郭沫若詩兩首教案設(shè)計(jì)

1、郭沫若詩兩首教案設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 天上的街市 一、導(dǎo)入新課。 星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想， 創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。朋友，面對星空，你想到了些 什么呢 ?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩 人郭沫若又想到了什么呢 ?請同學(xué)們翻到天上的街市 。 郭沫若 (1892 1978) ，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代 詩人、學(xué)者。代表作有詩集女神 、星空等。 三、寫作背景。 這首詩寫于 20 年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波 已經(jīng)消退， 大革命的時(shí)代尚未到來。 半殖民地牛封建的中國， 依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實(shí)， 詩人感到失望和痛苦， 他痛恨黑暗

2、的現(xiàn)實(shí)， 向往光明的未來 在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇 天上的街市 。 四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀。 1請學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。 明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而 略帶絲憂郁。 2。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀 ? 明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快， 要做到輕松、柔和、舒緩。 3放錄音。聽完錄音后，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象 試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。 天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺的天河， 好像閃著無數(shù)的明星。定然是不甚寬廣。 天上的明星現(xiàn)了， 那隔著河的牛郎織女， 好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。 定能夠騎著牛兒

3、來 往。 我想那縹緲的空中，我想他們 / 此刻， 定然有美麗的街市。定然在 / 天街閑游： ， 街市上陣列的些物品， 不信，/ 請看那朵流星， 定然是 / 世上沒有的珍奇。 是他們提著燈籠 / 在走 五、分析、解讀全詩。 （ 一 ） 講解第一節(jié)詩。 1教師范讀第節(jié)。 2“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息? 明確：它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。 3詩人面對黑夜看到了什么呢 ? 明確：登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像 是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地 上的無數(shù)街燈。這一節(jié)，詩人把“街燈”比喻成“明星”， 又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形 成一

4、種循環(huán)復(fù)沓的詩美。 4有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請同 學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎 ? 明確：“好像”后加個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更 舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。 5這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請同學(xué)們找出來，并 思考聯(lián)想的特征。 明確：兩處聯(lián)想：街燈=明星 所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。 （ 二 ） 講解第二節(jié)詩。 1請學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。 2聯(lián)想是由一事物想到另事物的心理過程，兩事物 之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明 星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象 ?：第二節(jié)詩中 運(yùn)用了想象嗎 ? 明確：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)

5、上創(chuàng)造出 新形象的過程。使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈 的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街 市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。 3詩人是如何描繪自己的想象物的 ? 明確：詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有 的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”詞來說明物品的 繁多。 4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的 明確：極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。 5，作者這樣寫流露出怎樣的情緒 ? 明確：天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美 好幸福的。字里行間，流露出 詩人對這種美好幸福生活的 向往。 （ 三 ） 學(xué)習(xí)第三節(jié)詩； 1，請位同學(xué)朗瀆第三節(jié)。 2，

6、如果說詩的第二節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景 物，那么，詩人運(yùn)用豐富的想象，在第三節(jié)詩中描寫了什么 呢? 明確：詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天 街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而 描寫出動(dòng)態(tài)的景物。 3詩人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何 ?它與傳說中的故事 有何不同 ? 明確：傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘 的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè) 民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由 幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個(gè)自由的 天地里。 4。詩人這樣的想象合理嗎 ?他為什么要作這樣的改造 ? 明確：詩人的想象是合理的。

7、他是依據(jù)星象來想象的， 因?yàn)榈你y河，看上去確淺淺的，也不很寬廣。作者這樣 寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗 勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。 （ 四 ） 學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。 1請一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。 2這一節(jié)寫了什么內(nèi)容 ? 明確：寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。 3這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一 詞互換 ? 明確：不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒蹬過淺淺 的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑 游”。 4這節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致，請同學(xué)們找出來。 明確：“朵” 5換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎 ? 明確：“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織 女的美好生活相映成趣。 （ 五 ） 總結(jié)分析全詩： ： 1這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的? 明確：展開的過程是：街燈 （明星 ）一街市物品人一 生活。 2這首詩既有寫實(shí)也有想象，請同學(xué)們找出來，并體 會(huì)各自在詩中的作用 ? 明確：第一節(jié)寫實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象作鋪 墊，想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。 3作者在想象的時(shí)候