合唱校本教材

1、合唱社團(tuán)校本教材 牛紅麗 郭啟鵬 馬榮一、課程目標(biāo) （一）總目標(biāo)： 通過校本課程合唱課的開展推動我校藝術(shù)教育的發(fā)展。合唱是一種多聲部、表現(xiàn)力較強(qiáng)的群眾性的集體歌唱方式，對于小學(xué)生而言，和諧動聽的合唱不僅可以引導(dǎo)出青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。 （二）分目標(biāo)： 注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，讓學(xué)

2、生欣賞一些短小、優(yōu)美、經(jīng)典的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美. 1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。 訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功，訓(xùn)練重點(diǎn)鞏固中聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調(diào)，平衡統(tǒng)一。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓(xùn)練。 2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。 3

3、、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。 4、組織學(xué)生參加省、市、區(qū)各類聲樂比賽，力爭取得好成績。 二、課程內(nèi)容安排 1、選合唱隊(duì)員，排隊(duì)形，分聲部2課時 2、學(xué)習(xí)童聲基本演唱方法2課時3、音準(zhǔn)訓(xùn)練2課時 4、節(jié)奏訓(xùn)練2課時 5、尋找共鳴位置，擴(kuò)大音域，練聲. 2課時 6、發(fā)聲練習(xí)，咬字吐字的訓(xùn)練2課時 7、基本練聲曲.3課時 8、學(xué)習(xí)歌曲祖國在我心窩里 3課時 9、學(xué)習(xí)歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上 .3課時10、匯報(bào)演出1課時 三、課程實(shí)施建議 1、童聲合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，因此，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練，這個訓(xùn)練范圍廣，內(nèi)容豐富，必須抓住重點(diǎn)，分期分批地

4、突出一個中心，解決一兩個問題，集訓(xùn)與平時短訓(xùn)相結(jié)合。 2、注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。 3、先從聲音訓(xùn)練入手，然后再逐步過渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓(xùn)練。 4、音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜，需要逐漸加強(qiáng)。 5、教師要采取正確的方法，通過長期的，循序漸進(jìn)的，有針對性的訓(xùn)練，就能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧，優(yōu)美，具有感染力的聲音。 四、課程評價(jià)建議 （一）、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合 1、課堂評價(jià)：針對學(xué)生平時在訓(xùn)練中所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。 2、通過表演、考試等方式進(jìn)行階段性評價(jià) （二）、定性述評與定量測評相結(jié)合 在合唱訓(xùn)練活動中，對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。 （三）、自評、互評及他評相結(jié)合 對學(xué)生可采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主