《石壁上的九色鹿》教案02

1、石壁上的九色鹿教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解敦煌石窟的演化歷史，欣賞經(jīng)典藝術(shù)。 2、學(xué)習(xí)敦煌壁畫的構(gòu)圖和色彩，并嘗試運(yùn)用在自己的作品里。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)敦煌壁畫的顏色。 教學(xué)重點(diǎn)： 賞析敦煌壁畫。 課前準(zhǔn)備： 九色鹿的故事，繪畫工具 教學(xué)過程： 第一、二課時(shí)： 一、故事導(dǎo)入 恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃 草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。 有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河 里去，把那個(gè)人救上岸來(lái)了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說： “我救你，不是為了叫你 謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。 ”說

2、完話，就回去了。 那個(gè)人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。 ”說完話，就回去了。 這個(gè)國(guó)家的王后， 一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，看見一頭鹿， 它的毛有九種顏色， 他的角像 雪一樣白。她醒來(lái)對(duì)國(guó)王說： “我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來(lái)。要不，我就 要死了?！?國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓：誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，還給他滿滿一盆金子。 可是誰(shuí)也沒見過九色鹿， 誰(shuí)也不知道九色鹿在哪兒， 只有一個(gè)人， 就是九色鹿救了他的那 個(gè)人知道。他想： “這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國(guó)家呢！ ”他跑到王宮 里，讓國(guó)王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。 這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友

3、，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見后遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地問那個(gè)人： “九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？” 那個(gè)人說不出話來(lái)。 國(guó)王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令： “以后，誰(shuí)也不許來(lái)捉九 色鹿。”那個(gè)人呢？他沒有拿到滿盆的金子。 也沒有分到半個(gè)國(guó)家。 國(guó)王叫士兵把他綁起來(lái)， 扔到恒河里去了。 二、石壁上的九色鹿 1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞 2、壁畫以橫幅長(zhǎng)卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水 人，溺水人叩謝；王后夢(mèng)見鹿王，要求國(guó)王捕捉鹿王；國(guó)王懸賞捕鹿，溺水人告密，國(guó)王帶 人捕鹿，鹿王向國(guó)王訴說救溺水人經(jīng)過；國(guó)王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到報(bào)應(yīng)， 身

4、上長(zhǎng)癩， 口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。 顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。 畫面以人 物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑 物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。 三、作業(yè)要求： 欣賞九色鹿 的造型特點(diǎn)， 嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動(dòng)物場(chǎng)景圖。 四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。 第三、四 課時(shí)： 一、敦煌石窟的色彩分析： 敦煌壁畫色彩極為鮮明， 它主要體現(xiàn)在壁畫的整體色彩方面、 局部補(bǔ)色等。 敦煌壁畫在色彩 純度方面要求較為嚴(yán)格， 通常情況下，在補(bǔ)色對(duì)比方面， 采用的是橙色跟藍(lán)色，抑或是綠色 跟紅色；局部補(bǔ)色時(shí)，所采用的是藍(lán)紫跟金黃，還有

5、壁畫變色之后的白色跟黑色。 繪畫剛開 始，含有鉛白元素的紅色會(huì)逐漸變化成為暗灰色，但是綠色卻依然如昔，大放異彩。因此， 色彩變化之前， 在補(bǔ)色對(duì)比結(jié)構(gòu)方面，大多采用的是綠色跟紅色， 兩者明晰度較高，色彩相 近。在敦煌壁畫中涉及的色彩較多， 它是將補(bǔ)色視作重要前提，在此基礎(chǔ)上，對(duì)多種色彩作 以適宜安排。 此種較為復(fù)雜化的色彩結(jié)構(gòu)， 加之同樣極為復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)， 顯現(xiàn)出古代畫工 的細(xì)膩與精致。 古代畫匠在繪制初期， 都是依靠自身本能找尋繪畫色彩的自然對(duì)比。 除此之 外，因?yàn)槊娣e等其他外在因素的影響， 畫匠在安排繪畫色彩時(shí)， 有時(shí)候需要對(duì)同樣補(bǔ)色的地 方作以處理，有時(shí)候要對(duì)不一樣的復(fù)調(diào)補(bǔ)色作以處理，

6、如此一來(lái)， 色彩能夠有效混合， 呈現(xiàn) 出精美之效。 與此同時(shí)，黑白對(duì)比能夠最大限度地彌補(bǔ)壁畫在色彩明度方面存在的不足之處。 加之洞窟面積很大， 如此一來(lái)， 諸多變色畫面中的黑白對(duì)比將會(huì)產(chǎn)生色彩上的互補(bǔ)， 這就是 敦煌壁畫所特有的補(bǔ)色對(duì)比結(jié)構(gòu)。 二、學(xué)生作業(yè) 1、學(xué)生完成涂色。 2、教師巡回指導(dǎo)。 三、作品展示 四、課堂小結(jié)：莫高窟，俗稱千佛洞，被譽(yù)為 20 世紀(jì)最有價(jià)值的文化發(fā)現(xiàn)，坐落在河西走 廊西端的敦煌， 以精美的壁畫和塑像聞名于世。莫高窟最初開鑿于前秦建元二年(366)，至 元代( 12711368)基本結(jié)束， 其間經(jīng)過連續(xù)近千年的不斷開鑿， 使莫高窟為集各時(shí)期建筑、 石刻、壁畫、彩塑藝術(shù)為一體，世界上規(guī)模最龐大，內(nèi)容最豐富，歷史最悠