后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、后進生轉(zhuǎn)化工作計劃朱明鄉(xiāng)中心小學 路賢對一所學校而言，教學質(zhì)量直接決定了其生源的多少和質(zhì)量，也決定了其未來的發(fā)展方向和發(fā)展前途。而教學質(zhì)量的提高從某種程度上來說更多的取決與中等生和后進生的學習收獲。而中等生相對來說，接受起來似乎更容易些，而后進生的轉(zhuǎn)化的難度也顯得更大。而很多的名校學校，他們常常因為其后進生的轉(zhuǎn)化效果而自豪，他們把效率提高在課堂上，關(guān)注每個學生的發(fā)展與收獲，因而取得了好的更好，差的變好的效果。今年，我擔任西年級（1）班的數(shù)學課，從班級的整體情況來看，數(shù)學成績在30分以下的有十幾個，這部分學生數(shù)學基礎(chǔ)特差，有的學生甚至基本的算數(shù)都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨，本學年，我

2、準備從以下幾個方面做起：首先，做好后進生的思想工作。后進生在班上是一個不小的群體，但并不是說他們就是天生的后進生，一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化相當重要。對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些生活實際的例子，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高

3、他們的學習積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎(chǔ)較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但

4、其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。其三，適當加壓，提高他們的學習動力。還有部分后進生之所以學習不積極，是因為沒有壓力。盡管老師想盡辦法，可他們就是沒有興趣，就是不愿易學習，更何況平時管理松散，學不學一個樣，沒有懲罰，就沒有動力。這部分學生，就需要采取另外的方法，例如，學習有進步的要表揚。最后，適當幫扶，讓他們意識到自己在班中或師生心目中的地位。一部分后進生學習也很努力，可就是基礎(chǔ)他差，學不會，這就需要老師和學生的幫助。我是這樣想的，對于特別想學而又學不會的后進生，我會盡量抽時間給他們補課，即使自己沒時間也會盡量找同學幫助他們，從而讓他們意識到，老師和同學們并沒有對他們放棄，這樣他們學習起來就會更加努力，即使遭遇一些挫折，有老師和同學們的幫助，他們也不比擔心。待添加的隱藏文字內(nèi)容1總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作絕非一朝一夕之功，也不是一成不變