教育和教學(xué)管理總結(jié)經(jīng)驗

1、創(chuàng)新管理體系科學(xué)備戰(zhàn)高考前瞻謀劃課改在教育教學(xué)管理中的三點突出做法總結(jié)鐵嶺中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：一年來，學(xué)校以努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育為辦學(xué)方針，以提高教師的教育教學(xué)水平和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為總抓手，按照“扁平化管理”的模式，通過積極探索在新課標理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)模式，堅持求真、務(wù)實、做實、做細的原則，教學(xué)工作實現(xiàn)了精細化、科學(xué)化。現(xiàn)就我校一年來實施的扁平化管理、科學(xué)有效地備戰(zhàn)高考及謀劃新課程改革工作向各位領(lǐng)導(dǎo)及同行匯報如下：一、創(chuàng)新管理體系，加強和完善了“扁平化管理”2007年我校率先在西校區(qū)的高一年級進行扁平化管理的實驗，并于2008年暑期在全校各年級鋪開。我們的構(gòu)建模式為

2、“三橫、六縱、一個圓、一個支點、一個杠桿”的“閉合式、網(wǎng)絡(luò)狀”的扁平化管理模式?！叭龣M”即高一、高二、高三三個年級組為“三橫”，每個年級由一名副校級以上的領(lǐng)導(dǎo)掛帥，下設(shè)兩名中層領(lǐng)導(dǎo)分管年級的教學(xué)和德育工作，再設(shè)一名年級組長，組成年級領(lǐng)導(dǎo)小組，主持本年級的日常工作，對本年級組進行橫向管理。“六縱”即辦公室、教務(wù)處、教研處、政教處、總務(wù)處、保衛(wèi)處形成的六條縱向管理通道，各處室主任既負責(zé)本處的工作，又是年級分包領(lǐng)導(dǎo)，既對本年級發(fā)出指令，又進行跨年級的垂直管理?！耙粋€圓”即學(xué)校的“督考辦”，通過對常規(guī)管理，課堂巡查記錄，班主任早自習(xí)、七八節(jié)課、查宿到崗情況，學(xué)生違紀情況，教師上課狀態(tài)等方面進行匯總，提

3、交校委會。督考辦成了一個圓形的閉合管理通道。“一個支點”即為校長，校長作為一個學(xué)校的引領(lǐng)者、設(shè)計者，對學(xué)校管理系統(tǒng)起到了一個整體支撐作用，通過抓“大”放“小”，實現(xiàn)“權(quán)力下放、責(zé)任上移”?！耙粋€杠桿”即校委會，是撬動整個管理圈的“杠桿”。每周五上午舉行雷打不動的校委會，依據(jù)督考辦一周的匯總數(shù)據(jù)，值周領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)評價一周學(xué)校工作，校長作出點評，全體校委會成員醞釀下周的具體工作。實行扁平化管理，能夠化大為小，化集權(quán)為分權(quán)，化繁瑣為簡單，化冗滯為高效。突出了兩條主線：一是在學(xué)科管理中突出發(fā)揮備課組長在學(xué)科教學(xué)中的核心作用，提高了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量；二是在學(xué)生管理中充分調(diào)動了班主任在班級管理的核心作用，班主任

4、名副其實地成為班級管理的第一責(zé)任人?！氨馄交芾怼蓖癸@了實效，體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。管理中心下移，減少了決策在時間和空間上遲延的過程，政令暢通，務(wù)實高效。責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，極大地調(diào)動了中層領(lǐng)導(dǎo)的工作積極性，中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力得到了加強，在全面落實學(xué)校工作基礎(chǔ)上各年級組都有創(chuàng)造性的工作開展。各年級組都有明確的目標，每個領(lǐng)導(dǎo)和教師都有具體分工，責(zé)任共擔(dān)，全組所有成員成為一個“利益共同體”，全組成員的責(zé)任意識、管理意識增強；年級組之間形成有序、合理、和諧的競爭局面。年級組承擔(dān)了教務(wù)處和政教處的大部分工作，使教務(wù)處和政教集中精力抓好本處的核心工作?！氨馄交芾怼蹦Ｊ秸蔑@了強大而獨特的體制魅力，學(xué)校的教學(xué)工

5、作煥發(fā)出勃勃生機，教學(xué)成績驕人。跟蹤07年入學(xué)的最初實施“扁平化管理”的年級四次全市聯(lián)考成績，令其他聯(lián)考校稱贊，望塵莫及。第一次聯(lián)考開門紅，全市前100名我校40名，前200名我校占81人，按近三年高考上線人數(shù)估算，一本上線人數(shù)為105人，比第二名多一倍，二本上線數(shù)292人，比第二名多125人。九個學(xué)科有八個學(xué)科聯(lián)考成績在聯(lián)考校中名列前茅。文理分班后我校又進一步擴大了這一優(yōu)勢，二、三次聯(lián)考成績?nèi)星?0名、前50名、前100名、前200名的各段人數(shù)我校獨占全市的“半壁江山”。2008-2009學(xué)年下學(xué)期我校這屆學(xué)生的聯(lián)考成績又擴大為文理科全市聯(lián)考第一名均為我校學(xué)子，估算二本以上人數(shù)達316人，

6、比第二名多133人，優(yōu)勢巨大。目前這個年級已經(jīng)升為高三，成績突出，一路輝煌，不出意外的話，這個年級將在2010年高考刷新我校二本以上上線人數(shù)記錄，出現(xiàn)新的亮點。這些成績的取得得益于“扁平化管理”。二、科學(xué)精細備戰(zhàn)高考，打贏09高考翻身仗2008年高考，由于高考移民、招生時學(xué)苗現(xiàn)狀等諸多不利因素，高考出現(xiàn)了一定的滑坡，我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師承受著多方面的壓力，經(jīng)受著前所未有的考驗與挑戰(zhàn)，力爭一年走出低谷，2009年高考創(chuàng)佳績。這一年成了平泉一中發(fā)展史上具有特殊意義的關(guān)鍵一年，09高考也成了平泉一中具有特殊意義的符號?？茖W(xué)備戰(zhàn)、精細管理成為2009年高考備考工作的主旋律。我們的突出做法如下：1、遵循“因

7、材施教”的原則，切實做好“分層管理，分類推進”的教學(xué)管理模式。加大了培優(yōu)、促中、輔差力度，不同層次的班級有不同層次的目標，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的收獲。2、關(guān)注尖子生，做好二本、三本邊緣生的推拉工作。這是決定2009年高考成敗的關(guān)鍵。要做好為高三全年復(fù)習(xí)工作的重中之重，我們建立了準狀元生及二本邊緣生成績跟蹤表，制定承包教師和承包領(lǐng)導(dǎo)，并跟蹤指導(dǎo)。用最優(yōu)秀的教師針對每個尖子生存在的問題進行一對一的個別指導(dǎo)，提高他們沖擊市狀元和全國知名大學(xué)的實力。進一步加強對二本邊緣生的培養(yǎng)，要求每位教師對邊緣生每周面批作業(yè)或個別指導(dǎo)、個別談話不少于兩次，每周五承包領(lǐng)導(dǎo)進行檢查。3、千方百計提高學(xué)生應(yīng)試能力

8、，減少考試中失誤。我們都通過板報和印發(fā)資料等形式就如何審題、怎樣合理安排考試時間、合理地答理綜文綜試卷、怎樣規(guī)范做答等答題策略進行系列指導(dǎo)。還邀請北京大學(xué)心理學(xué)專家就備考階段和高考期間如何保持良好的心態(tài)與學(xué)生面對面的交流，安排我校心理教師就學(xué)習(xí)心理壓力大、復(fù)習(xí)效率低和學(xué)習(xí)成績提高慢等學(xué)生存在的高原現(xiàn)象進行及時疏導(dǎo)?？记埃謱哟握匍_家長座談會，向家長傳授高考應(yīng)試技巧及考前家長應(yīng)做的幾項工作。4、精選習(xí)題，把好練習(xí)題的質(zhì)量關(guān)。在高三復(fù)習(xí)中，我們允許給學(xué)生每科只訂一本教輔用書。讓教師占有更多的資料和廣泛的信息渠道。為此，我們與北京多家高考試題研究中心、湖北黃岡中學(xué)，江西金太陽研究所、唐山一中、衡水中

9、學(xué)建立聯(lián)系，為教師們提供盡可能多的參考資料。同時，學(xué)校專門為高三教師裝備了電子備課室，利用現(xiàn)代信息技術(shù)篩選更新更好素材。每科選定一位知識點題化命題人，將一周內(nèi)所復(fù)習(xí)的知識點結(jié)合考綱，近幾年高考試題篩選出具有針對性、典型性、前瞻性的練習(xí)題，為本學(xué)科教師共用。5、常規(guī)管理工作狠抓落實，務(wù)求實效。一是每周三各學(xué)科教師到圖書館集體備課雷打不動。二是每周一次的作業(yè)檢查不走過場，及時公布檢查結(jié)果，對不符合要求的教師扣罰作業(yè)獎并進行個別談話。三是做好每周一次理綜、文綜考試和承德市、唐山市六次模擬考試工作，每次考試一天半出成績，做到及時反饋及時交流，提高考試功能。四是堅持每周五早自習(xí)班主任例會制度，總結(jié)本周工

10、作，制定下一周班級工作重點。6、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。開學(xué)初，我們召開了高三備戰(zhàn)高考動員會，距離高考100天我們召開了高三全體師生備戰(zhàn)高考“誓師大會”，在高三年級樓前懸掛激勵性標語，教室內(nèi)通過創(chuàng)建班級文化，營造濃厚的備戰(zhàn)高考的文化氛圍，把全國知名大學(xué)和就業(yè)好的高職院校的簡介上墻，每位學(xué)生的高考目標和實現(xiàn)此目標的計劃張榜上墻，學(xué)習(xí)園地設(shè)置高考信息欄、答題技巧指導(dǎo)欄、心理調(diào)試等欄目。同時，充分發(fā)揮考試的激勵作用，樹立典型，鼓舞士氣，每次考試后，公布年級文、理科狀元，班級總分第一名，年級學(xué)科第一名學(xué)生名單。利用跑步時機，高喊班級口號，歌唱革命歌曲，營造一種激情四射、充滿朝氣、昂揚向上的學(xué)習(xí)氛圍。7、狠

11、抓制約高考成績提高的瓶頸學(xué)科。從第二學(xué)期開始，綜合學(xué)科教師集中到一起辦公，并利用每周三晚自習(xí)時間進行綜合學(xué)科的實踐演練，以提高學(xué)生對綜合學(xué)科的思維轉(zhuǎn)化能力和應(yīng)試能力，使其不拉分或成為高考的優(yōu)勢學(xué)科。8、積極引導(dǎo)教師落實新課程理念。組織教師認真研讀新教材（給每位高三教師訂一套新教材），抓住新課程理念的精髓，在舊教材內(nèi)容不變的前提下，落實知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標。在各學(xué)科中舉行的觀摩課、研討課、示范課，貫穿高三復(fù)習(xí)始終，通過研討、示范達成共識，找出最佳復(fù)習(xí)策略。9、完善高考獎勵方案。為充分體現(xiàn)團結(jié)合作的團隊精神，在高考獎勵方案中突出兩個捆綁式評價，即突出學(xué)科內(nèi)教師通力合作，

12、形成學(xué)科優(yōu)勢，學(xué)科內(nèi)教師實行捆綁式評價；二是學(xué)科間教師互相配合，不搞單打獨斗，形成整體合力，實行班級內(nèi)學(xué)科間教師的捆綁式評價。10、經(jīng)常召開高三教師、高三學(xué)生座談會。通過座談會，廣泛征求意見，把他們關(guān)心的熱點問題、焦點問題及制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸問題，進行歸納、梳理，并分科進行研討，理清思路、制定措施，在復(fù)習(xí)中逐漸加以解決。通過以上十個方面的有效工作，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的共同努力，尤其是高三全體教師發(fā)揚了“愛崗敬業(yè)、拼搏進取、團結(jié)合作，創(chuàng)優(yōu)爭先”的一中精神，2009年高考成績驕人，打了一個漂亮的翻身仗，使平泉一中再次步入輝煌。全市高三應(yīng)屆理科前10名我校占2人，600分以上應(yīng)屆有21人，

13、占全市人數(shù)的1/3。我校應(yīng)屆無論是二本上線人數(shù)還是上線率均以絕對優(yōu)勢位居承德市各級各類重點中學(xué)之首，刷新了平泉一中近幾年高考兩項記錄：一是應(yīng)屆二本上線人數(shù)超過承德一中最多的記錄（超出53人），二是應(yīng)屆考生二本上線率比第二名的寬城一中多4.62%的記錄。我校西校區(qū)在補習(xí)生學(xué)苗不太理想的情況下，也出師大捷，一本上線82人，二本以上268人，兩個高考同樣精彩。為此，縣委縣政府向我校發(fā)來賀電，對我校2009年高考成績給予了充分的肯定。三、直面新課標的挑戰(zhàn)，前瞻性地謀劃新課改工作我校立足本校實際，借鑒先期高中課程改革實驗校的成功經(jīng)驗，以促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展為核心，全面、準確地實施普通高中新課程。為此

14、我校把培訓(xùn)工作做為新課改的發(fā)端，堅持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗” 的全員培訓(xùn)的原則，確保學(xué)校管理者，任課教師及相關(guān)人員全部參與新課程培訓(xùn)。具體分為三個階段，即上崗前培訓(xùn)、實施過程中培訓(xùn)、總結(jié)式培訓(xùn)。通過三個階段的培訓(xùn)達到我們的預(yù)期目標?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘榱耸刮倚Ｕn程改革順利進行，準確到位，我們精心設(shè)計，集思廣議，幾易其稿，編寫成平泉一中新課程實施操作方案，分如下部分：平泉一中課程改革實施方案平泉一中2009-2010年課程計劃參考表平泉一中課程改革學(xué)分認定方案平泉一中高中課程三個模塊學(xué)習(xí)過程評價管理手冊平泉一中綜合素質(zhì)管理評價手冊平泉一中研究性學(xué)習(xí)參考課題等，健全組織機構(gòu)，確立學(xué)校課改工作基本思路，提出新課改的創(chuàng)新構(gòu)想，也為一步學(xué)校全面鋪開課改工作提供了綱領(lǐng)性的依據(jù)，也得到了廣泛的認可，寬城一中等鄰校慕名而來，學(xué)習(xí)我校的課改的做法。課堂教學(xué)是課程改革的主陣地、主渠道、主方向，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課程教學(xué)實踐的關(guān)鍵。為了使新課程的核心理念在課堂中得以實施，我們在課堂教學(xué)中提出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，以學(xué)案教學(xué)為依托推選“25.10.10”的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)目標。對“25.10.10”的課堂教學(xué)模式闡述如下：每節(jié)課45分鐘，其中學(xué)