唱出心中的情歌

1、唱出心中的 “情”歌關鍵詞 以美激情以聲傳情以情導行【 摘要】充分發(fā)揮音樂的感染力，通過以美激情、以聲傳情和以情導行 三個主要方式去啟迪學生智慧，陶冶他們的情操，使其各方面素質(zhì)得 到全面和諧的發(fā)展。音樂是情感藝術(shù)，其情感的豐富性是其它學科所無法替代的。心理學 研究成果表明，學生的學習既是一個認知的過程，也是一個情感的過 程，所以我們要用音樂來感染學生，啟迪智慧，陶冶情操，使學生的 各方面素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。一、以美激情 音樂是美的藝術(shù)，我們要運用一切手段，讓學生感受這種美，激發(fā)起 學生對音樂獨特的情感。1、示范演唱，展示美 示范演唱能直接將音樂的旋律、節(jié)奏、力度、速度的變化等特點展示 出來

2、，從而激發(fā)學生的情感。例如，在教新歌一把雨傘圓溜溜 （義 務教育標準實驗教科書音樂五下）范唱時，我將小雨 “滴滴嗒嗒 ”， 小朋友“嘻嘻哈哈 ”分別用不同的力度和速度表現(xiàn)出來， 唱出了雨傘下小 朋友互相幫助，快樂無比的情趣。孩子們被深深吸引到歌曲的意境中 去。他們躍躍欲試，迫不及待地想唱這首歌。2、語言描述，發(fā)掘美音樂的美有時是模糊的，感性的，但通過作品的介紹，理性的分析可 以進行深層次發(fā)展，使學生體驗感性美的同時還能認識理性美。如， 學唱公雞（義務教育標準實驗教科書音樂三年級下冊） ，我首 先介紹這首歌創(chuàng)作的背景，接著讓學生欣賞第一樂段 112 小節(jié)，再 讓學生欣賞第二樂段 1324 小節(jié)，

3、欣賞后讓學生討論，各樂段分別表 現(xiàn)了什么情緒？經(jīng)過討論，學生明白了，第一樂段曲調(diào)低沉、傷感， 流露出作者對公雞生病了的難過心情，而第二樂段曲調(diào)明快、高興， 體現(xiàn)出作者對公雞病好了的歡快心情，兩個樂段形成了鮮明的對比， 通過語言描述，學生深刻理解了作品的內(nèi)涵。3、環(huán)境烘托，凸現(xiàn)美在課堂教學中， 常常借助視覺直觀來幫助聽覺感知， 烘托、渲染氣氛， 增加音樂的魅力， 凸現(xiàn)音樂之美。 例如：聹聽騰格爾創(chuàng)作并演唱的 天 堂（義務教育標準實驗教科書音樂六下）這首歌時，可以通過電 視播放蒙古草原美麗風光的片斷，來展現(xiàn)蒙古人民馳騁草原，勇敢、 矯健的形象，沐浴在這優(yōu)美的環(huán)境中，學生自然而然地就理解了天 堂這首

4、歌，旋律是悠長寬廣、質(zhì)樸真摯的，從而基本掌握蒙古族民 歌獨特的風格。二、以聲傳情 音樂也是聽覺藝術(shù)，它主要通過聲音來表現(xiàn)音樂的美，因此，音樂教 學的任務不僅要激發(fā)學生裝體驗音樂的美，而且要表現(xiàn)音樂的美。 1、訓練技巧，以聲導情歌曲的演唱是一個再創(chuàng)造的過程。孩子們有時在課堂上會無所顧忌出 現(xiàn)的“喊唱”現(xiàn)象來 “渲泄”自己的感情，這就要求教師在演唱技巧上進行 指導，讓學生有感情地正確地演唱歌曲。例如： 小事情（義務教育 標準實驗教科書音樂四下）是一首看似簡單，實質(zhì)較難的一首歌 曲，孩子們演唱時易出現(xiàn)喊中現(xiàn)象，破壞旋律的優(yōu)美，流暢，要唱好 它必須有正確的發(fā)聲方法，因此，在教授前，我將其中含有最高音調(diào)

5、 子“555531”，板書在黑板上作為發(fā)聲練習，進行專 門的發(fā)聲方法指導， 經(jīng)過引導這首歌曲中的 “滴水成河， 聚沙成塔 ”的道 理被孩子和充滿感情的歌聲，流暢地表現(xiàn)出來了。 2、載歌載舞，聲情并茂 一首歌曲唱過幾遍之后，孩子們不再滿足用演唱來表達，他們常常用 優(yōu)美形象的舞蹈動作來幫助歌聲表達歌曲的內(nèi)容和感情。例如：學會 了老師，您好 （義務教育標準實驗教科書音樂二上） ，孩子們 會情不自禁地扮演起教師的角色，摸摸小朋友的頭，牽牽小朋友的手 等等，于是我讓學生分組分角色表演， 充分讓學生發(fā)揮想象力， “老師 ” 是那樣的和藹客可親，小朋友是那樣的禮貌可愛，通過表演，孩子感 受到老師的辛苦和對大

6、家的愛，尊敬老師之情油然而生，他們唱的更 響，跳得更歡了。三、以情導行 蘇霍姆林斯基說： “音樂教育的目的是培養(yǎng)人 ”，所以音樂教學不僅要教 會孩子欣賞歌曲，有表情唱歌，而且要陶冶他們的情操，使他們成為具有美好情感的人 小學音樂教材中，所選用的歌曲，都具有鮮明生動的音樂形象，積極 向上的思想感情， 豐富多彩的民族風格， 健康活潑的兒童情趣， 如：勞 動最光榮、手拉手、小傘花、雨花石、老師，您好、學雷 鋒等等。孩子們學唱這些歌曲之后，他們的心靈更加純潔，他們更 熱愛生活中美好的一切，并將這美好的情感化作行動，孩子們變得彬 彬有禮了，校內(nèi)外 “雷鋒 ”多起來，他們能愉快地合作，勞動時更加熱 情 總之，音樂能讓學生感受