《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)邵原實(shí)小 李蕾學(xué)情分析： 教師的教案設(shè)計(jì)的再好，也要符合學(xué)生的情況，在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我先對(duì)本班學(xué)生的情況進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的分析，我了解到學(xué)生預(yù)習(xí)的很充分，對(duì)課文的內(nèi)容有了簡(jiǎn)單的了解，但不具體。學(xué)生再朗讀時(shí)情感投入不到位。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣。并能演下來(lái)。2、從老人指點(diǎn)商人找駱駝這件事中，懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得老人是怎樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)駱駝的特征的。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)初步的分析、推理，了解故事發(fā)展的順序，啟發(fā)學(xué)生思維、想像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一：謎語(yǔ)激趣、引入課題1、 出

2、示謎語(yǔ)，激發(fā)興趣2、 欣賞圖片，介紹駱駝3、 引入課題 師：今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇與駱駝?dòng)嘘P(guān)的課文找駱駝二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要講了一件什么事？1、 學(xué)生根據(jù)提示，完成填空2、 學(xué)生齊讀，師適時(shí)板書(shū)。三：理解課文，表演情節(jié)1.師：一個(gè)商人走失了一只駱駝，心里非常著急，這時(shí)他看到一位老人，就連忙上前打招呼，請(qǐng)大家學(xué)著商人的樣子打打招呼。 （ 生打招呼）2.師：那老人是怎么回答的。請(qǐng)大家自讀2-6自然段，讀完后。同桌相互演一演。 同桌相互表演指名表演3.師小結(jié)：老人與商人的一問(wèn)一答，告訴了我們駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？指名回答。4.師：是啊。老人不

3、僅知道駱駝左腳有點(diǎn)跛，還知道左邊馱蜜，右邊馱米，而且連缺了一顆牙齒都知道，他知道的可真詳細(xì)啊，當(dāng)老人說(shuō)出這些情況后，商人是怎么回答的？生：對(duì)極了，你看見(jiàn)它往哪去了？師：這時(shí)候商人的心情怎么樣？還有那么著急嗎？誰(shuí)來(lái)充滿希望地讀一讀？5.師：老人怎么回答？生：那我可不知道6.師：此時(shí)此刻，我想采訪一下商人，如果你是商人，你聽(tīng)到老人的回答，你心情怎么樣？生：沒(méi)了希望，很生氣7.師：難怪商人會(huì)憤憤地說(shuō)。什么叫憤憤？請(qǐng)你憤憤地讀一讀商人說(shuō)的話？（加上動(dòng)作和表情）8.是老人把駱駝藏起來(lái)了嗎？為了向商人說(shuō)明情況，老人講了一段話，現(xiàn)在我們以小組為單位自學(xué)第10段，完成表格。小組討論，選代表回答。師小結(jié)：這有深

4、有淺的腳印，星星點(diǎn)點(diǎn)的米和蜜，還有樹(shù)葉上留下的牙齒印，一般人是不會(huì)注意看的?？墒抢先藚s看到了。可見(jiàn)老人真是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)觀察、愛(ài)思考）9.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那我們是不是也能把這一段讀好呢？指導(dǎo)朗讀。10.師出示對(duì)話的全部?jī)?nèi)容，讓學(xué)生讀一讀，簡(jiǎn)單指導(dǎo)一下。四、啟發(fā)想像，合作表演 師：商人聽(tīng)了老人的指點(diǎn)，順著駱駝的腳印，果然找到了駱駝。這是一個(gè)多么有趣而富有哲理的小故事，如果大家能把它表演下來(lái)，肯定會(huì)更精彩。演員要求：1.兩（三）人一小組，選擇自己喜歡的角色；2.語(yǔ)調(diào)要有高低變化，動(dòng)作要大方，表情要豐富。觀眾要求：1.認(rèn)真觀看，不能說(shuō)話；2.看完要提出寶貴意見(jiàn)。生練習(xí)，上臺(tái)表演，生評(píng)價(jià)。五、讀順口溜，結(jié)束課堂師：老師把這篇課文編成一則順口溜，大家有興趣的話，可