分讀后心得體會(huì)

1、分讀后心得體會(huì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)心得高三語文組李麗高考現(xiàn)代文閱讀在高考試卷上一直占有很重要的地位然而，辛勤備考，學(xué)生的成績(jī)還是難以提高，病因就在于當(dāng)前的高考現(xiàn)代文閱讀備考仍存 在著誤區(qū)，惟有找出誤區(qū)，對(duì)癥下藥。才能省時(shí)有效，提高閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，現(xiàn)代 文閱讀的教學(xué)還是存在一些誤區(qū)：誤區(qū)一.苦戰(zhàn)題海，不講方法高三復(fù)習(xí)，必要的篇目訓(xùn)練是不可少的，然而仍有不 少的老師，學(xué)生熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)。盲目地以為單憑簡(jiǎn)單的大量做模擬題目就能“熟中生 巧”，提高考試成績(jī)。結(jié)果是做了很多練習(xí)，耗費(fèi)了大量時(shí)間，分?jǐn)?shù)并沒什么提高，從而失去了 多練的意義。對(duì)策：精選材料，“授之以漁”復(fù)習(xí)要事半功倍，必須教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)，正

2、所謂“教是為了不教”。復(fù)習(xí) 課是學(xué)生練兵的場(chǎng)地，教師必須把自主學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生 在掌握知識(shí)規(guī)律上下功夫。因此，教師在備考時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是精選材料，不搞題海 戰(zhàn)術(shù)。要結(jié)合考點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，老師自己設(shè)計(jì)或精選練習(xí) 題。對(duì)來自四面八方的復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料，一定要進(jìn)行認(rèn)真篩 選，做好去粗取精、去偽存真的工作。使之真正能為學(xué)生所用。二是“授之以漁”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)。在整個(gè)復(fù) 習(xí)過程中， 老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，傳授給學(xué)生解題 的思路、規(guī)律和技巧，給學(xué)生一把金鑰匙。讓他們開啟智慧的大門?！笆谥詽O”，教會(huì)學(xué)生掌握更多的規(guī)律和方法，這不僅能提高復(fù)習(xí)效率,更能培養(yǎng)學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的應(yīng)

3、試能力。誤區(qū)二，以答案代指導(dǎo)，忽視審題訓(xùn)練在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，有的 老師就讓學(xué)生課前先做，課堂上再一道題一道題地講答案， 學(xué)生一字一句的抄答案，教師覺得學(xué)生練了，答案也記下 來了，剩下的就該自己去想想為什么了。老師完全高估了學(xué)生的審題能力，忽視了對(duì)學(xué)生的 思維訓(xùn)練，以練代講，以答案代指導(dǎo)。缺少審題指導(dǎo)。閱讀是思維的過程，閱讀教學(xué)就是訓(xùn)練、 發(fā)展思維的過程。所以，在語文閱讀教學(xué)中進(jìn)行思維訓(xùn)練是促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，審題能力的高低往往體現(xiàn)了思維能力的高低。一個(gè)老師如果不能引導(dǎo)學(xué)生掌握審題要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生審清題目中所隱含的信息，那么，即使答案完全記下來，換了另一篇文章，另一道題，由

4、于不懂分析、不會(huì)判斷，又如何解答準(zhǔn)確全面呢？又如何能提高學(xué)生 的閱讀能力呢？對(duì)策：注重加強(qiáng)作答的審題訓(xùn)練在多年的備 考中我們發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候命題者往往就在題目的表述中暗 示、或限制了解題方向、作答角度。居于此，我們的老師就應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注重強(qiáng)化審題意識(shí)，以更好地把握試題，從而提高解讀的速度和答題正確率?？芍刈牲c(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題干的隱含信息。 所謂“隱 含”，也許可以說是 不那么直接，有時(shí)需要作“言下之意” 的領(lǐng)悟。但實(shí)際上還是一種解答的提醒或暗示。比如，有的題目為什么要有“綜觀全文”的說法？這些 應(yīng)該給學(xué)生作些引導(dǎo)、提醒。題干中“綜觀全文”的說法不是可有可無，它恰恰就是一個(gè)很重

5、要的暗示，說明要找的應(yīng)該是可以貫穿全文思路（內(nèi)容）的相關(guān)問題。許多情況下，題目中的修飾或限制成分對(duì)考生提出要求的同時(shí)，也提示了解題的思路。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)題 目作前勾后聯(lián)的審讀。高考試題的設(shè)置應(yīng)該是非常注意題目之間的勾聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)出一種應(yīng)有的整體性。這種命題的整 體性，不僅表現(xiàn)在設(shè)題點(diǎn)依次分布文本各個(gè)部分，涉及能力要求的各個(gè)層次，題目之間分工 合作，整體把握與局部確認(rèn)相結(jié)合上。而且還表現(xiàn)在命題深度上，一道題，往往有連續(xù)設(shè)問， 這種連續(xù)追問之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。形成由易到難的命題布局。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體悟題目之間的“連鎖”關(guān)系，學(xué)會(huì)利用這來有效作答。除了在教學(xué)上，我在這幾個(gè)方面要有所突破，同

6、時(shí)，學(xué) 生在答題上也存在一定的問題。所以我在答題方法和答題技巧上從這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn) 行指導(dǎo)：（一）整體意識(shí)現(xiàn)代文閱讀的設(shè)題，不論是有關(guān)內(nèi)容的，還是有關(guān)結(jié)構(gòu) 的，或者是有關(guān)表現(xiàn)手法的，都是著眼于彰顯文章主旨，或者從著眼于表現(xiàn)文章主旨思 想的作用和好處的角度出發(fā)的。文章的每一步、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要 學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。 好才能考好”，作答前要認(rèn)真閱讀文本，做到“知”（段落 大意、主旨）“懂”（結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧），不能草草瀏覽，匆匆下筆。閱讀中，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，把握文中的關(guān)鍵句子。（1）從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每

7、一個(gè)段落中有概括段意作用的語句。（2）從表達(dá)上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。（如以“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句。）（3）從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句， 表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句，位于文、段開頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語（4）從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排 比、象征等手法的語句，以及語意比較含蓄的語句等。（二）文本意識(shí) 打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答 案就在原文中”的理念。縱觀近句、年來高考現(xiàn)代文閱讀試題， 大部分題目以選文的詞、 段為命題點(diǎn)。要求考生充分利用原文詞句寫出正確答案。而考生答題時(shí)，往往不是以文章 詞句為基礎(chǔ)篩選

8、作者的觀點(diǎn)，而是寫出通常人們認(rèn)為的正確觀點(diǎn)，因此失分的不在少數(shù)要仔 細(xì)審題，認(rèn)真篩選相關(guān)信息（1）仔細(xì)分析題干，辨清題目要求，把握題干中包含 的與答案相關(guān)的各種信息。（2）根據(jù)題干的提示，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、 ?詞。（3）把詞語置于其語言環(huán)境中去考察，認(rèn)真揣摩上下 文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，把握住文本的有關(guān)信息，盡量用原文中的話或稍加修飾的 概括的話作答。3.概括意識(shí)每道題提供的答題空間是有限的，如果只是摘抄，而不 加概括，不能凸現(xiàn)關(guān)鍵，往往得分不高。答案表述的技巧（1）截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一 個(gè)詞，那只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就行。（2）改

9、。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語句后，由于語句太長(zhǎng)不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根 據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。（3）寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要 我們整體把握全篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語 言把答案意旨表達(dá)出來。做這類題目。吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式， 用規(guī)范的語句表達(dá)。答案的組織（1）要顯：不能含蓄、籠統(tǒng)。作答時(shí)不能用描寫或比 喻、擬人的句子作為答案。因?yàn)檫@種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準(zhǔn)確地 回答問題。（2）要簡(jiǎn)：不要羅嗦、繁瑣。要概括、簡(jiǎn)潔盡量利用 文

10、本中的篇二：心得體會(huì)讀后心得體會(huì)“要追求讓客戶感動(dòng)”“凡成就大業(yè)者，喜歡 把小事做細(xì)做透” “多想一遍，少錯(cuò)一句話；多看一遍，少錯(cuò)一件事”“每天三件事：必須做的事， 應(yīng)該做的事，可以做的事”我認(rèn)為都取決于心境，這些言行舉止甚至決擇都是告訴我們您有沒 有信心、良心、忠心、真心、貼心、恒心、中心、上心責(zé)任心，要不要細(xì)心、耐心、靜心、 心連心、萬眾一心、雄心壯志、公正之心例如：信息中“管理是盯出來的，技能是練出來的，辦 法是想出來的”講的是決心與恒心；“不是沒辦法，而是沒有用心想辦法， 一定有辦法” “沒有想法，就沒有結(jié)果”講的是用心；“沒做好就是沒做好， 沒有任何借口”講的是真心;“取是能力，舍是

11、境界”講的是人要有中心；“服從總是沒有錯(cuò)”講的是忠心；“以老板的 心態(tài)來打工”及“溝通重在換位思考”講的是將心比心；“先計(jì)劃再行動(dòng)，先策劃再溝通”講 的是習(xí)慣之心；“多考慮應(yīng)該做什么”講的是勞心”；“成功者常改變方法而不改變目標(biāo)”講 的是恒心。我們常說：“一滴水中可以見到整個(gè)太陽的光輝” 工作中時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否愛崗敬業(yè)。只要一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情就會(huì)讓別人感受到你是否“用 心”?！坝眯摹本褪菚r(shí)時(shí)刻刻注意自己的思想與言行，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事，謹(jǐn)慎的思考 每一件事；從細(xì)微處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心去思考，用心去抉擇，用心去做事。以下 我將闡述幾個(gè)平?！靶摹保骸⑿募?xì)，要用心細(xì)密?！疤煜码y事，必做

12、于易；天下 大事，必作于細(xì)”，意思是想成就番大事業(yè)必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微處入手。同時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，所有工作都要從細(xì)微處著眼，管好、做好每件事。二、責(zé)任心，即工作責(zé)任感，是一種自覺自愿干好工作 的態(tài)度，我們常說“在 其位，謀其政，做其事，盡其責(zé)。” 每個(gè)人的崗位不同，責(zé)任有大小之分，但要把工作做的盡善盡美、精益求精，去睹E有一個(gè)共同的因素，那就 是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。只有在工作中保持高度的責(zé)任心，我們才談得上敬業(yè)、盡職和進(jìn) 取。三、公心，即公正之心，大公無私之心，這是我們對(duì)人、 處事的原則。在工作中能以公正的態(tài)度處理問題，才能得到平和的心態(tài)，感受到工作 的快樂：能抱著無私的態(tài)度，做好自

13、己份內(nèi)的每一項(xiàng)工作，才能顧全集體的利益，使整個(gè)部門朝更好的方向發(fā)展。四、良心，也就是將心比心，換位思考的心。每一位員 工因個(gè)人能力的不同，而處于不同的位置，發(fā)揮著不可替代的作用，只有大家齊心協(xié)力才能把工作干好。在工作中難免會(huì)產(chǎn)生溝通、協(xié)作的不暢，此時(shí)，我們要有換位思考的心，努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題只有不停地站在對(duì)方的角度考慮，才能打開自己的視 野，而不局限于自己的一畝三分地。換過來用心思考自己要有什么“心”：首先，要有決心。要狠下心來抉擇，要長(zhǎng)期呆在銳恩特公司。作為業(yè)務(wù)員累積是首要。只有長(zhǎng)期呆在銳恩特才能更好的為自己創(chuàng)造跟多財(cái)富， 才能有更好的競(jìng)升機(jī)會(huì)，才能讓五年后的自己煥然一新，才能

14、讓十年后的自己走到跟高，不 然今天a司，明天b司，那我永遠(yuǎn)只有拿基本工資，永遠(yuǎn)是月光族。其次，要有恒心、耐心 與靜心。剛接觸社會(huì)不久的我，啥事都不懂，碰到難題不知 所措。難免會(huì)急躁，所以要有耐心性子持之以恒的學(xué)下去。成 長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待。最后，我講這些“心境”其實(shí)是沒有先后順序的，它是與時(shí)俱進(jìn)的，因?yàn)榕c 其同時(shí)的過程還需要有信心、良心、忠心、真心、貼心、恒心、中心、上心、責(zé)任心、細(xì)心、 耐心、靜心、心連心、萬眾一心、雄心壯志、公正之心總之有“心”保持，無“心”造之。 總之，工作與生活中要處處留心，處處用心，不但是一種好 的習(xí)慣，更是一種態(tài)度，長(zhǎng)此以往，我相信我們不光會(huì)收獲物質(zhì)財(cái)富，會(huì)擁有一種 不凡

15、的氣質(zhì)，更會(huì)擁有一項(xiàng)高效工作的能力，這種能力會(huì)讓我們受益終生！溫20XX-3-22 （字1607）篇三：學(xué)習(xí)分之合心得體會(huì) 學(xué)習(xí)分之合心得體會(huì)和開展的工作及下一步的工作計(jì)劃 過學(xué)習(xí)公司組織的分之合管理模式，首先得感覺是比起以往 的學(xué)習(xí)體系建設(shè)總有耳目一新的感覺，首先從定位說起我們生活企業(yè)的內(nèi)部市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)的“關(guān)系”中，非常直接提出了作為一個(gè)廠內(nèi)員工關(guān)系的最大規(guī)律利益交換！，明確地告訴了我們分的目的：分工的核心目的是提高生產(chǎn)效率；同時(shí)讓管理者和員工對(duì)企業(yè)的角 角落落、旮旮旯旯、各個(gè)工序的時(shí)量、數(shù)量、質(zhì)量時(shí)刻清楚明白，完全達(dá)到目視化經(jīng)營(yíng)，目視 化管理；最終達(dá)到持續(xù)降低成本、消減費(fèi)用、保證質(zhì)量、確保交

16、期、提高單位附加價(jià)值。合 的目的：讓管理者和員工在分之合組織及分之合組織內(nèi)部形成真正團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槿?何工作的產(chǎn)生都不是單個(gè)人所能完成的，都需要相互幫助，相互配合。然后把各個(gè)分之合組 織有機(jī)的合在一起，讓其形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。在總結(jié)確立與市場(chǎng)價(jià)格直接相聯(lián)接的分部門的單位時(shí)間核算制度。各分之合能及時(shí)掌握相對(duì)于銷售和費(fèi)用的預(yù)訂數(shù)字，即相對(duì)于計(jì)劃，很多管 理者員工都不知道自己每天到底工作是干什么，不清楚到底一天干下來為公司創(chuàng)造多少價(jià) 值，因?yàn)樽约簩?duì)本身的意識(shí)就是為老板打工，看不到自己的價(jià)值，做管理的經(jīng)營(yíng)者也很容易形 成員工的這個(gè)意識(shí)，所以分之合就特別強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)，特別引進(jìn)“單位時(shí)間核算表”，其計(jì)算公

17、 司為：?jiǎn)挝粫r(shí)間附加值=（總收入-總費(fèi)用）/ （總的勞動(dòng)時(shí)間），將一年的目標(biāo)從空間上和時(shí) 間上細(xì)化到每一天，每一個(gè)組織個(gè)體的日完成目標(biāo)，對(duì)于“單位時(shí)間核算表”的出現(xiàn)，的確讓 每個(gè)合的成員知道他為公司創(chuàng)造多少價(jià)值，今天的任務(wù)有沒有完成，同時(shí)也讓管理者很輕松看到當(dāng)前的問題出在什么地方，現(xiàn)在實(shí)際落實(shí)情況如何， 就能迅速采取相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。有了這種體制，分之合經(jīng)營(yíng) 能夠?qū)a(chǎn)能變化的壓力直接傳遞到公司的各個(gè)分之合，而且對(duì)于這種變動(dòng)，公司全體人員都 可以即時(shí)應(yīng)對(duì)，這就是所謂與市場(chǎng)直接聯(lián)結(jié)的經(jīng)營(yíng)管理體制，能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的靈活組織； 為企業(yè)創(chuàng)造更大利潤(rùn)。目前結(jié)合分之合的理論和方法，在職工中開始傳遞分之合的理

18、論和宣傳。也根據(jù)公司的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)開始在公司開展了分之合學(xué)習(xí)的執(zhí)行方面：號(hào)對(duì)中層管理干部進(jìn)行了分之合理論灌輸，首先從現(xiàn)場(chǎng) 的整理、整頓、清除三方面。對(duì)車間辦公室角落中的物品進(jìn)行了整頓、清理，歸庫暫 存。2在整理的過程中出現(xiàn)了有些壞掉的機(jī)泵和配件，有些工段反應(yīng)還能拆件使用。有些棄之可惜，留著沒有地方存放的現(xiàn)象。希望能夠建立廢品 倉(cāng)庫進(jìn)行分類儲(chǔ)存。3. 對(duì)出庫的物品（民用性較強(qiáng)的）追蹤卡進(jìn)行建立。對(duì)申報(bào)的的材料單進(jìn)行嚴(yán)格審核。執(zhí)行寧缺勿多的要求。4. 對(duì)工段的設(shè)備衛(wèi)生進(jìn)行了清理，實(shí)施班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。當(dāng) 班沒有完成的工作，進(jìn)行加班處理，對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)人員的學(xué)習(xí)日加強(qiáng)監(jiān)管，集中處置生產(chǎn)過程 放置難點(diǎn)問題、清理溝

19、渠、加班清理除塵缺陷、對(duì)脫硫污泥進(jìn)行清理等。好的管理理念和自身管理上的不足，讓我對(duì)分之和的課件讀了好幾版也不能放手，雖然對(duì)其還不能夠全部 的理解和貫穿到工作中去，我也要 認(rèn)真的去根據(jù)整個(gè)指導(dǎo)模式去摸索。對(duì)下一步的工作有以下打算。1. 按照分之合制定責(zé)任制，定點(diǎn)定位機(jī)構(gòu)班組要求，重 點(diǎn)放在分之合的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面。辦公室?guī)ьI(lǐng)生技部、運(yùn)行部加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)分之合理論， 各班組負(fù)責(zé)人、值長(zhǎng)要制定出培訓(xùn)計(jì)戈h對(duì)各崗位人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并拿出切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，滿足分之合的需求。各級(jí)審核定位人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，各專業(yè)、工段間要協(xié)調(diào)配合好，多溝 通，出現(xiàn)問題后及時(shí)解決。2. 有機(jī)的結(jié)合盤點(diǎn)、整頓、戈扮盤點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的工作，盤

20、 點(diǎn)時(shí)要一一對(duì)應(yīng)工作內(nèi)容，并雙重確認(rèn)應(yīng)（唱收唱記），并由盤點(diǎn)人員雙重確認(rèn)。如果 被抽查出錯(cuò)誤或盲點(diǎn)，對(duì)應(yīng)人員要接受相應(yīng)處罰。盤點(diǎn)完畢，盤點(diǎn)人員要自查自糾找差錯(cuò)。工 段長(zhǎng)、值長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)審核、歸集入賬進(jìn)行考核：以目前工作崗位，定崗、定位、定費(fèi)、定計(jì)劃。按照每個(gè)人的考核工資標(biāo)準(zhǔn)化為分值來計(jì)算。將崗位的工作進(jìn)行分值量化。每一項(xiàng)工作對(duì)應(yīng) 相應(yīng)的分值，有合長(zhǎng)考核。本班完成的工作檢查后記錄。完不成了的堅(jiān)決扣掉，進(jìn)行初步的 實(shí)施。認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)施 pdca循環(huán)。爭(zhēng)取在訓(xùn)練科目把工作變成分之合的概念性娛樂一一比、學(xué)、趕、幫、超。篇四：讀后感心得體會(huì)愛與責(zé)任最高職責(zé)向我們描述了一位英雄機(jī)長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程 從一個(gè)熱愛飛行的孩

21、子到一個(gè)擁有高超飛行技巧和強(qiáng)烈責(zé)任心的機(jī)長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程。產(chǎn) 生這一質(zhì)變的原因不僅僅源于其對(duì)飛行的熱愛，更重要的一點(diǎn)是他對(duì)飛行技能的磨練和經(jīng)驗(yàn) 的積累以及那份責(zé)任感的日趨堅(jiān)定。正是因?yàn)檫@日積月累的量變，最終才使其發(fā)生了質(zhì)的變 化。薩利不是天才，但是對(duì)于飛行事業(yè)的愛和對(duì)旅客負(fù)責(zé)的工作態(tài)度造就了這位出色的機(jī) 長(zhǎng)。書中薩利談到自己時(shí)也說過，他在身體和智力方面都沒有什么過人的地方，在軍校中只處 于中游水平，但是唯一勝過他人的就是他對(duì)飛行的熱愛。正是由于這份對(duì)飛行的熱愛，他忍 人所不忍，在嚴(yán)酷的軍校生活中堅(jiān)持了下來，并在軍校中培養(yǎng)出了嚴(yán)明的紀(jì)律感和強(qiáng)烈的責(zé) 任心，并將這些優(yōu)秀品質(zhì)延續(xù)至其一身的飛行生涯中。由

22、于對(duì)于飛行的熱愛，他積極學(xué)習(xí)各類飛行技術(shù)，強(qiáng)烈 關(guān)注一切與飛行有關(guān)的信息，對(duì)每一次的工作充滿了激情；由于對(duì)旅客和工作強(qiáng)烈的責(zé) 任心，他認(rèn)真吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，并將前人的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，對(duì)各種突發(fā)事件進(jìn)行假想，認(rèn)真 完成每次飛行。在飛行中，任何微小的失誤或幾秒鐘的反應(yīng)不及都將可能造成嚴(yán)重的后果， 這嚴(yán)重的后果往往就是機(jī)毀人亡。在哈得孫河上，正是因?yàn)樗_利過硬的飛行技術(shù)，老道的工 作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)前人錯(cuò)誤的鉆研，才使其完成了那次奇跡。不僅僅對(duì)于民航，想要做好任何 工作都需要對(duì)工作的熱愛和對(duì)他人的責(zé)任感。但是愛和責(zé)任對(duì)于民航來說尤為的重要。眾所周知，民航事業(yè)的 重中之重就是安全兩個(gè)字，要做到安全就需要認(rèn)真的工

23、作態(tài)度，這就需要我們對(duì)工作抱有強(qiáng) 烈的責(zé)任感，我們的工作時(shí)刻都與天上正在飛行的飛機(jī)掛鉤，保證他們的安全，我們責(zé)無旁 貸。除責(zé)任感外，我們也需要對(duì)我們的工作，或者說對(duì)我們的行業(yè)保持熱情。再有趣事情做 得久了都會(huì)感到厭倦，對(duì)工作厭倦了將會(huì)是一件可怕的事情，因此我們要杜絕這一現(xiàn)象的發(fā) 生。我們可以通過改善人際關(guān)系，活躍工作場(chǎng)所氛圍等等來保持我們對(duì)工作的熱情。亦或者 是加強(qiáng)與飛行員的關(guān)系絡(luò)，畢竟為認(rèn)識(shí)的人服務(wù)時(shí)，人往往會(huì)更加的盡職盡責(zé)，同時(shí)如果 工作是與熟識(shí)的人打交道，工作也會(huì)變得有趣起來。作為一位新員工，當(dāng)我閱讀最高職責(zé)時(shí)，我被薩利嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感深深地打動(dòng)。雖然所處行業(yè)不同，但大家同為民航

24、人，工作 的目標(biāo)是一致的，那就是順順利利的將旅客從一個(gè)地點(diǎn)送往另一地點(diǎn)。這看來簡(jiǎn)單，做起來卻需要無數(shù)人共同的努力。篇五：?jiǎn)栴}分與解決學(xué)習(xí)心得體會(huì)問題分析與解決學(xué)習(xí)心得本次學(xué)習(xí)問題分析與解決，共學(xué)習(xí)了2天，課程的主要內(nèi)容有：1、情景分析，2、原因分析，3、決策制定，4、計(jì)劃分析。通過對(duì)思維的轉(zhuǎn) 變、改善行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣，提升我們員工和隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、預(yù)見問題”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、預(yù)見問題” 是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，通過對(duì)“什么是問題？這是誰的問題？ 問題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問題的根源是什么？ ”這一思維模式的

25、訓(xùn)練和面對(duì)問題應(yīng)樹立正確的態(tài)度。通過對(duì)如何有效解決問題的“原則、對(duì)策、措施、技巧、方法”等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到快速提高學(xué)員“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問題”的能力，從而達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)綜 合管理能力，提高工作能率。通過本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多 的知識(shí)，開闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。付老師睿智、生動(dòng)的篇二：心得體會(huì)讀后心得體會(huì)仔細(xì)閱讀了制度是絕情的，管理是無情的，執(zhí)行是合 情的QQ群信息后，使我的思維豁然開朗，詞句各方面的獨(dú) 到論述與見解，使我感觸良多，體會(huì)比較深的就是心境問題， 與各位同事進(jìn)行交流與討論?！耙非笞尶蛻舾袆?dòng)”“凡成就大業(yè)者，喜歡把小事做 細(xì)做透” “多想一遍，少錯(cuò)一句話；多看一遍，少錯(cuò)一

26、件事” “每天三件事：必須做的事，應(yīng)該做的事，可以做的事”我 認(rèn)為都取決于心境，這些言行舉止甚至決擇都是告訴我們您 有沒有信心、良心、忠心、真心、貼心、恒心、中心、上心 責(zé)任心，要不要細(xì)心、耐心、靜心、心連心、萬眾一心、雄 心壯志、公正之心例如：信息中“管理是盯出來的，技能是練出來的，辦 法是想出來的”講的是決心與恒心；“不是沒辦法，而是沒 有用心想辦法，一定有辦法”“沒有想法，就沒有結(jié)果”講 的是用心；“沒做好就是沒做好，沒有任何借口”講的是真 心；“取是能力，舍是境界”講的是人要有中心；“服從總 是沒有錯(cuò)”講的是忠心；“以老板的心態(tài)來打工”及“溝通 重在換位思考”講的是將心比心；“先計(jì)劃再

27、行動(dòng)，先策劃 再溝通”講的是習(xí)慣之心；“多考慮應(yīng)該做什么”講的是勞 心”；“成功者常改變方法而不改變目標(biāo)”講的是恒心。我們常說：“一滴水中可以見到整個(gè)太陽的光輝”，工 作中時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否愛崗敬業(yè)，只要一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表 情就會(huì)讓別人感受到你是否“用心”?！坝眯摹本褪菚r(shí)時(shí)刻 刻注意自己的思想與言行，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事，謹(jǐn)慎 的思考每一件事；從細(xì)微處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心去 思考，用心去抉擇，用心去做事。以下我將闡述幾個(gè)平常“心”：一、心細(xì)，要用心細(xì)密?！疤煜码y事，必做于易；天下 大事，必作于細(xì)”，意思是想成就一番大事業(yè)必須從簡(jiǎn)單的 事情做起，從細(xì)微處入手。同時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，所有工作

28、都要從細(xì)微處著眼，管好、做好每件事。二、責(zé)任心，即工作責(zé)任感，是一種自覺自愿干好工作 的態(tài)度，我們常說“在其位，謀其政，做其事，盡其責(zé)?！泵總€(gè)人的崗位不同， 責(zé)任有大小之分，但要把工作做的盡善盡美、精益求精，卻 都有一個(gè)共同的因素，那就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。只有 在工作中保持高度的責(zé)任心，我們才談得上敬業(yè)、盡職和進(jìn) 取。三、公心，即公正之心，大公無私之心，這是我們對(duì)人、 處事的原則。在工作中能以公正的態(tài)度處理問題，才能得到 平和的心態(tài)，感受到工作的快樂：能抱著無私的態(tài)度，做好 自己份內(nèi)的每一項(xiàng)工作，才能顧全集體的利益，使整個(gè)部門 朝更好的方向發(fā)展。四、良心，也就是將心比心，換位思考的心。每一位員 工因個(gè)人能力的不同，而處于不同的位置，發(fā)揮著不可替代 的作用，只有大家齊心協(xié)力才能把工作干好。在工作中難免 會(huì)產(chǎn)生溝通、協(xié)作的不暢，此時(shí)，我們要有換位思考的心， 努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有不停地站在對(duì)方