藝術教師在校園特色文化建設中的作用

1、藝術教師在校園特色文化建設中的作用十堰市房縣實驗小學 代全珍校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色的體現(xiàn)，創(chuàng)建特色學校就是創(chuàng)建一所學校獨特的校園文化，校園文化建設與特色學校創(chuàng)建互為載體，相依相存。特色學校創(chuàng)建因校園文化建設而得以彰顯個性，校園文化建設也因特色學校的創(chuàng)建而充滿活力，兩者不可分割。而藝術教師則在學校特色建設中具有設計、主導、組織和推動的作用。一、藝術教師在學校特色文化建設中具有設計作用校園文化建設因藝術教師的參與、設計而更具藝術性。校園文化建設要有藝術性，內(nèi)容要多樣、新穎，這就與藝術教師的參與與設計分不開。比如我們學校的的校園文化內(nèi)容就豐富多彩，分別有校史、綠色、課程

2、、班級、特色、活動、長廊、書香等十幾種文化。講述校園文化的藝術性,給師生帶去美的享受。我們學校常見的宣傳欄和宣傳牌,不是簡單地貼一些作品資料或寫一些口號,而是經(jīng)過精心設計,不管是版面的色彩、還是圖案的選擇和內(nèi)容的安排,都能給人一種耳目一新之感。對校園的布局、景點的設置更是獨具匠心：置配有文字說明的雕塑、石刻,建造一些花園、盆景、植物園和葡萄架,曲徑通幽,相映成趣。連鋪草坪、種花、植樹都講究點藝術,哪里應該種月季,哪里應該栽雪松?樹木要講究修剪,花草的種植也要注意色塊的搭配,使校園的各種景點設計別具匠心,處處體現(xiàn)藝術的魅力,讓師生時時接受美的薰陶,真正能讓校園的每一塊墻壁說話,每一棵樹木寓意,每

3、一個景點啟智。這是全體教師智慧的結晶。我們要體會“看花”和“繡花”的區(qū)別，要用自己在“繡花”過程中的經(jīng)歷和感受去理解“繡花”人的心理活動。切忌用“看花”人的眼光來忽視繡花人“繡花”過程中所付出的艱辛勞動。二、藝術教師在學校特色文化建設中具有主導作用校園文化在學校教育中具有舉足輕重的作用，搞好校園文化建設對于學校的建設和發(fā)展具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義，藝術教師群體則處于“主角”地位，起著主導作用。1、開設各種藝術講座和活動，讓老師和學生了解藝術。通過音樂、美術、體育課開展藝術教育的知識講座，讓學生了解什么是藝術，并從了解逐步走向喜歡，再通過豐富多彩的藝術活動，引領師生在藝術的殿堂中遨游。

4、建設個性突出、人格健全的陽光型學生文化，這就是藝術教育。制定學生特長“五個一”的發(fā)展目標，學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，掌握一定的科普知識，獲得一次登臺機會，留下一件值得回憶的作品。（一）我校為了全面落實國家課程計劃，堅持大力開展陽光體育，推行“年級大課間活動”，“大家唱、大家跳”。為了讓每個孩子都能受到藝術熏陶，學校體育藝術活動內(nèi)容不僅有整齊劃一的廣播操和多姿多彩的校園集體舞、還自創(chuàng)了以年級為主題陽光體育活動，呼啦圈、跳皮筋、跳繩、?；@球，“古詩韻律操”、“拍手歌游戲”和“原地跑跳運動”等活動。豐富的課外活動讓孩子們在運動中快樂、健康成長，充分享受藝術的快感。我校學生可以根據(jù)自己的興趣

5、愛好參加手工、籃球、乒乓球、器樂、合唱、舞蹈、書畫等藝術興趣，孩子們用聲音和形體演繹著生命的精彩，讓他們盡情陶醉在藝術的海洋里。全體師生玩在一起，樂在其中。（二）是開展兩代人一起成長的藝術教育活動。學校鼓勵家長和孩子相互學習，共同提高，引導家長在感情上與孩子溝通，并用自己的行為去影響孩子，教育孩子。比如每逢“六一”兒童節(jié)，邀請家長出謀劃策，參與到節(jié)目的創(chuàng)編與排練中來，父母與孩子“同演一個節(jié)目”，同臺展示特長；家長和孩子一同參加學校趣味運動會；大手拉小手共同作一幅畫，共同寫一副字等。家校共管，形成合力，讓學校藝術教育和家庭藝術教育齊發(fā)展、共進步。2、利用藝術課對學生進行藝術熏陶。藝術教育是“以情

6、感人”的教育，是“潤物細無聲”的教育，是提升生命價值的教育。藝術的魅力是無限的，孩子們會不知不覺地被優(yōu)秀的藝術作品的內(nèi)容和形式所感染，使心靈得到凈化，為此我們努力創(chuàng)造條件營造藝術氛圍，讓學生耳濡目染，產(chǎn)生對藝術的萌動和激情，暢神益智，獲得精神的愉悅，有助于對其它學科學習內(nèi)容更深層次的理解。這方面x x小學的做法就值得我們學習。x x小學自己開發(fā)校本資源，以當?shù)丶艏垶橹饕獌?nèi)容，他們利用學校的藝術教師，對當?shù)丶艏埼幕M行收集整理研究，還組織藝術教師到地方文化館去參觀，找老藝人現(xiàn)場學藝，收集大量的實物照片，組織編寫學校教材，并在教學中實踐運用，孩子們在藝術老師的帶領下，一部分已經(jīng)脫穎而出，成了一個個

7、“剪紙小能手”。3、在教學中，隨時可以對孩子們進行藝術熏陶。熱愛藝術是孩子的天性，孩子們滿懷好奇和探究的心理來到這個奇妙的世界，他們想用眼睛尋覓五彩斑斕的事物，用耳朵傾聽優(yōu)美的旋律和豐富多變的音響。在音樂教育中，教師通過唱歌、音樂欣賞、游戲和舞蹈等內(nèi)容教給學生有表情地唱歌并迎合音樂做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)律動作或舞蹈動作，初步培養(yǎng)學生音樂欣賞和歌唱、跳舞的簡單技能，并在藝術活動中不斷培養(yǎng)學生的音樂才能和音樂藝術的想象力、創(chuàng)造力。因此，讓每一個孩子接受藝術的熏陶是他們生存和發(fā)展的權利，缺少藝術教育的孩子是不完整的，是他受教育生涯中的缺憾。4、通過各種活動培養(yǎng)學生和教師的藝術興趣.心理學講，參與學習的方法

8、才是最有效的方法。一個人的興趣只有在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展。藝術的實踐有很多。如：演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、戲劇、手工制作、繪畫、創(chuàng)作等等。在各種藝術實踐中也可以利用競賽的方式提高學生的參與積極性，充分調(diào)動學生的主動性。例如“六一”匯演、繪畫比賽、書法比賽、手工制作展示、歌詠比賽、少兒藝術才藝大賽等活動，可以充分激發(fā)學生的藝術熱情，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術作品。也可在學生之間分小組創(chuàng)編表演，進行多形式的藝術評價。例如小品、快板、三句半、課本劇等都能讓學生積極參與到藝術中來。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊、美術隊、書法隊、手工制作隊等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校、縣、市的演出和比賽。讓學生把學

9、到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能增加他們的成就感，而且提高學習興趣，陶治學生的藝術情操，鍛煉了各方面的藝術能力，增強他們的自信。三、藝術教師在學校特色文化建設中具有組織作用。1、配合學校組織各種藝術社團。藝術社團是在學校藝術老師指導下,由學校組織的有相同興趣、愛好、特長的自主參與的群體組織。學生藝術社團是學校校園文化的重要載體,也是學校第二課堂的重要組成部分。學生參與社團活動,有利于豐富校園生活,培養(yǎng)興趣愛好,擴大求知領域,增加交友范圍,豐富內(nèi)心世界。如藝術節(jié)，文化節(jié)，三八節(jié)，教師節(jié)，元旦晚會，讀書節(jié)等活動中可以結合自己社團表演節(jié)目，展示成果。也可以和某些學校聯(lián)合舉辦社團活動。例如我校

10、的春節(jié)大游行的方陣，學生器樂演奏隊，各年級的大課間活動都是藝術社團活動。這就需要藝術教師的統(tǒng)籌安排、精心策劃。2、組織有藝術愛好的老師參與到學校特色文化建設中。藝術教師還有責任和義務把有藝術愛好的的教師組織起來，形成特色文化。比如，我們學校組建了英姿颯爽的教師樂隊，女教師舞蹈隊，并且分為專業(yè)組和業(yè)余組，專業(yè)組在2013年六一慶?；顒又兴啪毜膱@丁style表演出色。乒乓球隊，羽毛球隊等，教師的各種興趣活動小組，把校園文化推向了一個高潮。還有每年的春節(jié)大巡游活動中，老師的舞龍、軍樂隊不但是節(jié)日活動中一道亮麗的風景，還積淀了學校獨特的文化內(nèi)涵。六一節(jié)兒童節(jié)時，藝術教師們的現(xiàn)場武術表演、繪畫展示、即

11、興書法、民族舞蹈，都將我校的藝術教師的風采展示了出來，這也是我校特色文化建設的一筆寶貴的財富。3、組織有藝術愛好的學生參與到學校特色文化建設中。比如，我校為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，藝術教師還應組織有藝術愛好的學生參與到學校特色文化建設中來。優(yōu)化藝術教育與課堂教學、校內(nèi)活動、校外活動的整合。以現(xiàn)有學校書法藝術團為龍頭，開展好書法、繪畫、音樂、體育興趣小組活動，培養(yǎng)體、藝特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“特色教育”品牌。定期召開各種藝術活動，進行藝術展示。4、藝術教師不僅要組織藝術社團，還應定期開展活動，讓學生的藝術才能得到展示，從而讓藝術生走的更高更遠。我校每年春蕾藝術節(jié)是對我校學生

12、一次才藝的集中演練，通過書法、繪畫、手工制作比賽，文藝表演競賽和演講比賽等活動，挖掘學生才藝特長，培養(yǎng)學生興趣愛好，引導學生全面發(fā)展。歷時一個月的藝術節(jié)讓學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、極大地激發(fā)了學生藝術愛好的興趣。實驗小學的孩子們用自己扎實基本功的藝術功底征服了觀眾，用優(yōu)美的舞姿告訴人們，實小的藝術教育正經(jīng)歷著耕耘后的喜悅。四、提升藝術教師的素質推動學校特色文化建設1、不斷學習新理念，提升藝術教師的品味。人們都知道：學高為師。那么在中小學所開展的藝術活動中，藝術老師自身的專業(yè)素質和修養(yǎng)直接影響著藝術活動的質量。隨著課改的不斷深入與推進，這就要求藝術教師的教育理念、藝術修養(yǎng)、知識結構、業(yè)務能力等

13、，都必須得到不斷提升，只有這樣，學生的藝術品味才能不斷提高，藝術活動的質量才能不斷提升。我校也深知“取他山之石，攻自己之玉”的道理。為拓寬視野，增進交流，提高認識，學習先進的藝術教育經(jīng)驗和培育藝術人才的方法，我校先后組織部分教師參加各級各類藝術培訓。如小學音樂骨干教師培訓；湖北省中小學“大家唱 大家跳；全市的藝術課競賽；參加2013，2014年的“國培計劃”；選派音樂老師參加中央臺的春晚演出。讓這些外出學習的藝術教師們不僅開闊了眼界，并且將外出學習的收獲和感悟與全體教師共同分享，從而達到“一人培訓，大家收益”的目的。同時，我?？梢酝菩忻麕煛?+X”同步空中課堂，它能突破時間和空間的限制，讓農(nóng)村

14、緊缺的體、音、美等學科實現(xiàn)現(xiàn)場對接，讓先進教室、智慧教師、未來教育等理念實現(xiàn)觀念對接，是實現(xiàn)城鄉(xiāng)互動、名校拉動、名師帶動教學資源相對薄弱的農(nóng)村小學，讓城鄉(xiāng)教學資源共享、質量全面提升、也實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的一種新型教學模式。2、不斷吸納新事物，創(chuàng)新校園特色文化的形式。加強師能培訓，培養(yǎng)“一專多能型”教師隊伍是“科技、藝術和三結合教育”特色創(chuàng)建的師資保障，要求教師除了精于本學科專業(yè)以外，教師人人都要學會一門專業(yè)技能，滿足學生個性化發(fā)展的需要。這就要求藝術教師必須走出去，“拿”回來，“借”他校精品，筑我?！疤厣?。通過這些形式多樣的活動不僅拉近了師生的心，更是對師生進行了一次藝術熏陶。3、不斷走出去，請進來，把校園特色文化推出去。作為藝術教師，我們不僅要學別人的先進理念，培養(yǎng)自己的藝術人才與團隊，我們更應將我校的特色文化推出去。比如我校的“經(jīng)