三節(jié)課聽三節(jié)課心得體會

1、三節(jié)課聽三節(jié)課心得體會三節(jié)課 聽三節(jié)課心得體會4月16日，在火東小學(xué)聽了寧靜、馮亞瓊、王夢園講授的三節(jié)課，受益匪淺。這幾節(jié)課有幾個成功的地方值得我們學(xué)習(xí)。第一節(jié)課，寧靜老師的萬以內(nèi)數(shù)的讀法，這節(jié)課?充分運用了數(shù)學(xué)來源與生活的教學(xué)理念。?大數(shù)的讀與寫，感覺上是一堂比較枯燥的課，但寧老師的課上出了新意。在本課中教師通過圖片，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，又使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，運用數(shù)學(xué)知識就能改變我們的生活，充分理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)用途。、其次，培養(yǎng)觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)?觀察是一切活動的開端，是獲得感性認(rèn)識、啟發(fā)各種思維活動的前提。學(xué)生對事物的觀察往往比較籠統(tǒng)，因此，

2、老師要教會學(xué)生善于從學(xué)習(xí)中觀察事物，掌握本質(zhì)特征，從而提高學(xué)生的解題能力。體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，讓每一個學(xué)生都積極地參與到教學(xué)活動中來。第二節(jié)課是馮老師的找次品，本節(jié)課主要以“找次品”這一操作活動為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜測、驗證、推理等活動，學(xué)會用天平找次品的方法，體會解決問題策略的多樣性及運用“優(yōu)化”的方法解決問題的有效性。我主要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優(yōu)方法。我在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和思維方式進(jìn)行了設(shè)計，讓學(xué)生先從2瓶口香糖中找少了2粒的口香糖，學(xué)生認(rèn)識天平的工作原理，保證后面活動的有效性。接著如何從3瓶口香糖中找少了

3、2粒的口香糖?這是后面數(shù)量多中找次品的基礎(chǔ)，讓學(xué)生活動操作，經(jīng)歷找次品的過程。在學(xué)生有初步體驗的基礎(chǔ)上，再過度到5個，讓學(xué)生經(jīng)歷多次觀察、比較、分析，在師生之間的交流和互動中，加強橫向與縱向數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生能從找次品的具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息。進(jìn)而9個、12個，這樣一次次驗證，加深了學(xué)生的體驗。在課結(jié)尾時，馮老師讓學(xué)生大膽猜測不是3的倍數(shù)的數(shù)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分呢?這樣學(xué)生有了剛才是3的倍數(shù)的數(shù)的分法的經(jīng)驗，也大膽地說出了自己的猜想。)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激活思維;繼而利用合情推理或邏輯推理驗證猜測，從而理解概念，把握規(guī)律，知曉原理;最后設(shè)計延伸猜測活動，啟迪思維，鼓勵

4、創(chuàng)新。第三節(jié)課是王老師的搭配，這節(jié)課在二年級時已經(jīng)有些接觸，學(xué)生接受起來比較容易。本節(jié)課的教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、?“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。同時，王老師利用去“趣味數(shù)學(xué)王國”玩這條線把整節(jié)課串了起來，我想讓學(xué)生在輕松愉快的活動中，理解搭配的思想方法。通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲頗多。在教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。三節(jié)課 聽三節(jié)課

5、心得體會前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課通分，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)

6、的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的

7、主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師

8、的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實?？v貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研

9、室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。三節(jié)課 聽三節(jié)課心得體會上周五、昨天和今天，共聽了八(3)班三節(jié)數(shù)學(xué)課。第一節(jié)和今天聽的第三節(jié)采用的是小組合作學(xué)習(xí)模式，昨天上午的則是王老師自己主講?？傮w感覺三節(jié)新課的教學(xué)重難點是都抓住了，對照自己在八(1)班這三節(jié)同樣內(nèi)容的課堂教學(xué)，覺得以下一些方面很值得學(xué)習(xí)：1、分析函數(shù)的圖象信息時，先對“五段”進(jìn)行總體分析，再針對問題作答，做得較好;2、講授課堂容量較大，無論引例還是練習(xí)題

10、的講析，都非常耐心、細(xì)致;3、重視課本(教材)文本的學(xué)習(xí)，教學(xué)生劃重點、讀要點、說(背)要點好;4、課堂給予了中等及偏差學(xué)生較多的關(guān)注，課堂上學(xué)生發(fā)言較積極;5、充分利用課件資源，而又不拘泥于課件，王老師(和學(xué)生)對課件創(chuàng)造性地使用，較好。也發(fā)現(xiàn)了和八(1)班類似的幾個問題，如總有十人左右不怎么參與課堂學(xué)習(xí)(和座位排列無關(guān))，做當(dāng)堂(計算和畫圖)練習(xí)時大多數(shù)同學(xué)都不用練習(xí)本做，也大都不做數(shù)學(xué)筆記。今天在后面看了兩個小組學(xué)生的“練習(xí)”，坐標(biāo)系建立、列表計算、描點都發(fā)現(xiàn)有出問題，有好幾位甚至快到最后還不知道要“描哪兩點”(也不會列表)。這些問題八(1)班恐怕也是大有人在。其實一直在想怎么解決這”;基礎(chǔ)“和”態(tài)度“方面的