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4 、知道種子萌發(fā)需要的條件。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1 、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2 、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1 、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過(guò)的蠶蟲種子、鑷子等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，果實(shí)

16、就是植物種子的“家”，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在 請(qǐng)你找一找哪里有種子？（二）小組研究討論。1、同學(xué)們將自己帶來(lái)的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。2）對(duì)有爭(zhēng)議的問題教師進(jìn)行分析。2、說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣進(jìn)行旅行的？1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。 三）自主學(xué)習(xí)。1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的 內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。（ 1 ）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)的條件是什么？（）（ 2 ）課外拓

17、展實(shí)驗(yàn)： 在 4 只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將 1 號(hào)瓶瓶蓋擰緊。 分別在 2、 3 號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將 4 號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里， 然后都擰緊蓋子。 將 1、3、4 號(hào)瓶放到碗柜里， 2 號(hào)瓶放到冰箱里。五六天后觀察 4 只瓶 子。（四）拓展活動(dòng)： 你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如： 大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會(huì)向上長(zhǎng) 嗎？（1 ） 先讓學(xué)生自己提出問題。（2 ） 學(xué)生對(duì)自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。（3 ） 作業(yè)：對(duì)自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（五）課后作業(yè)：1 、 讓我們?cè)谕寥乐蟹N植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的 種

18、子。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。2 、做好觀察日記，描述植物生長(zhǎng)中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。（六）教師小結(jié)：課后反思您對(duì)本課的意見：3、根和莖過(guò)程與方法能夠通過(guò)觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖； 能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解根和莖在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用； 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論；能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實(shí)驗(yàn)；知識(shí)與技能知道植物的根一般分為直根和須根，莖一般分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀援莖等多 類；知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)；了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；情感

19、、態(tài)度與價(jià)值觀感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的根和莖與植物本身的特點(diǎn)、 與生存環(huán)境式與等多方面的因素是緊密聯(lián)系的；意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重 要性；養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂 （老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物） ；2、兩天前及課前 20 分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中，以 備教學(xué)觀察；3、提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實(shí)物。 （籮卜、蓮藕

20、、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型1、出示根雕：它像什么？它是用什么材料做成的？2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們 一起來(lái)研究植物的根和莖， （板書：根和莖）讓我們先來(lái)看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！3、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。4、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？5、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？6、學(xué)生交流匯報(bào)。7、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一 條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。8、小組活動(dòng)： 植物分類把帶來(lái)的植物按照根的類型不同分一分

21、，說(shuō)說(shuō)哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。9、小結(jié)：植物的根的特點(diǎn)與它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型1、小組活動(dòng)： （出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？2、交流匯報(bào)。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。4、出示竹子、 牽?；?、 黃瓜、西瓜等植物的掛圖， 觀察、 比較：這些植物的莖有什么不同？5、交流討論。6、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)， 而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上， 才能上升， 如豌豆的莖

22、（葉卷須）、葡萄的莖 （莖卷須）、 爬山虎的莖（吸盤）等） 。7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適 應(yīng)的。三、探究植物的根和莖的作用1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？3、學(xué)生討論、交流。4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連 成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？6、質(zhì)疑：你可以用什么來(lái)證明植物的根能吸收水分？7、（ 1）分組討

23、論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（ 2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（ 4）觀察：（前兩天）放置在陽(yáng)臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什 么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。 （水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣 認(rèn)為？（5）小結(jié)： 由于水面有一層植物油， 它阻止了水分蒸發(fā)， 因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。 我們看到燒瓶里的水下降了，這就說(shuō)明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)， 也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來(lái)供植物生長(zhǎng)。8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分 的過(guò)程嗎？（ 1）交流方法。（2）（出示課前 20

24、分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中） 現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考： 這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么？ （植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看 里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（ 5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什 么？（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去 的。9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸 的任務(wù)把水和

25、土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳 送到植物的其他部分。四、總結(jié)概括，拓展延伸1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物的根和莖有了哪些了解？2、拓展活動(dòng)（一） ：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一 樣，我們稱之為“變態(tài)根” 。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱 根、水根等）3、拓展活動(dòng)（二） ：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖） 、姜、蓮藕（根莖） 。五、課后作業(yè)回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識(shí)。課后反思您對(duì)本課的意見：4、葉和花過(guò)程與方法能夠通過(guò)觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和

26、花； 能夠通過(guò)閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解葉和花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用； 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證已有的結(jié)論； 能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗(yàn)；知識(shí)與技能知道植物的葉一般分為扇形、羽形、卵形等形狀，花的構(gòu)造 知道在自然界中，陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；了解植物的葉和花的作用；了解植物的花的傳粉途徑； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感知自然界中的植物是多種多樣的，體會(huì)到各種不同植物的葉和花與植物本身的特點(diǎn)、 與生存環(huán)境等多方面的因素是緊密聯(lián)系的；意識(shí)到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重 要性；養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前

27、學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物；2、提前準(zhǔn)備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)葉的不同類型1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來(lái)，先長(zhǎng)出什么？它像什么？（板書：葉）2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？3、學(xué)生匯報(bào)4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同5、學(xué)生觀察、比較、討論6、學(xué)生交流匯報(bào)。7 提問：誰(shuí)能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字”8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽(yáng)關(guān)、泥 土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。9、（猜一猜）陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)

28、是否有影響呢？10、小組活動(dòng)：研究陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響（課前準(zhǔn)備向陽(yáng)性實(shí)驗(yàn)）11、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？13、學(xué)生匯報(bào)14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。 二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花1、小組活動(dòng)： （出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花）2、交流匯報(bào)。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎？5、交流討論。6、教師演示解剖花7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？9、學(xué)生活動(dòng)10 它有什么用途？他怎樣傳播？11、學(xué)生

29、匯報(bào)12、閱讀小資料13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有 可能結(jié)出種子。三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料四、課后作業(yè)：1、小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣？2、小組活動(dòng)：研究葉子的其他問題3、認(rèn)真作好記錄 （教師及時(shí)引導(dǎo)）五、板書設(shè)計(jì)：4、葉和花課后反思您對(duì)本課的意見：?jiǎn)卧〗Y(jié)請(qǐng)選擇一個(gè)教學(xué)片段寫出教學(xué)分析和反思第三單元 固體和液體1、認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。4、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)1、知道什么樣的物體是固體，

30、什么樣的物體是液體。2、知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。3、知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、愿意合作與交流。2、體驗(yàn)工具比感官更有效。二、教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、 橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、師：大家看，今天我給大家都帶來(lái)了哪些物品？ （學(xué)生邊看邊說(shuō)出名稱）2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類。3、學(xué)生活動(dòng)。往水里加面粉， 不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。往牙刷上

31、擠點(diǎn)牙膏。 （師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說(shuō)它們既是固體又是液體。）（二）學(xué)習(xí)新課（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過(guò)水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí) 它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）2、師：下面我們就用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)研究的結(jié)果。5、師小結(jié)。（ 2）了解固體間存在硬度差異1、師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們的桌面上都有什么？2、師： 請(qǐng)你們四人小組想辦法， 把這些固體弄碎， 并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。 把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)排序結(jié)果。（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離

32、的現(xiàn)象1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。3、提問：還有哪些這樣的例子？4、師小結(jié)。（4）研究固體混合前后的變化情況1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放到天平上稱一下。請(qǐng) 學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù) 測(cè)）3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體 的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。5、師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。6、學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合

33、體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。7、師演示實(shí)驗(yàn)。8、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法 1、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來(lái)。 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。（三）總結(jié)1、今天，我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 2、學(xué)生自由發(fā)言。課后反思您對(duì)本課的意見：2、把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)1、了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。2、知道固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、愿意合作與交流。2、

34、體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、 杯子等。三、教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答） 2、今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固體及固體的性質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)新課（ 1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉與浮1、師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來(lái)看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師小結(jié)。（ 2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象1、師：請(qǐng)大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 2

35、、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師小結(jié)。（3）認(rèn)識(shí)生活中固體與液體混合與分離的運(yùn)用1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往 湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。2、師： 在生活中， 有時(shí)候又需要把固體與水分離， 如海水中可分離出鹽，供人們食用。 （4）認(rèn)識(shí)溶液的結(jié)晶現(xiàn)象1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？2、師：請(qǐng)大家按照 P34 頁(yè)制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。3、學(xué)生動(dòng)手制作。4、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）總結(jié)1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？2、學(xué)生自由發(fā)言。課后反思您對(duì)本課的意見：3、認(rèn)識(shí)液體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知道液體的顏色、輕

36、重、黏稠度方面的特點(diǎn)。過(guò)程與方法1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。教學(xué)重點(diǎn)： 液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、 塑料袋、表格等。教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑導(dǎo)入1、在日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？ 2、出示兩種沒有名稱的液體， （酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書（ “氣味”）3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天

37、我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體 好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體” ）（二）引導(dǎo)探究1、認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。 請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水）（根據(jù)回答板書： “顏色”） 出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式 來(lái)辯認(rèn)它是什么液體。（根據(jù)回答板書： “味道”） 講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上,還表現(xiàn)在許多方面。說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？2、研究液體的其他性質(zhì) 板書

38、學(xué)生提出想要研究的問題。（生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會(huì)怎樣，什么樣的液體流動(dòng)得快等問 題） 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問題呢？ 請(qǐng)12個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問題和建議。 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。實(shí)驗(yàn)過(guò)程預(yù)測(cè)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論1、把水倒在不同形狀的容器里。2、把水裝塑料袋里，捏一捏。3、倒出相同多的油和蜂蜜在天平上和水比一比。4、把油，洗潔劑，水同時(shí)倒一點(diǎn)到斜放的板上。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 請(qǐng)12名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏

39、度不同。（三）教師課堂小結(jié)課后反思您對(duì)本課的意見:4 、把液體倒進(jìn)水里去教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。過(guò)程和方法1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2、能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。情感態(tài)度和價(jià)值觀在科學(xué)探究中體驗(yàn)“做科學(xué)”的樂趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在探究的過(guò)程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰(shuí)能記得它們都是什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。（二

40、）引入新課（1）點(diǎn)題1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來(lái)繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去” ）（2）猜想激趣1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)， 大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、 油、蜂蜜， 如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？2、學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。3、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí) 板書）4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么 你們想怎樣洗呢？在

41、小組商量一下吧？5、學(xué)生活動(dòng)。6、老師：提問哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？7、學(xué)生回答。8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。10、學(xué)生回答。11、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。12、學(xué)生回答。13、教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？（四）總結(jié)1、今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？2、學(xué)生自由發(fā)言。（五）布置作業(yè) 今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來(lái)涮碗，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省 水的。課后反思您對(duì)本課的意見：5、使沉在水里的物體浮起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法能運(yùn)用多種方法，使沉在水

42、里的物體浮起來(lái)； 能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。知識(shí)與技能： 知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)“玩中學(xué)”的探究樂趣，并產(chǎn)生課后繼續(xù)研究相關(guān)問題的興趣； 養(yǎng)成與他人合作的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生親歷探究，找到使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。 課時(shí)建議：建議根據(jù)課堂活動(dòng)實(shí)際情況，用 1-2 教時(shí)完成本活動(dòng)設(shè)計(jì)。器材準(zhǔn)備1 、教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、 生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中 有）。2 、學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆

43、、食鹽、小刀、“潛水艇”。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計(jì)情境， 讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)，在玩中發(fā)現(xiàn)問題。）二、提出問題，確定研究的問題1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？2 、學(xué)生自主提出研究問題。3、師生共同確定研究問題。整理問題。你們提出的問題都很重要，這些問題我們不能一下全部研究出來(lái)，我們今天就來(lái)研究如何使沉在水里的物體浮起來(lái)好不好？三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法（一）使橡皮泥浮起來(lái)的方法1 、提問：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來(lái)呢？2、學(xué)生預(yù)想推測(cè)：（

44、可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀）3、你們想出來(lái)的這么多方法，很好。下面就請(qǐng)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來(lái)？浮上來(lái)之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多？（此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)浮力大小與增大的空間大小的關(guān)系，空間大 受到浮力大，反之受到的浮力小。 ）4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來(lái)？ （記錄卡）我想用什么辦法使橡皮泥浮起來(lái)？（用圖和文字描述探究過(guò)程）浮上來(lái)后裝了多少個(gè)回形針？ 如果沒浮起來(lái)是什么原因？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究） 班級(jí) 組 記錄： 年 月 日5 、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成

45、實(shí)驗(yàn)記錄卡。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找 出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀、增大空間； 空間越大，載重量越大）（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來(lái)的方法1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使 它浮起來(lái)呢？2、學(xué)生預(yù)想、推測(cè)：（可以把土豆挖空）3 、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。 （此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均 勻，那放在水中會(huì)??；也可能挖空后不均勻土豆灌水后還是下沉，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討 論為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同情況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該把挖空開口處密

46、封 住，才是真正減輕了土豆的重量。 ）5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn) 知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開始）6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。7 、介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè) 計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活 實(shí)際加以應(yīng)用。）8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己 模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。10 、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。

47、（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來(lái)”。2、學(xué)生動(dòng)手做。（把藥水瓶中的水倒掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉 的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉三種可能。）3、你的藥瓶浮起來(lái)了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說(shuō)明，由于小 瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。）4、這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用 到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。）5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，

48、重量變輕，就會(huì)上浮；灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可）。2、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓 學(xué)生突然領(lǐng)會(huì)到，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時(shí)需要讓沉在水中的物體浮起來(lái)，有時(shí)也需要讓 浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會(huì)辯證地看問題，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識(shí)來(lái)解決問 題。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚鰾、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、 潛水艇、船等。學(xué)生一直在研究使沉在水中的物體浮起來(lái)，）4、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。（課堂探究的時(shí)間是有限的，我們應(yīng) 該通過(guò)課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué) 探究。）附 板書

49、設(shè)計(jì) ：5、使沉在水中的物體浮起來(lái)沉在水中的物體 使它們浮起來(lái)的方法 為什么橡皮泥 捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上（圖）空間變大、增加浮力土豆挖成空心、加鹽（圖）空間大、重量變輕、浮力變大生雞蛋 在水中加（足夠的）鹽（圖）浮力大變大小藥瓶把水倒掉（圖） 重量變輕課后（自由研究）課后反思您對(duì)本課的意見：?jiǎn)卧〗Y(jié)：第四單元 關(guān)心天氣本單元是關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)生物的影響等方面的內(nèi) 容。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加 深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)系天氣和接受天氣變化的事 實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣

50、著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式， 缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣，了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)和行為，所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)要充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。本單元涉及到小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究：1.3 知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)有效。5.1 能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物。5.3 能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。6.2 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。科學(xué)知識(shí)：1.1 知道可以用溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等來(lái)描述和測(cè)量天氣。1.2 知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。1.5 體會(huì)

51、到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。1.7 了解一天中氣溫變化的規(guī)律。1.8 懂得天氣變化會(huì)影響人類的生活，造成動(dòng)植物的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.4 能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。2.1 認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。4.2 關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題。1、今天天氣怎樣教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。2、知道 150 年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。3、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？2、在什么情況下不便出門游玩？（一）自主學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

52、今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說(shuō)天氣？（1）學(xué)生討論。回憶天氣預(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。（2）小組匯報(bào)。（3）師 生小結(jié)。3、認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。4、150 多年前，人們是怎樣觀察天氣的？ （1）小組討論后匯報(bào)。（2）師生小結(jié)。5、大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？ 人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。（二） 課后作業(yè)。1、收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。2、設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。課后反思：您對(duì)本課教案的意見：2、氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。 2、百葉箱。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？ 2、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí) 1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活