新人教版小學(xué)語文三年級下冊《一個小村莊的故事》課堂聽評課報告

1、一個小村莊的故事課堂聽評課報告一個小村莊的故事是一篇思想性極強的敘事課文，內(nèi)容簡單，意義深刻。丁老師做到準(zhǔn)確把握、理解教材，體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造了一個開放而有活力的語文課堂，是一堂重視雙基的扎扎實實的語文課。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間一堂課要想“有效”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，首先就應(yīng)該從時間上避免教師“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象發(fā)生，把課堂學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。丁老師這節(jié)課分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生總體活動的時間為21.3分鐘，占整節(jié)課的48。應(yīng)該說,學(xué)生擁有相對獨立的活動時間，體現(xiàn)了老師以學(xué)生為主體的理念。如果教師在講解

2、語言的精煉性、指令語言的明晰性方面下點功夫，效果會更好！二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參與面本節(jié)課學(xué)生活動形式多樣。針對語文閱讀課的特點，老師設(shè)計了聆聽、觀察、思考、討論、交流、練筆等多種活動，靈動地詮釋了語文課“聽說讀寫思”的要義，讓學(xué)生在精彩紛呈的活動中觸摸語文、欣賞語文、享受語文，也為聽課教師獻(xiàn)上了一道視聽的盛宴！ 三、教師引導(dǎo)任何一個課堂教學(xué)的過程都離不開教師的引導(dǎo)。引導(dǎo)得法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性就高，效果就好；引導(dǎo)不力，就會沖淡“自主”的含金量。本節(jié)課教師的引導(dǎo)主要分為情景式引導(dǎo)、啟發(fā)式引導(dǎo)、點撥式引導(dǎo)和遷移式引導(dǎo)幾種類型，教師借助歌曲、多媒體展示圖片、文字材料、肢體語言等媒介予以引導(dǎo)，收到了令

3、人滿意的效果。四、多媒體輔助教學(xué)方面1、創(chuàng)設(shè)情景，激活情感。 多媒體技術(shù)越來越多的被引入課堂教學(xué)。在教學(xué)中，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊通過直觀畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，首先學(xué)生感受到“美”的氛圍。突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到村莊從“美麗”到“毀滅”的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進(jìn)行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。 .2、多媒體助力重點句的朗讀，以讀促悟。 丁老師在這堂課上非常注重重點句的朗讀，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感悟課文的思想內(nèi)容，從而受到思想教育。

4、在教學(xué)中，她指導(dǎo)學(xué)生采用了指名讀、齊讀等不同形式的感情朗讀。例如：在學(xué)習(xí)課文第四自然段的過程中，老師抓住重點句：“在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！边@個句子指導(dǎo)學(xué)生通過各種方式讀這句話，有全班齊讀，配樂讀，個別讀，評讀，賽讀學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在讀中提高。然后，老師又引導(dǎo)學(xué)生運用朗讀的方法理解“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！睂W(xué)生通過朗讀，說體會，評價，再讀，這樣將“讀”與“思”結(jié)合起來，做到“讀了又思，思了又讀”，自然有“味”，乃至越讀越有味，趣味無窮。而且朗讀時借助多媒體的聲情并茂的特點，激發(fā)學(xué)生興趣，將自身的感情融合到讀物中去，這就大大增強勁了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感，拉近了學(xué)生與課文之間的時空距離。 五、學(xué)習(xí)效果課堂教學(xué)是否有效，關(guān)鍵看學(xué)生掌握的情況。否則，無論教師的表現(xiàn)如何天衣無縫，課堂氛圍如何的熱鬧非凡，都不過是一場“作秀”罷了！本節(jié)課我們的觀察成員著重從學(xué)生的學(xué)習(xí)