生物圖表題的類型及解法

1、生物圖表題的類型及解法生物圖表題的類型及解法 生物學(xué)圖表以其鮮明的直觀性、強(qiáng)烈的系生物學(xué)圖表以其鮮明的直觀性、強(qiáng)烈的系 統(tǒng)性、高度的概括性和獨(dú)特的能力培養(yǎng)和統(tǒng)性、高度的概括性和獨(dú)特的能力培養(yǎng)和 檢測功能作用，在高考試卷中已成為熱點(diǎn)檢測功能作用，在高考試卷中已成為熱點(diǎn) 和亮點(diǎn)題型。和亮點(diǎn)題型。 常見類型有結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖、常見類型有結(jié)構(gòu)模式圖、過程示意圖、 坐標(biāo)曲線圖、二維空間圖、研究方法圖，坐標(biāo)曲線圖、二維空間圖、研究方法圖， 實(shí)驗(yàn)裝置圖、生產(chǎn)流程圖、定性定量表等實(shí)驗(yàn)裝置圖、生產(chǎn)流程圖、定性定量表等 新豐一中新豐一中 謝芬謝芬 高中生物專題復(fù)習(xí)高中生物專題復(fù)習(xí) 1過程示意圖過程示意圖 例

2、例 下列是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的示意圖，請回 答： （1）在結(jié)構(gòu)）在結(jié)構(gòu)A上合成物質(zhì)上合成物質(zhì)C的過程中，如果需要的過程中，如果需要 色氨酸和丙氨酸，兩者來源有所不同，能通過氨色氨酸和丙氨酸，兩者來源有所不同，能通過氨 基轉(zhuǎn)換作用產(chǎn)生的是基轉(zhuǎn)換作用產(chǎn)生的是 。 （2）C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)。代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)。 其中下列物質(zhì)中屬于其中下列物質(zhì)中屬于D類物質(zhì)的是（類物質(zhì)的是（ ） A呼吸酶呼吸酶 B線粒體膜的組成蛋白線粒體膜的組成蛋白 C胰島素胰島素 D血紅蛋白血紅蛋白 （3）在）在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是 過程，其中以過程，其中以 mRNA為模板，以為模板，以 為運(yùn)

3、輸工具，將合成物為運(yùn)輸工具，將合成物 質(zhì)質(zhì)C、D的原料運(yùn)送到結(jié)構(gòu)的原料運(yùn)送到結(jié)構(gòu)A上通過上通過 （方式）（方式） 連接起來。連接起來。 （4）蛋白質(zhì)在體內(nèi)不但有生成，還有降解，保）蛋白質(zhì)在體內(nèi)不但有生成，還有降解，保 持一個(gè)平衡的過程，以保證生理活動的順利進(jìn)行。持一個(gè)平衡的過程，以保證生理活動的順利進(jìn)行。 2004年的諾貝爾化學(xué)獎授予了以色列和美國的三年的諾貝爾化學(xué)獎授予了以色列和美國的三 位科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)位科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì) 降解。泛素是一個(gè)含有降解。泛素是一個(gè)含有76個(gè)氨基酸的多肽，可以個(gè)氨基酸的多肽，可以 以共價(jià)鍵與蛋白質(zhì)結(jié)合。被泛素標(biāo)記的

4、蛋白質(zhì)在以共價(jià)鍵與蛋白質(zhì)結(jié)合。被泛素標(biāo)記的蛋白質(zhì)在 體內(nèi)多種酶的作用下被降解，這一過程依賴體內(nèi)多種酶的作用下被降解，這一過程依賴ATP。 請回答下列問題：請回答下列問題： 控制泛素合成的基因至少有控制泛素合成的基因至少有 個(gè)堿基對，個(gè)堿基對， 轉(zhuǎn)錄后的轉(zhuǎn)錄后的mRNA由核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)經(jīng)過了由核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)經(jīng)過了 層層 磷脂分子。磷脂分子。 人體內(nèi)不需能量的蛋白質(zhì)降解過程發(fā)生在消化人體內(nèi)不需能量的蛋白質(zhì)降解過程發(fā)生在消化 道以及細(xì)胞內(nèi)被稱為道以及細(xì)胞內(nèi)被稱為“消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)”的的 （填一（填一 種細(xì)胞器）中。發(fā)生在消化道中的蛋白質(zhì)降解過種細(xì)胞器）中。發(fā)生在消化道中的蛋白質(zhì)降解過 程所需的酶有程

5、所需的酶有 。 解析解析 本題圖像包含蛋白質(zhì)的合成過程、蛋本題圖像包含蛋白質(zhì)的合成過程、蛋 白質(zhì)的加工分泌過程，問題涉及蛋白質(zhì)合白質(zhì)的加工分泌過程，問題涉及蛋白質(zhì)合 成的原料、合成蛋白質(zhì)的場所、蛋白質(zhì)合成的原料、合成蛋白質(zhì)的場所、蛋白質(zhì)合 成過程中的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的功能及成過程中的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的功能及 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞核等結(jié)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞核等結(jié) 構(gòu)的作用。答題時(shí)，首先理解圖意，然后構(gòu)的作用。答題時(shí)，首先理解圖意，然后 根據(jù)具體問題，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識來分根據(jù)具體問題，運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識來分 析作答。析作答。 答案：（答案：（1）丙氨酸）丙氨酸 （2）C

6、（3）翻譯）翻譯 轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移RNA 脫水縮合脫水縮合 （4）228 0 溶酶體溶酶體 胃蛋白酶、胰胃蛋白酶、胰 蛋白酶、肽酶蛋白酶、肽酶 2坐標(biāo)曲線圖坐標(biāo)曲線圖 例例 下圖一表示下圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照兩種植物光合效率隨光照 強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在植物放在 不同濃度不同濃度CO2環(huán)境條件下，環(huán)境條件下，A植物光合效率受植物光合效率受 光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請分析回答：光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請分析回答： （1）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到）在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到 顯著影響的植物是顯著影響的植物是_。 （2）圖一

7、中的）圖一中的“a”點(diǎn)表示點(diǎn)表示 _ _。 （3）在）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動方向是的移動方向是 _。 （4）e點(diǎn)與點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含的含 量量_；e點(diǎn)與點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，點(diǎn)相比較，e 點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量的含量_。（填。（填“高高”、 “低低”、“基本一致基本一致”） （5）增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是）增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是 _。 解析解析 解答本題時(shí)，首先是根據(jù)題干的意思，解答本題時(shí)，首先是根據(jù)題干的意思， 識別曲線蘊(yùn)含的含義。識別曲線蘊(yùn)含的含義。圖一圖一是是A、B兩種植兩種植 物的光合效

8、率（物的光合效率（CO2的吸收量）隨光照強(qiáng)的吸收量）隨光照強(qiáng) 度的變化情況；度的變化情況；圖二圖二是同一植物在不同的是同一植物在不同的 CO2濃度下的光合效率（濃度下的光合效率（CO2的吸收量）的吸收量） 隨光照強(qiáng)度的變化情況。圖一中既有不同隨光照強(qiáng)度的變化情況。圖一中既有不同 光照強(qiáng)度的比較，也有不同植物的比較。光照強(qiáng)度的比較，也有不同植物的比較。 圖二中既有不同光照強(qiáng)度的比較，也有不圖二中既有不同光照強(qiáng)度的比較，也有不 同的同的CO2濃度下的光合效率比較。濃度下的光合效率比較。 （1）A植物是陽生植物，植物是陽生植物，B植物是陰生植物，因此植物是陰生植物，因此 在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，

9、由于光照不足，使在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，由于光照不足，使 A植物生長受影響。（植物生長受影響。（2）a點(diǎn)時(shí)，沒有光照，植物點(diǎn)時(shí)，沒有光照，植物 不能進(jìn)行光合作用，此時(shí)釋放不能進(jìn)行光合作用，此時(shí)釋放CO2的為呼吸作用產(chǎn)的為呼吸作用產(chǎn) 生。（生。（3）c點(diǎn)時(shí)，光合效率最高，在葉綠體的基質(zhì)點(diǎn)時(shí)，光合效率最高，在葉綠體的基質(zhì) 中中ATP不斷被分解產(chǎn)生不斷被分解產(chǎn)生ADP，并移向類囊體薄膜參，并移向類囊體薄膜參 與與ATP的合成。（的合成。（4）e點(diǎn)與點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，兩者都是點(diǎn)相比較，兩者都是 同一同一CO2濃度下，但濃度下，但e點(diǎn)的光照強(qiáng)度比點(diǎn)的光照強(qiáng)度比d點(diǎn)強(qiáng)，光反點(diǎn)強(qiáng)，光反 應(yīng)產(chǎn)生的應(yīng)產(chǎn)生的A

10、TP和和H多，有利于多，有利于C3的還原；的還原；e點(diǎn)與點(diǎn)與f點(diǎn)點(diǎn) 相比較，光照強(qiáng)度相同，但相比較，光照強(qiáng)度相同，但e點(diǎn)的點(diǎn)的CO2濃度比濃度比f點(diǎn)大，點(diǎn)大， 生成的生成的C3多。（多。（5）農(nóng)家肥即有機(jī)肥，分解時(shí)產(chǎn)生）農(nóng)家肥即有機(jī)肥，分解時(shí)產(chǎn)生 CO2和礦質(zhì)元素，有利于光合作用的進(jìn)行。和礦質(zhì)元素，有利于光合作用的進(jìn)行。 答案答案 （1）A （2）無光條件下）無光條件下A植物不進(jìn)行植物不進(jìn)行 光合作用，呼吸作用釋放的光合作用，呼吸作用釋放的CO2的量的量 （3） 從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動 （4） 低低 高高 （5） 增加增加CO2的供應(yīng)，提供必需的的供應(yīng)

11、，提供必需的 礦質(zhì)元素等。礦質(zhì)元素等。 3研究方法圖研究方法圖 例例1上述是某校研究性學(xué)習(xí)小上述是某校研究性學(xué)習(xí)小 組的同學(xué)為探究青蛙的呼吸情組的同學(xué)為探究青蛙的呼吸情 況而設(shè)計(jì)的方案。右圖是實(shí)驗(yàn)況而設(shè)計(jì)的方案。右圖是實(shí)驗(yàn) 裝置，用于測定正常青蛙和皮裝置，用于測定正常青蛙和皮 膚涂滿油脂的青蛙在單位時(shí)間膚涂滿油脂的青蛙在單位時(shí)間 內(nèi)耗氧量的改變。請把下述方內(nèi)耗氧量的改變。請把下述方 案補(bǔ)充完整并回答問題：案補(bǔ)充完整并回答問題： 實(shí)驗(yàn)假設(shè)：實(shí)驗(yàn)假設(shè)： 青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚 呼吸，正常青蛙在單位時(shí)間內(nèi)呼吸，正常青蛙在單位時(shí)間內(nèi) （如（如3小時(shí)）的耗氧量應(yīng)比只用小時(shí)）

12、的耗氧量應(yīng)比只用 肺呼吸時(shí)多。肺呼吸時(shí)多。 紅墨水紅墨水 實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟： 將甲、乙、丙三只青蛙分別放入三套裝置內(nèi)（有足夠?qū)⒓?、乙、丙三只青蛙分別放入三套裝置內(nèi)（有足夠 的氧氣）。的氧氣）。 ：_； ：_。 將甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂滿油脂，將甲、乙、丙三只青蛙取出，全身涂滿油脂， 再分別放入三套裝置內(nèi)（有足夠的氧氣），重復(fù)以上實(shí)再分別放入三套裝置內(nèi)（有足夠的氧氣），重復(fù)以上實(shí) 驗(yàn)步驟驗(yàn)步驟。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)測得玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度記錄如下表：（單實(shí)驗(yàn)測得玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度記錄如下表：（單 位：位：mm） 正常的青蛙正常的青蛙涂油脂的青蛙涂油脂的青蛙 甲甲乙乙丙

13、丙甲甲乙乙丙丙 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)222319161820 實(shí)驗(yàn)終了時(shí)實(shí)驗(yàn)終了時(shí)818398525666 液面上升液面上升596079363846 （1）實(shí)驗(yàn)裝置里的）實(shí)驗(yàn)裝置里的NaOH溶液在本實(shí)驗(yàn)中起溶液在本實(shí)驗(yàn)中起 什么作用？什么作用？ （2）本實(shí)驗(yàn)裝置必須做好密封，為什么？）本實(shí)驗(yàn)裝置必須做好密封，為什么？ （3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三套裝置，是遵循了）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三套裝置，是遵循了 原則。原則。 （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻 度記錄結(jié)果，得出什么結(jié)論？度記錄結(jié)果，得出什么結(jié)論？ 解析解析 本題的解題關(guān)鍵是理解圖中包含的實(shí)驗(yàn)原理和對實(shí)本題的解題

14、關(guān)鍵是理解圖中包含的實(shí)驗(yàn)原理和對實(shí) 驗(yàn)步驟的掌握。青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚呼吸，皮膚驗(yàn)步驟的掌握。青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚呼吸，皮膚 涂滿油脂的青蛙由于不能進(jìn)行皮膚呼吸，因此正常青蛙在涂滿油脂的青蛙由于不能進(jìn)行皮膚呼吸，因此正常青蛙在 單位時(shí)間內(nèi)（如單位時(shí)間內(nèi)（如3小時(shí)）的耗氧量應(yīng)比只用肺呼吸時(shí)多。小時(shí)）的耗氧量應(yīng)比只用肺呼吸時(shí)多。 耗氧量的測定可利用密閉容器中隨氧氣的消耗引起氣壓的耗氧量的測定可利用密閉容器中隨氧氣的消耗引起氣壓的 下降，從而使有色液面上升（或移動），根據(jù)液面上升的下降，從而使有色液面上升（或移動），根據(jù)液面上升的 高度（或移動的距離），計(jì)算或估算耗氧的多少。高度（或移動

15、的距離），計(jì)算或估算耗氧的多少。 答案：答案：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：記錄此時(shí)玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度。記錄此時(shí)玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度。 3小時(shí)后，再次記錄此時(shí)玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度。小時(shí)后，再次記錄此時(shí)玻璃管內(nèi)紅墨水液面的刻度。 （1）吸收青蛙呼吸放出的）吸收青蛙呼吸放出的CO2，使本實(shí)驗(yàn)?zāi)軠y定出青蛙，使本實(shí)驗(yàn)?zāi)軠y定出青蛙 的耗氧量。的耗氧量。 （2）本實(shí)驗(yàn)通過青蛙呼吸消耗氧氣后，引起容器內(nèi)的氣）本實(shí)驗(yàn)通過青蛙呼吸消耗氧氣后，引起容器內(nèi)的氣 壓下降，從而測定出耗氧量。所以必須做好密封。壓下降，從而測定出耗氧量。所以必須做好密封。 （3）平行重復(fù)）平行重復(fù) （4）青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚呼吸

16、，正常青蛙在單）青蛙的呼吸包括肺呼吸和皮膚呼吸，正常青蛙在單 位時(shí)間內(nèi)（如位時(shí)間內(nèi)（如3小時(shí)）的耗氧量應(yīng)比只用肺呼吸時(shí)多。小時(shí)）的耗氧量應(yīng)比只用肺呼吸時(shí)多。 4定性定量表定性定量表 例例 用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗(yàn)分兩用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗(yàn)分兩 組，一組在光下，一組在黑暗中，組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時(shí)后測定幾種小時(shí)后測定幾種 離子的濃度。表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，溶離子的濃度。表中各離子下的數(shù)據(jù)為試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，溶 液中離子的濃度占試驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比。液中離子的濃度占試驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比。 實(shí)驗(yàn)條實(shí)驗(yàn)條 件件 水分消耗水分消耗 （ml） Ca2+

17、 K+ Mg2+(%) 光下光下109013527179 黑暗黑暗43510535113 回答下列問題：回答下列問題： （1）從吸收離子和吸收水的比例看，大麥）從吸收離子和吸收水的比例看，大麥 在光下吸收哪種上離子比吸收水分快？在光下吸收哪種上離子比吸收水分快？ （2）從上述實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出）從上述實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，可以得出 哪些結(jié)論？哪些結(jié)論？ 解析解析 對于第（對于第（1）問很容易知道答案是）問很容易知道答案是K，但對第，但對第 （2）問可以答一些，但很難答完整。這類題的解法）問可以答一些，但很難答完整。這類題的解法 應(yīng)當(dāng)是：以橫或列為單位進(jìn)行比較，順序可以是先橫應(yīng)當(dāng)是：以橫或列

18、為單位進(jìn)行比較，順序可以是先橫 （縱）向，后縱（橫）向，再整體。如上題，對水分（縱）向，后縱（橫）向，再整體。如上題，對水分 吸收的縱向比較，發(fā)現(xiàn)在光下對水分的吸收明顯比黑吸收的縱向比較，發(fā)現(xiàn)在光下對水分的吸收明顯比黑 暗下要多，所以結(jié)論一便是：植物在光下對水分的消暗下要多，所以結(jié)論一便是：植物在光下對水分的消 耗比黑暗下要多，蒸騰作用強(qiáng)。耗比黑暗下要多，蒸騰作用強(qiáng)。 在對無機(jī)鹽離子的吸收這一列，經(jīng)過比較知道植在對無機(jī)鹽離子的吸收這一列，經(jīng)過比較知道植 物在黑暗和光下對離子的吸收不同，說明光影響物在黑暗和光下對離子的吸收不同，說明光影響 離子的吸收，所以結(jié)論二便是：礦質(zhì)離子的吸收離子的吸收，所以結(jié)論二便是：礦質(zhì)離子的吸收 受光照的影響。進(jìn)行完了縱向比較，再進(jìn)行橫向受光照的影響。進(jìn)行完了縱向比較，再進(jìn)行橫向 比較，無論是比較，無論是“光下光下”還是還是“黑暗黑暗”這一橫，都這一橫，都 會發(fā)現(xiàn)植物對不同離子的吸收不一樣，所以結(jié)論會發(fā)現(xiàn)植物對不同離子的吸收不一樣，所以結(jié)論 三便是：植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性。最三便是：植