地理教學(xué)工作計(jì)劃

1、20142015學(xué)年度第一學(xué)期初一地理教學(xué)工作計(jì)劃一、整體工作思路依據(jù)縣、校教研工作的計(jì)劃，以“學(xué)科思想的研究”為抓手，加強(qiáng)對課標(biāo)和教材的深入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提升工作水平。本學(xué)期主要教學(xué)思路是以課堂教學(xué)為抓手，根據(jù)本?！吧鷳B(tài)教育，健康發(fā)展”的理念，結(jié)合 學(xué)生的特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的地理思維能力，使自己的課堂教學(xué)更加規(guī)范、有序、優(yōu)良，并最終實(shí)現(xiàn)“提升自己的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)”的目標(biāo)。 二、重點(diǎn)分析 1、教材分析本冊新教材是初中地理的第一冊教材，對整個(gè)初中那個(gè)學(xué)段的地理學(xué)習(xí)有著引領(lǐng)的作用，尤其教材第一章內(nèi)容涉及到的有關(guān)地球與地圖的相關(guān)知

2、識，更是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，掌握了地球地圖的相關(guān)知識，學(xué)生能夠形成一定的空間思維、空間想象能力，同時(shí)，能夠完整的去閱讀地圖，分析地圖。例如，在對學(xué)生進(jìn)行地球這部分難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)識了經(jīng)緯線的基礎(chǔ)上，利用簡單的材料（如：乒乓球和細(xì)鐵絲）并以學(xué)習(xí)小組為單位，每小組自籌材料制作一個(gè)地球儀的模型，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生認(rèn)識關(guān)于地球儀的相關(guān)知識，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地圖等地理知識做好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的調(diào)查、整理、歸納、合作、動手等能力。后邊的內(nèi)容，是學(xué)生首次了解中國地理，通過對中國的疆域、人口和自

3、然環(huán)境的描述，讓學(xué)生從地形、氣候、河流以及自然災(zāi)害方面認(rèn)識，學(xué)生能夠?qū)^(qū)域地理的一般學(xué)習(xí)方法形成初步的認(rèn)識，同時(shí)，教材還安排了有關(guān)抗震防震等防災(zāi)的知識，是對學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用地理理念的體現(xiàn)，以及中國的自然資源等內(nèi)容，是對學(xué)生形成正確資源觀的良好素材。2、學(xué)情分析 初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，他們對地理學(xué)科的認(rèn)識很有限，僅限于小學(xué)學(xué)段對科學(xué)、社會等學(xué)科涉及到的一些有關(guān)環(huán)保等的知識，還不具備相應(yīng)的讀圖、閱讀、分析、觀察、對比、從圖中獲取信息等各項(xiàng)地理能力。因此，學(xué)生要想掌握系統(tǒng)的初中學(xué)段地理學(xué)科知識與方法，增強(qiáng)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，教師要探求適合學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考、實(shí)踐與

4、創(chuàng)新，使學(xué)生最終能夠?qū)⒃诘乩碚n上所學(xué)的方法與理念、技能與規(guī)律應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。 三、教學(xué)目標(biāo)提出證據(jù)證明地球是個(gè)球體；能夠用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大??；用事實(shí)說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置；運(yùn)用地圖辨別方向量算距離；運(yùn)用地圖估算還把與相對高度；識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識別北京市的主要地形類型，并用自己的語言描述北京市地形特征；記住我國的領(lǐng)土面積，知道我國的地理位置，鄰國和瀕臨的海洋；學(xué)會用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn)，以及在地圖上能指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，了解我國地形的主要特征，和地勢的特點(diǎn)，知道重要地形區(qū)，學(xué)會

5、閱讀中國地形圖和地形剖面圖；區(qū)分天氣和氣候，了解常用的天氣符號的含義，了解我國主要?dú)夂蛱卣骱徒邓植家?guī)律，學(xué)會閱讀和繪制氣溫曲線和降水量的柱狀圖，了解我國主要河流及分布特征，河流與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系；了解我過重要的水資源和土地資源的分布特征，樹立資源意識。 四、教研專題 地理課堂教學(xué)中關(guān)于智慧課堂的研究五、研究措施1、打造智慧課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)品質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展。（1）打造智慧課堂，其根本目的就是提升課堂教學(xué)品質(zhì)。教學(xué)品質(zhì)是指在“教”與“學(xué)”過程中教師和學(xué)生呈現(xiàn)出的態(tài)度、水平和效果。從教師方面來說，有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，生動的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)得主動、愉悅、有效。從學(xué)生方

6、面來說，要能主動地學(xué)習(xí)，廣博地學(xué)習(xí)，思考地學(xué)習(xí)，有效地學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠從學(xué)習(xí)中獲得內(nèi)在的利益，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，成為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的主體。（2）打造智慧課堂，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的針對性，即強(qiáng)調(diào)“針對性的教，針對性的練，針對性的評”。它要求我們教師要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識，要在深入鉆研教材，詳細(xì)了解學(xué)情，精心備好課的基礎(chǔ)上向四十分鐘要效益，努力做到“有效提問”、“有效活動”、“有效合作”、“有效探究”“有效訓(xùn)練”，“有效點(diǎn)評”，提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，提高課堂教學(xué)的效益。（3）打造智慧課堂，核心是培養(yǎng)學(xué)生“主動性的學(xué)”。要求我們教師要尊重、理解、信任、關(guān)懷每一位學(xué)

7、生，促進(jìn)學(xué)生的知識的自主建構(gòu)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。2、打造智慧課堂，教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升是關(guān)鍵?；谌笇?dǎo)學(xué)模式下的課堂教學(xué)，課堂呈現(xiàn)的面貌就是“智慧課堂”，這種教學(xué)方式需要我們教師有新的教學(xué)理論做支撐，對我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)過程調(diào)控能力和反思總結(jié)能力提出了更高的要求。六、關(guān)注自身專業(yè)素養(yǎng)提升1、閱讀一本專業(yè)書籍，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。2、用地理學(xué)科視角來審視教學(xué)，透視問題，把握關(guān)鍵，綜合應(yīng)用。3、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)問題，如引入的開展、教學(xué)提問的有效性、課后檢測、課堂小節(jié)等。七、教學(xué)進(jìn)度第1周 開學(xué)典禮第2周 開篇的話（1課時(shí)）第一章 地球和地圖 第一節(jié)：地球和地球儀（1課時(shí)）第3周 第二節(jié)：地圖（2課時(shí)）第4周 第三節(jié)：地形圖的判讀（2課時(shí)）第5周 十一放假 第6周 第二章中國的疆域和人口第一節(jié)位置和疆域（2課時(shí)）第7周 第二節(jié) 行政區(qū)劃（2課時(shí)）第8周 第三節(jié) 人口與民族（2課時(shí)）第9周 單元檢測第10周 第三章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié)：地形特征和主要地形