北師大五年級(jí)語文教案

1、北師大五年級(jí)語文教案 北師大五年級(jí)語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、新詞，積累好詞佳句。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文3、了解*的敘述順序，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí)，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，把握人物的內(nèi)心情感。5、體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，學(xué)習(xí)他們?cè)谖ｋy的時(shí)刻心中始終裝著他人，甘愿犧牲自己的利益，也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解*的敘述順序，學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí)，把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法教學(xué)方法：洋思教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備：師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料，了解時(shí)代背景。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)

2、疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、書寫課題，齊讀。2、一個(gè)蘋果對(duì)于我們來說再普通不過了，可在志愿軍抗美援朝時(shí)的朝鮮戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待這一個(gè)蘋果的呢?讓我們一起來看課文。二、初讀課文，整體把握1、讀書要求：快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用簡潔的語言概括*的內(nèi)容。2、檢查字音，尤其注意訂正以下詞語的讀音血跡斑斑 血絲 煙熏火燎3、交流：*主要寫了一件什么事?先讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從整體把握*內(nèi)容的的讀書過程，通過閱讀概括出*的主要事件，弄清*主要敘述了八個(gè)志愿軍戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果的故事，在此基礎(chǔ)上再來品讀*，學(xué)生的學(xué)習(xí)線路清楚有序

3、，這也符合語文閱讀教學(xué)從整體到部分再到整體的教學(xué)規(guī)律。三、入情入境，讀中感悟1、課件出示背景資料，學(xué)生閱讀，交流感受。1952年冬，我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上，粉碎了敵人對(duì)這個(gè)陣地的大規(guī)模進(jìn)攻，取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。在這次戰(zhàn)役中，敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個(gè)陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有3。7平方公里的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。但是，瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中，我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后，轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn)，在極端艱

4、苦的情況下，不僅守住了坑道陣地，并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊，大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動(dòng)人心的英雄事跡。一個(gè)蘋果寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個(gè)動(dòng)人的故事。借助這樣一段記錄當(dāng)時(shí)戰(zhàn)役的文字資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈和殘酷，感受志愿軍戰(zhàn)士的艱難處境。為下一步引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)士們之間的深情厚誼做好鋪墊。2、渲染情景，凸現(xiàn)矛盾，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。(1)敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動(dòng)攻擊，戰(zhàn)士們?cè)诜琅诙磧?nèi)堅(jiān)守陣地，敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個(gè)時(shí)刻，五連派來的火線運(yùn)輸員給大家?guī)砹艘粋€(gè)蘋果。這是一個(gè)什么樣的蘋果?請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)的語句讀一讀。“它青里透紅，散發(fā)出

5、誘人的香味?！?2)同學(xué)們，如果你是其中的一位戰(zhàn)士，在連續(xù)作戰(zhàn)，身體極度疲乏，急需水來補(bǔ)充體力的情況下，看到這個(gè)青里透紅，散發(fā)出誘人香味的蘋果，你會(huì)怎么做?(幾口把它吞下。)而戰(zhàn)士們是怎樣做的?難道他們不渴嗎?難道他們不需要這個(gè)蘋果嗎?(3)你是從文中的哪些語句感受到此時(shí)此刻，每一個(gè)人都無比需要這個(gè)蘋果?請(qǐng)你找一找，畫一畫，讀一讀。3、品評(píng)關(guān)鍵詞句，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，指導(dǎo)感情朗讀。此處的教學(xué)重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注*的細(xì)節(jié)描寫，抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的思想情感。(1)關(guān)于連長，抓住一個(gè)詞語“煙熏火燎”和一個(gè)句子“這會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃

6、完?！币龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。(2)關(guān)于步話機(jī)員小李，除了抓住一個(gè)詞語“沙啞”和一個(gè)句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)外，還可以利用文中對(duì)他的這段描寫：“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)?！边M(jìn)行一段語言拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試填補(bǔ)此時(shí)小李的內(nèi)心活動(dòng)，補(bǔ)寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。(3)關(guān)于通訊員小藍(lán)，除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫”之外，還要抓住他的動(dòng)作描寫“張開嘴正要吃”，“突然向周圍望了望”，“立刻把嘴閉住”，體會(huì)他的情感變化。4、看來每個(gè)人都很

7、需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長的喉嚨不再會(huì)干得(煙熏火燎);吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員小李沙啞的嗓子會(huì)得到(緩解);吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一絲(滋潤)。可為什么每個(gè)人都把這個(gè)蘋果讓給了自己的戰(zhàn)友?啟發(fā)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士們的處境有一種真切的體驗(yàn)，然后發(fā)現(xiàn)矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在矛盾面前進(jìn)行深入地思考，設(shè)身處地地去感悟戰(zhàn)士們?cè)谖ｋy關(guān)頭關(guān)愛戰(zhàn)友勝于關(guān)愛自己，每一個(gè)人都先想到的是別人而不是自己。因而提煉出*所宣揚(yáng)的主題思想。5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士，殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊地連接在一起，凝聚成一股更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連長只

8、得動(dòng)員大家分吃一個(gè)蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。(1)找出有關(guān)的語句讀一讀。(2)出示這個(gè)句子：“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)?！痹俪鍪疽粋€(gè)句子：“這會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)比性地閱讀這兩個(gè)句子，說說原因，談?wù)劯惺堋Ｔ俅紊罨?的主題思想，讓學(xué)生進(jìn)一步感受八個(gè)志愿軍戰(zhàn)士崇高無私的同志情、戰(zhàn)友情。四、布置作業(yè)熟讀課文第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、以情激情，讀中傳情教師小結(jié)并引讀：在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，戰(zhàn)士們拿到蘋果時(shí)，想到的不是(自己 )，而是自己的(戰(zhàn)友)，因而，沒有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果;分吃蘋果時(shí)，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn)，讓戰(zhàn)友多吃(

9、一點(diǎn))。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!這又怎能不令人感動(dòng)呢?此時(shí)，防炮洞里(格外沉靜)。我看見步話機(jī)員小李的面頰上(閃動(dòng)著晶瑩的淚珠)，再看看周圍，別的同志都在(擦眼睛)。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈情感(堵住了)。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被(這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動(dòng)著)，迸出了(幸福的驕傲的淚花)。有時(shí)運(yùn)用巧妙的引讀，能將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)到狀態(tài)，借助朗讀，傳達(dá)出他們內(nèi)心的真實(shí)情感。三、再讀課題，升華情感1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題。2、這僅僅是一個(gè)蘋果嗎?這蘋果里有什么?還有什么?更有什么?通過讓學(xué)生補(bǔ)充蘋果的含義，再次深化主題，升華情感。四、布置作業(yè)熟讀課文板書設(shè)計(jì)：一個(gè)蘋果動(dòng)員 傳遞關(guān)心他人

10、 勝于自己北師大五年級(jí)語文教案2一、實(shí)物展示 談話引入1. 師展示實(shí)物一個(gè)香氣誘人的蘋果?？吹竭@個(gè)蘋果你想到些什么?2. 一個(gè)蘋果對(duì)于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是多么的珍貴。那戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待這一個(gè)蘋果的呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)一個(gè)蘋果。師板書課題，生齊讀。二、初讀課文 整體感知1. 默讀課文，勾畫不認(rèn)識(shí)的生字，自主學(xué)習(xí)生字。2. 教師用開火車的形式檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。3. 自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。三、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容1. 一個(gè)蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個(gè)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?我們來細(xì)讀

11、課文。2. 齊讀13段，思考：這個(gè)蘋果是在什么環(huán)境下得來的?從哪些地方可以看出這個(gè)蘋果來之不易?3. 讀411段。(1)思考：每個(gè)人都處在什么環(huán)境下?他們需要什么?可又是怎么做的?你從中體會(huì)到了什么?(2)小組合作演一演當(dāng)時(shí)讓蘋果的情景，體會(huì)戰(zhàn)友間的情感和戰(zhàn)士們的品質(zhì)。(3)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)，邊感悟。4. 讀1213段。(1)體會(huì)吃蘋果的情景，你從中感受到了什么?(2)扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋果的情景，談?wù)勛约哼@時(shí)想到的是什么。(3)說說：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋果?5. 用自己喜歡的方式讀最后一個(gè)段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯?duì)“我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的體會(huì)。四、總

12、結(jié)全文 深化感情1. 學(xué)完課文，你有什么體會(huì)?2. 找出最讓人感動(dòng)的句子讀一讀。五、拓展延伸 作業(yè)練習(xí)1. 你還了解哪些關(guān)于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事?講給同學(xué)聽聽。2. 結(jié)合自己，談?wù)勆钪谢ブ鄣氖虑椤?. 抄寫課文中的優(yōu)美詞語。教學(xué)反思：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。疑是思之始，學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！睂?shí)踐證明，一個(gè)蘋果的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象

13、，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。其中，有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語想象理解;有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象;有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。北師大五年級(jí)語文教案3教材分析：這是一篇說明文，作者言簡意賅的介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。教學(xué)目標(biāo)通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。初步了解寫提綱筆記的方

14、法和重要性教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學(xué)構(gòu)思：水就是生命是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙

15、雕”，設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探究課文的內(nèi)容，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書、齊讀課題)你想到什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣)二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文1)自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識(shí)字)(檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)三、精讀課文，感悟*特點(diǎn)1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答，教師

16、隨機(jī)評(píng)價(jià))這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。(隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)3)哪些段落進(jìn)行了詳細(xì)介紹?(學(xué)習(xí)26自然段)4)由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。5)的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)6)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)(指讀，板書)7)現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系

17、的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對(duì)話(通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)8)總結(jié)板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生”兩方面了解了水和人類的密切關(guān)系，所以說，“沒有水，就沒有生命。”我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。9)通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)10)水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!(讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文2、查找有關(guān)水的資料板書設(shè)計(jì)：水構(gòu)成生命水就是生命 水維持生命講究飲水衛(wèi)生課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱，指導(dǎo)寫生字學(xué)生學(xué)習(xí)的過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧一下課文，圍繞著水就是生命課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?(學(xué)生邊回答，教師邊板