簡單的能的轉(zhuǎn)化.

1、簡單的能的轉(zhuǎn)化進(jìn)修附中茅倩一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過簡單實(shí)驗(yàn)認(rèn)識能可以由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。2、通過學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及交流，學(xué)會(huì)分析其中的能的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 過程與方法：通過學(xué)生小組活動(dòng)“研究自帶玩具的能的轉(zhuǎn)化”，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人類利用能的轉(zhuǎn)化所獲得的成就；意識到失控的能的轉(zhuǎn)化對人類造成的不良影響。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解能的轉(zhuǎn)化?！倦y點(diǎn)】知道能的轉(zhuǎn)化過程中，最初和最終的能量形式。知道某些能的轉(zhuǎn)化過程中涉及多種形式的能同時(shí)存在。三、教學(xué)準(zhǔn)備【器材】活動(dòng)一：酒精燈、火柴、有彈簧裝置的玩具、電風(fēng)扇?；顒?dòng)二：鐵架臺(tái)、鐵夾、細(xì)線、砝碼鋁片螺旋、上發(fā)條

2、玩具、干電池、導(dǎo)線、電鍵、帶燈泡 座的燈泡、蜂鳴器、小電動(dòng)機(jī)?；顒?dòng)三：學(xué)生自帶各種玩具?！举Y源】ppt課件、工作紙。四、內(nèi)容組織【教學(xué)流程圖】【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察點(diǎn)燃酒精燈等演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識能可以由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。 活動(dòng)器材：酒精燈、火柴、有彈簧裝置的玩具、電風(fēng)扇。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化：觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)。教師在演示時(shí)，要照顧到全班學(xué)生。 教師適時(shí)提問：“能可以轉(zhuǎn)化，那么能 轉(zhuǎn)化的形式是否相同呢？”活動(dòng)二：認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化形式活動(dòng)目標(biāo)：1、通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受能的轉(zhuǎn)化。2、通過觀察及分析演示實(shí)驗(yàn)，知道能量轉(zhuǎn)化過程中，最初和最終的能量形式?；顒?dòng)器材：鐵架臺(tái)

3、、鐵夾、細(xì)線、砝碼鋁片螺旋、上發(fā)條玩具、干電池、導(dǎo)線、電鍵、帶燈泡座的燈泡、蜂鳴器、小電動(dòng)機(jī)。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)“感受”能的轉(zhuǎn)化：快速搓動(dòng)雙手，感教師鼓勵(lì)每位學(xué)生都感受能的轉(zhuǎn)化，然受雙手皮膚的溫度；輕輕搖動(dòng)鉛筆盒，后進(jìn)行交流。感受動(dòng)能轉(zhuǎn)化為聲能。教師在演示時(shí)，要照顧到全班學(xué)生。認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化形式：觀察教師的演示實(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對演示實(shí)驗(yàn)分析驗(yàn)，分析能的轉(zhuǎn)化形式。能的轉(zhuǎn)化形式?；顒?dòng)三：探究玩具中的能的轉(zhuǎn)化活動(dòng)目標(biāo)：1、通過討論分析并交流自帶玩具中能的轉(zhuǎn)化，提高口頭表達(dá)能力。2、通過小組活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣?；顒?dòng)器材：學(xué)生自帶各種玩具。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)小組活動(dòng)：讓玩具“動(dòng)”起來（如發(fā)聲、 發(fā)光

4、、旋轉(zhuǎn)等）。記錄活動(dòng)卡：及時(shí)記錄玩具“動(dòng)”起來 過程中的能的轉(zhuǎn)化。學(xué)生演示：小組代表演示并交流， 其他 同學(xué)傾聽（如有不同見解可發(fā)表自己觀 點(diǎn)）。活動(dòng)前教師應(yīng)提示學(xué)生保持課堂秩序。 巡視學(xué)生活動(dòng)，提醒學(xué)生如實(shí)記錄活動(dòng) 卡。選擇能的轉(zhuǎn)化典型的玩具，讓小組代表 上臺(tái)演示并交流（如能的轉(zhuǎn)化有多種形 式的）。適時(shí)提問：“在玩具中能的轉(zhuǎn)化過程中， 涉及多種形式的能冋時(shí)存在的有哪 些？”在交流時(shí)要給學(xué)生充分的時(shí)間。 在交流過程中，教師應(yīng)適時(shí)給予啟發(fā)， 引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言進(jìn)行分析歸納。五、課后練習(xí)練習(xí)冊P3/5.2【說明】1交流時(shí)為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、更多地關(guān)注他組的交流內(nèi)容，特設(shè)置了活動(dòng)三中第3小題，要

5、求記錄他組的探究結(jié)果。2 活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組需以“V” 的方式對本小組的課堂活動(dòng)進(jìn)行實(shí)事求是的總體評價(jià)。 四個(gè)項(xiàng)目可以多選，也可以單選。附件簡單的能的轉(zhuǎn)化組長組員活動(dòng)一：認(rèn)識能的轉(zhuǎn)化器材：酒精燈、火柴、有彈簧裝置的玩具、電風(fēng)扇。描述觀察結(jié)果：初步結(jié)論： _活動(dòng)二：器材：鐵架臺(tái)、鐵夾、細(xì)線、砝碼鋁片螺旋、上發(fā)條玩具、干電池、導(dǎo)線、電鍵、帶燈泡座 的燈泡、蜂鳴器、小電動(dòng)機(jī)。老師演示的實(shí)驗(yàn)中最讓我感興趣的是： （寫其中一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)）。演示實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論：。活動(dòng)三：探究器材：我們自帶的玩具。1、 我們決定研究 （寫其中一個(gè)玩具名稱）的能的轉(zhuǎn)化。2、 該玩具工作時(shí) （填寫“能夠發(fā)光”、“能夠發(fā)出聲音”、“能夠旋轉(zhuǎn)”或其它，依據(jù)實(shí)際情況填寫。）此時(shí)該玩具中有 能轉(zhuǎn)化為。3、 聽了其他組同學(xué)的交流，他們與我們組交流的玩具能的轉(zhuǎn)化 （相同/不相同），有多種形式的能同時(shí)轉(zhuǎn)化的玩具是 ，它在“工作”時(shí)由能轉(zhuǎn)化為和。4、在探究玩具中能的轉(zhuǎn)化過程中遇到什么困難？誰提出了啟發(fā)性建議？最后又是怎樣解 決