中職生穩(wěn)定的就業(yè)情緒產(chǎn)生原因、意義和過程分析

1、中職生穩(wěn)定的就業(yè)情緒產(chǎn)生原因、意義和過程分析摘 要：中職生穩(wěn)定的就業(yè)情緒與崗位環(huán)境、自身?xiàng)l 件、崗位薪酬有關(guān)。穩(wěn)定的就業(yè)情緒對(duì)塑造學(xué)生健全的人格 起到了關(guān)鍵作用，能樹立學(xué)生良好的就業(yè)觀，穩(wěn)定的就業(yè)情 緒能夠增強(qiáng)工作崗位的適應(yīng)性。形成穩(wěn)定就業(yè)情緒必須要有 扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，必須有嫻熟的動(dòng)手能力和堅(jiān)強(qiáng)的性 格。本文就中職生穩(wěn)定的就業(yè)情緒產(chǎn)生原因、意義和過程進(jìn) 行了分析。關(guān)鍵詞：中職生 穩(wěn)定就業(yè)情緒 原因 意義 過程課 題：本文系南通市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃 2011 年 度課題“中職生就業(yè)心理的調(diào)適與指導(dǎo)研究” （課題編號(hào)： 175）成果之一。對(duì)于剛剛走出校門步入社會(huì)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說， 從

2、開始尋找就業(yè)機(jī)會(huì)到實(shí)現(xiàn)就業(yè)是人生中的一次挑戰(zhàn)。一、穩(wěn)定的就業(yè)情緒產(chǎn)生的原因 一般來說，就業(yè)崗位類型的選擇是否能與所學(xué)專業(yè)相一 致，這是每個(gè)學(xué)生面臨職業(yè)選擇時(shí)必須考慮的問題，也是學(xué) 生就業(yè)穩(wěn)定情緒產(chǎn)生的重要原因。當(dāng)一位學(xué)生在市場(chǎng)需求中 恰好找到和所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位時(shí)，情緒是高漲的，態(tài)度 也是積極的，似乎感到“英雄有了用武之地”之快感，同時(shí)也萌發(fā)出一種即將挑戰(zhàn)自我的就業(yè)心理。其次，工作崗位所處環(huán)境與自身?xiàng)l件適應(yīng)性程度的高低 也是學(xué)生就業(yè)情緒能否穩(wěn)定的因素之一。首先是工作崗位的 自然環(huán)境。剛步入工作崗位，特別是剛走出校門的中職畢業(yè) 生，因?yàn)殚L(zhǎng)期學(xué)習(xí)于學(xué)校教室，短期實(shí)習(xí)于模擬車間，跟學(xué) 生自身?xiàng)l件相

3、吻合的工作環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)情緒產(chǎn)生積 極影響，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)情緒起到重要作用。其次是人文環(huán) 境，包含工作車間的企業(yè)文化氛圍和同事之間的和諧相處 等。濃郁的企業(yè)文化，無論是顯性文化還是隱性文化，都會(huì) 對(duì)學(xué)生就業(yè)情緒產(chǎn)生積極影響。例如，早上剛上班，車間墻 壁上跳動(dòng)的字幕，有節(jié)奏地跳動(dòng)著“早上好，愉快的一天從 現(xiàn)在開始”，下班時(shí)，字幕里跳動(dòng)著“請(qǐng)注意回家時(shí)的交通 安全”，這些都會(huì)讓工作一天的學(xué)生感到單位的人性化關(guān)懷， 也能積極穩(wěn)定學(xué)生的就業(yè)情緒。再次，能夠得到與自己工作強(qiáng)度相適應(yīng)的薪酬回報(bào)也是 學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)情緒的重要原因之一。我們平時(shí)所說的“五險(xiǎn) 一金”，同時(shí)也是勞動(dòng)法賦予給每一位勞動(dòng)者的權(quán)利之

4、一。公正合理的勞動(dòng)報(bào)酬能夠?qū)γ恳晃痪蜆I(yè)者產(chǎn)生積極心理 情緒，也是企業(yè)員工工作穩(wěn)定性的重要原因。二、穩(wěn)定的就業(yè)情緒產(chǎn)生的積極意義首先，穩(wěn)定的就業(yè)情緒對(duì)塑造學(xué)生健全的人格起到關(guān)鍵 作用。情緒與意志、態(tài)度、價(jià)值觀等屬于心理學(xué)范疇。穩(wěn)定的就業(yè)情緒能讓人工作時(shí)產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。健全的人格 離不開樂觀向上的良好心理。其次，穩(wěn)定的就業(yè)情緒能樹立學(xué)生良好的就業(yè)觀?！疤邸痹欢瘸蔀榫蜆I(yè)崗位變化的時(shí)尚詞語。實(shí)踐證明，中職 生跳槽的頻率高于普通高校畢業(yè)生。究其原因，主要有以下 幾點(diǎn)：中職生由于學(xué)歷層次較低，在同一單位，體力勞動(dòng)強(qiáng) 度一般會(huì)高于普通高校畢業(yè)生，在心理上形成自卑心理；在 同一生產(chǎn)線，中職生的待遇一般

5、會(huì)低于同期就業(yè)的高校畢業(yè) 生；在同一工作經(jīng)歷下，用人單位會(huì)優(yōu)先考慮把高校畢業(yè)生 提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位。由于這些原因，中職生就業(yè)情緒常常處于 波動(dòng)狀態(tài)，難以形成穩(wěn)定的就業(yè)觀。由于頻繁跳槽，在固定 單位工作總是不滿三個(gè)月，基本處于“試用期”，所以中職生的薪水待遇總是在低位徘徊。所以，穩(wěn)定的就業(yè)情緒能夠 減少不必要的“跳槽”，形成“既來之則安之”的積極就業(yè) 心理。再次，穩(wěn)定的就業(yè)情緒能夠增強(qiáng)工作崗位的適應(yīng)性。中 職生在工作崗位上，特別是新的就業(yè)崗位，要做到“自我” 與“崗位”雙適應(yīng)比較困難。那么是讓自己逐步適應(yīng)工作， 還是讓?shí)徫贿m應(yīng)自己，我們一般認(rèn)為還是“自我”逐步適應(yīng)“崗位”才是硬道理。三、中職生穩(wěn)定的

6、就業(yè)情緒形成的過程首先，必須有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。職業(yè)中學(xué)承擔(dān)著學(xué) 生“理論”與“實(shí)踐”相結(jié)合的雙重人才培養(yǎng)任務(wù)，扎實(shí)的 理論基礎(chǔ)是學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)情緒形成的基礎(chǔ)。職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué) 好專業(yè)理論知識(shí)比較困難，但這是專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)，良 好的理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐能力的前提。學(xué)生就業(yè)情緒的穩(wěn)定 程度必須依靠扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。其次，嫻熟的動(dòng)手能力是穩(wěn)定就業(yè)情緒的根本。一般來 說，用人單位很注重“實(shí)在”，學(xué)生的專業(yè)技能的熟練程度 直接影響著學(xué)生的就業(yè)情況和就業(yè)待遇。學(xué)生過硬的動(dòng)手能 力對(duì)穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)情緒至關(guān)重要，具有嫻熟、過硬的專業(yè)技 能能夠讓學(xué)生就業(yè)時(shí)做到“手中有糧、心中不慌”。再次，堅(jiān)強(qiáng)的性格為穩(wěn)定就業(yè)情緒提供了保障。不少中 職生因?yàn)榧彝サ倪^度溺愛，在生活上經(jīng)歷過過多的“包辦” 使得不少學(xué)生耐挫力下降，導(dǎo)致在就業(yè)單位經(jīng)受不了別人