《美麗的小路》反思

1、美麗的小路反思以下是美麗的小路反思例文，僅供參考！美麗的小路是一篇環(huán)保題材的童話故事，課文語(yǔ)言形象生 動(dòng)、內(nèi)容淺顯易懂，主要以小路的變化（美一一不美一一美）引導(dǎo)學(xué)生 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。課堂上，我主要采用以下幾點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文：一、利用多媒體課件展示，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課件中的插圖色彩明麗，對(duì)深化學(xué)生與文本的對(duì)話有著極為 重要的作用。低年級(jí)的閱讀教學(xué)如能運(yùn)用好配圖，將會(huì)形成師生共愉 的教學(xué)氛圍。第二課時(shí)開(kāi)始，我出示美麗的小路圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你 看到了什么。一句句稚嫩的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)蹦出精彩的詞句，引來(lái)聽(tīng)課老 師的陣陣夸贊。二、讓學(xué)生插上想象的翅膀，引導(dǎo)說(shuō)話。任何文木的表情達(dá)意都是有限的，唯有想象的

2、空間是無(wú)限的。 低年級(jí)閱讀教學(xué)以直觀為主，然而在設(shè)計(jì)時(shí)有意留些空白，激發(fā)學(xué)生 想象，使每個(gè)孩子的腦海中形成各自獨(dú)有的畫面。課堂上，我設(shè)計(jì)了 三次想象說(shuō)話：一是如果你走在這么美的小路上，你會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？二 是小路上堆滿垃圾，這時(shí)候你再次走上這條小路，又會(huì)想些什么，說(shuō) 些什么？三是為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你想?duì)小動(dòng)物們 說(shuō)點(diǎn)什么？三、利用重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上這條小路時(shí)，它們輕輕 地、慢慢地走過(guò)。在這里，我讓學(xué)生猜想，它們?yōu)槭裁匆@樣做? 天闊說(shuō)：它們怕把小路踩臟了。蘇暢說(shuō)：它們怕把小路上花花綠 綠的鵝卵石踩壞了。迎雪說(shuō)：它們怕踩到路邊五顏六色的鮮花。 多好的

3、答案呀!孩子們體會(huì)到了兔姑娘和鹿先生的用心。接著，我問(wèn): 那咱們?cè)撛鯓影堰@句話讀好呢?孩子們不約而同地說(shuō)：要讀得輕一 點(diǎn)，慢一點(diǎn)。四、學(xué)以致用，體現(xiàn)新課標(biāo)精神。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語(yǔ)文 課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通, 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容，語(yǔ) 文是生活的工具。在學(xué)習(xí)完文章內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察校園。這么 美的校園環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?從而將保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 的意識(shí)種在學(xué)生心間。課堂教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)，本課的教學(xué)還有許多不足之處：第一，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意了三個(gè)好朋友說(shuō)話時(shí)不 同的動(dòng)作，但是沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)著小動(dòng)物們的樣子加上動(dòng)作朗讀。對(duì)于 一年級(jí)好動(dòng)的小同學(xué)來(lái)講，加上動(dòng)作朗讀，孩子們的興趣可能會(huì)更高。第二，分角色朗讀時(shí)，由于時(shí)