體育教學(xué)論文：高中足球選修課學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究

1、高中足球選修課學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究摘要 在高中足球教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;自主性；難度；目標(biāo)前言教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)生來(lái)到學(xué)校里，不僅是為了獲取一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明。那么在教學(xué)中如何使孩子們變得更聰明呢？現(xiàn)在教育界普遍都意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、自主地探索。所謂“自主性學(xué)習(xí)”，它是根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的情景，提供學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的器械和材料，讓學(xué)生自我組織、自我感知、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)控、自我練習(xí)、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成自己的觀點(diǎn)，

2、找出學(xué)習(xí)的問(wèn)題，然后通過(guò)交流討論獲得正確的認(rèn)識(shí)。并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果的一種體育教學(xué)方法。圖1教學(xué)程序與師生角色教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 認(rèn)知活動(dòng)激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境展示目標(biāo)明確目標(biāo)整體感知閱讀、探究引出問(wèn)題自我建構(gòu)討論、交流組織討論理解、深化精講概括整合內(nèi)化遷移運(yùn)用鞏固、評(píng)價(jià)檢測(cè)、小結(jié)、評(píng)價(jià)一、體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要素自主性學(xué)習(xí)其特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，給予學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生自我發(fā)展的空間。在教師的引導(dǎo)下，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，我們?cè)隗w育課堂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”進(jìn)行了探索，認(rèn)為要較

3、好地運(yùn)用這一教學(xué)模式，教師必須掌握以下幾要素。1.適宜的難度目標(biāo)設(shè)置 教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是居于支配地位的，教和學(xué)的活動(dòng)首先要確定好適度的目標(biāo)，使知識(shí)的難度恰好落在學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的潛在接受能力上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種“跳一跳碰到桃子，再努力跳就可以摘到桃子”的接近成功心理感，從而不斷構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這種目標(biāo)的適度要求下，教材的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：射門(mén)練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始肯定有一部分學(xué)生不能將球射進(jìn)球門(mén)，這時(shí)教師必須幫助他們，觀察他們動(dòng)作，找出原因所在，告訴他們應(yīng)該嘗試怎樣做，也就是說(shuō)，用提示的方式讓學(xué)生明確了技術(shù)細(xì)節(jié)的目標(biāo)。直到最后學(xué)生

4、通過(guò)不斷的嘗試，找到了自己的射門(mén)節(jié)奏和方法。所以只有樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的學(xué)才會(huì)同步提高。學(xué)習(xí)階段是由不會(huì)到會(huì)、再到提高，每個(gè)學(xué)習(xí)階段，應(yīng)給學(xué)生指出是否達(dá)到每一段的要求，指導(dǎo)學(xué)生完成總的目標(biāo)，使學(xué)生感到自己在不斷的進(jìn)步。2.體現(xiàn)學(xué)生自主的教學(xué)方式 社會(huì)在不斷發(fā)展，新知識(shí)在不斷涌現(xiàn)，僅靠教師的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求教師把獲得知識(shí)的方法和途徑作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)程教學(xué)，不給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，而代之以激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。如最常用的運(yùn)球繞桿，教師組織學(xué)生一起設(shè)置好桿，憑高中學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，也大概知道是干什么用的，這時(shí)教師只要明確分組和練習(xí)要求后，學(xué)生即可投入練習(xí)。練習(xí)有兩個(gè)層次；第一個(gè)層次是讓學(xué)生

5、憑自己感覺(jué)練習(xí)，第二層次是在學(xué)生自主嘗試練習(xí)后，集中讓學(xué)生發(fā)表練習(xí)體會(huì)，或表演示范，教師再和同學(xué)一起探討動(dòng)作的合理性，教師并示范和講解“自己”的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的合理運(yùn)球繞桿方式，讓學(xué)生再投入練習(xí)。4.身體素質(zhì)練習(xí)的自主性針對(duì)目前學(xué)生體能素質(zhì)大幅度下降的嚴(yán)峻問(wèn)題，近期廣東省教育廳又出臺(tái)了禰補(bǔ)的“新政策”。但一般的體能素質(zhì)訓(xùn)練比較枯燥無(wú)味，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中選修各項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生心理特點(diǎn)的鍛煉方式。足球班的素質(zhì)練習(xí)，我參考現(xiàn)代世界上歐美足球發(fā)達(dá)國(guó)家的足球體能素質(zhì)訓(xùn)練，他們更多是利用一些小器械和器材，進(jìn)行各種各樣的綜合性素質(zhì)的練習(xí)。這些練習(xí)，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。如

6、圖2我們體育課也可以借鑒這些方法，減少素質(zhì)練習(xí)的枯燥性，在素質(zhì)練習(xí)過(guò)程中增加“吸引點(diǎn)”讓學(xué)生由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)完成練習(xí)內(nèi)容。我們也可以針對(duì)體能標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，來(lái)設(shè)計(jì)體能練習(xí)，如我通常是讓學(xué)生繞標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)耐力跑，方法是：每到底線就是運(yùn)球跑，邊線是抱球快速跑。如此下來(lái)兩圈的運(yùn)動(dòng)量比單純的800m效果要好。又如把仰臥起坐改為坐姿頭頂球，同樣也達(dá)到練習(xí)腰腹肌肉的效果。3.保證學(xué)習(xí)和練習(xí)的效果體育課新課改的出現(xiàn)，很大原因是傳統(tǒng)的體育課沒(méi)有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到好的效果，而現(xiàn)行在一些教學(xué)公開(kāi)課中，也只是做一些“表面文章”在很大程度上是通過(guò)教師預(yù)先“設(shè)計(jì)”好的程序，使一節(jié)課熱熱鬧鬧如“行云流水”一般，聽(tīng)課者便嘖嘖稱(chēng)

7、贊，至于學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中有沒(méi)有真正得到積極有效的發(fā)展，常常容易被忽視。我們?cè)O(shè)置的練習(xí)，要注意強(qiáng)度和量的一定要讓學(xué)生得到保證。千萬(wàn)不能只是走過(guò)場(chǎng)。像練習(xí)快速跑，全班跑下來(lái)只能跑一次，就根本達(dá)不到鍛煉效果。游戲法在現(xiàn)階段新課標(biāo)教學(xué)中運(yùn)用廣泛，在足球教學(xué)中也占舉足輕重地位,但游戲的開(kāi)展要有一定的目的性，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，要以教學(xué)為中心，與其密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)要求，和學(xué)生水平基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲。否則，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)影響課堂的教學(xué)，起反作用。例如，練習(xí)直線運(yùn)球的游戲，開(kāi)展最普遍的是分組運(yùn)球接力比賽，這個(gè)形式是好的，但我們不難發(fā)現(xiàn)在練

8、習(xí)過(guò)程中，學(xué)生為了爭(zhēng)取時(shí)間，采取了大力遠(yuǎn)推減少觸球次數(shù)的跑進(jìn)方式，這雖然能提高學(xué)習(xí)氣氛，卻對(duì)初學(xué)者控球感的提高和鍛煉效果不夠。我們可以在同組增加一名學(xué)生于運(yùn)球者前作后退防守，返回時(shí)角色互換，兩人一個(gè)來(lái)回如此接力。一可以增加控球?qū)W生的觸球次數(shù)，二可以聯(lián)系后退防守的腳步。4.培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和總結(jié)意識(shí) 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要注意掌握新知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)新和總結(jié)、積累學(xué)習(xí)的方法，使之更合理、更科學(xué)，更適合自己。重在總結(jié)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。如自己學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)、運(yùn)用的方法；同學(xué)理解問(wèn)題的思路、角度、方法；教師點(diǎn)撥、糾正。每上完一節(jié)課，學(xué)完一個(gè)技術(shù)動(dòng)作、一個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合，課后要求學(xué)生發(fā)言整理總結(jié)和體會(huì)，甚至可以讓學(xué)生

9、提出對(duì)于本節(jié)課有什么安排不合理的地方。在創(chuàng)新方面，我們可以把如熱身和放松運(yùn)動(dòng)的編排與組織，交給學(xué)生自主完成。教師可以指導(dǎo)示范一兩節(jié)課，把領(lǐng)操的一些常識(shí)和要點(diǎn)告訴學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)、查找資料或電視媒體中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新動(dòng)作，并且編排好在課中與大家分享。學(xué)生可以全班統(tǒng)一由一人領(lǐng)做熱身運(yùn)動(dòng)，也可以在各小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組完成。教師也跟學(xué)生一起做，并在必要時(shí)作指點(diǎn)。這樣學(xué)生可以不斷地構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)、適用、靈活，更體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。二、實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”對(duì)教師的要求課堂教學(xué)的主體和客體構(gòu)成了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的兩極，在兩極之間嵌入了一個(gè)起主導(dǎo)作用的中介因素教師。因此，探索學(xué)生

10、在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中能否得到積極有效的發(fā)展時(shí)，一個(gè)重要的問(wèn)題就是對(duì)教師提出了更高的要求，教師在正確處理三者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，要提高自身教學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)活動(dòng)更具科學(xué)性和藝術(shù)性。 1、人文素養(yǎng) 教學(xué)是一項(xiàng)集科學(xué)與藝術(shù)于一身的活動(dòng)。教師只有具備廣博的知識(shí)、豐富的精神生活和健康的心理品質(zhì)才會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師要在關(guān)注教育教學(xué)的同時(shí)，使自己健康地生活，真正具有民族的自尊心和民主的利他性，進(jìn)而在教學(xué)中營(yíng)造師生平等的人際關(guān)系，凈化教學(xué)語(yǔ)言，體現(xiàn)具有“親和力”的人格形象。使學(xué)生感受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)利、他人的關(guān)懷和友愛(ài)，充分展現(xiàn)教師健全的教育人格。 2、從更高的層面把握教材 教師不久要從宏觀的角度看待

11、體育學(xué)科在學(xué)生發(fā)展中的作用，而且對(duì)于一項(xiàng)具體的教學(xué)內(nèi)容也需要了解其在整個(gè)學(xué)科中的地位，與社會(huì)和生活的聯(lián)系，學(xué)生必須掌握的知識(shí)和發(fā)展的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程所應(yīng)培養(yǎng)的情感和行為習(xí)慣，以及應(yīng)采取的教學(xué)方法、步驟等。因此，教師要進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新并擴(kuò)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好地把握教材，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、駕馭課堂的能力自主性學(xué)習(xí)的課堂是一個(gè)充滿變動(dòng)的課堂，課堂中會(huì)不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問(wèn)題，也會(huì)出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)折和新的教育契機(jī)。教師要有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，迅速對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)整，對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題作出反應(yīng)，以免自主性學(xué)習(xí)的課堂變成放任自流的課堂。4、對(duì)自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)能力學(xué)生的自主性

12、學(xué)習(xí)活動(dòng)不是自發(fā)的，而是教師精心策劃和指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景，明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和問(wèn)題組織學(xué)生研討，創(chuàng)造討論氣氛，幫助學(xué)生疏通思想，理清思路，幫助學(xué)生流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思能力教師教學(xué)探索過(guò)程中不但會(huì)產(chǎn)生成功的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)產(chǎn)生失敗的體驗(yàn)。教師及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐體會(huì)進(jìn)行反思，利用各種形式的抽象和概括自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并上升到理性認(rèn)識(shí)，不僅對(duì)提高課堂教學(xué)效益具有重要作用，而且對(duì)于深入探索和進(jìn)一步提高教師的科研能力也是十分必要的。三、結(jié)論： 綜上所述，在中學(xué)生里增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，科學(xué)合理的實(shí)施“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)手段是無(wú)庸質(zhì)疑的，不僅能提高學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉方法。并延伸到在余暇時(shí)間也主動(dòng)參與鍛煉，使其終身受益?！白灾麇憻挕苯虒W(xué)法符合體育意識(shí)得到加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉方法。不僅能保證學(xué)生在校期間有充沛的體力順利完成學(xué)業(yè)，而且也為其終身體育行為打下了良好的基礎(chǔ)，也就是為全民健身計(jì)劃的實(shí)施打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，實(shí)施“自主鍛煉”教學(xué)法，通過(guò)兩個(gè)學(xué)年的實(shí)踐，證明課堂教學(xué)